幼兒園各班年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)doc-展示頁
2025-07-27 03:24本頁面
【正文】 還不會按目的去觀察，且觀察目的會隨觀察過程發(fā)生轉(zhuǎn)移，觀察興趣常常會替代成人要求的觀察目的。3) 空間知覺：能辨認(rèn)上下，但不能很好地辨別前后、左右。對于色調(diào)相近的顏色，如：紅和粉紅，黃和橘黃等則易混淆。小班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)一、認(rèn)識的發(fā)展感知覺的發(fā)展1) 視覺：主要表現(xiàn)為視力發(fā)展和變色力發(fā)展兩個方面。（２）能理解大和小，長和短。２～２歲半２～３歲幼兒的聽力發(fā)育特征是什么？（４）能說出大部分的身體部位。（２）能說８～９個字組成的句子。（５）不再說難懂的話。（３）會說簡單的兒歌。２～３歲幼兒的語言發(fā)育特征是什么？２～２歲半（１）會說５０多個字。媽媽剛掃地，他就去拿簸箕；爺爺拿起報(bào)紙，他會送來眼鏡……２～３歲的孩子有獨(dú)立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會或不太會，但這種要求很強(qiáng)烈。例如，他會根據(jù)成人的要求不坐地、不玩土等。２～３歲的孩子最容易接受成人的教育，告訴他什么事情該怎樣做，他便會順從地接受并記住。托班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)２～３歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑；身心在迅速發(fā)展，在各方面都發(fā)生著日新月異的變化。這些都是在托班初期甚至整個托班年齡段呈現(xiàn)出來的狀況，也可以說在托班年齡段正在形成行為習(xí)慣的最初階段。行為問題：（1）、情緒問題：當(dāng)入園的孩子情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，情緒非常外露，還表現(xiàn)在易哭、易怒、有時自說自話、有時發(fā)呆等。（5）、在交往習(xí)慣方面：大部分的幼兒不愿意和老師用語言交流，只能用動作表示。（3）、在文明習(xí)慣方面：不會說禮貌用語；不會和大家一起分享玩具，只知道獨(dú)占玩具。行為規(guī)范：（1）、剛?cè)雸@的孩子在生活習(xí)慣方面不愿意接受老師的幫助（表現(xiàn)在穿脫衣服、鞋子等方面）；不知道正確的洗手方法，在洗手時還要玩水；有不少的孩子需要情緒依賴、物體依賴（如有孩子要含著奶嘴睡覺、有的要拿塊毛巾睡覺等等）；不會正確運(yùn)用勺子，不會吃飯，也不愿意接受老師和阿姨的幫助；不會拿茶杯，還會水散地，口渴了也不知道叫老師；不會自己主動地跟老師說要大小便，經(jīng)常尿在身上、床上。（2）、喜歡和比自己年齡大的兒童玩。語言發(fā)展：兩歲以后寶寶已能用語言表達(dá)自己的需要，愿望和詢問了，這時寶寶和成人的交注已是用語言伴隨動作和表情來進(jìn)行了。（5）、只能關(guān)注事物表面的，淺顯的，感性的特征。對自己沒有親身經(jīng)歷的事物不感興趣。（2）、想象和現(xiàn)實(shí)易混淆。托班幼兒的年齡特點(diǎn) 思維特點(diǎn)：（1）、“萬物有靈、萬物有情”即把周圍沒有生命、沒有意識的物體都看作是有生命、有感情的。（3）、屬于直覺行動思維，他們只對自己身邊的事物感興趣。(4)、注意時間短，即使對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩(wěn)定的注意。動作發(fā)展：托班的孩子運(yùn)動發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，喜歡重復(fù)的做搭高積木類的游戲，動作常顯得笨拙可愛，而小肌肉（手指等）運(yùn)動的能力則更弱。情感發(fā)展：（1）、做錯了事會連忙認(rèn)錯“我是好孩子”，并對自己的行為有所約束。由于不會自主的解決問題，和小朋友玩耍時經(jīng)常發(fā)生搶拿別人手中的東西，抓、咬、推小朋友的現(xiàn)象。（2）、在衛(wèi)生習(xí)慣方面：有了鼻涕不會自己擦，隨地亂扔紙屑，還會撿臟東西吃；喜歡奔跑、推人、抓人、咬人等，大動作穩(wěn)定性差。（4）、在行為習(xí)慣方面：玩玩具時，玩具扔滿地，不知道收拾玩具；有部分幼兒不愿意參加集體活動；不會把自己的書包、衣服、玩具放在指定的地方；不會搬椅子，只會拖椅子。在和同伴的交往中明顯帶有自我中心的傾向，常常以自我需要作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們會和同伴搶東西，得不到滿足時甚至?xí)?、咬人，出現(xiàn)人生的第一反抗期。（2）、焦慮問題：孩子特膽小、不愿意與人交談，怕見陌生人，還很孤獨(dú)。由此，及時及早的做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作尤為重要。２歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標(biāo)志著極為重要的掌握人類交際工具的新里程。他可以遵守簡單的規(guī)則和要求。２～３歲的孩子樂于助人、喜歡勞動。２～３歲的孩子有很好的記憶力，他能很快地背會一首兒歌、古詩；跟隨成人到過某個親友家，再路過時他能說出這是誰家。（２）能說５～６個字組成的句子。（４）會使用代詞“你”、“我”。２歲半～３歲（１）有些字發(fā)音不夠清楚，但家長能理解小兒所說的話。（３）能說出２～３天前發(fā)生的事情。（５）會使用代詞“他”。（１）能持久地注意傾聽一些聲音，如電視聲、電話鈴聲等。（２）能分辨身后家中成員的說話聲音。（３）能按指令同時做兩件事，如把開關(guān)關(guān)上，隨后把皮球交給爸爸。（４）能指出書中人物或動物的動作，如睡覺、寫字等。２歲半～３歲（１）聽到音樂不由自主地隨節(jié)奏起舞。（３）能按指令將物品放在桌上或桌下。3歲以后，幼兒喜歡看圖書，用眼睛看近距離和細(xì)小東西的機(jī)會不斷增加，能夠?qū)W會分清各種基本顏色，如：紅、綠、黃、藍(lán)、黑等。2) 聽覺：發(fā)展較早，到3歲基本完成。4) 時間知覺：能領(lǐng)會“昨天、今天、明天”的時間感念，但不能掌握“過去、現(xiàn)在、將來”的概念。小班幼兒持續(xù)觀察時間很短，只有6—7分鐘，甚至更短。觀察時常常用手指頭幫忙，指著圖片和物體進(jìn)行觀察。（有意注意一般只能維持3—5分鐘）。記憶的發(fā)展：主要以無意識記、機(jī)械識記為主，凡是感興趣的、印象生動強(qiáng)烈的事情就容易記住，具有直觀的、形象的性質(zhì)。3歲以前幼兒的思維主要是直覺行動思維，他們的思維和動作、行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，其思維活動也就隨之停止或轉(zhuǎn)移。1) 這個階段的幼兒只能掌握日常生活中具體概念，如：實(shí)物概念、簡單的數(shù)概念等，很難掌握抽象的關(guān)系概念、時間概念、道德概念等。想象的發(fā)展：1) 沒有預(yù)定的目的，受當(dāng)時事物的影響比較大。3) 這時期幼
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