【正文】 、悔恨、痛苦、秘密、經(jīng)歷、課余生活、學(xué)習(xí)方法、座右銘、自畫像、個(gè)性）、我第一次 、當(dāng)我 的時(shí)候、我變得聰明（聰明、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟、懂事）了、我就是這樣一個(gè)人、為自己喝彩、我學(xué)會了自主、我是一個(gè)有 （自信、志氣、理想、智慧）的中學(xué)生、我是誰、我成功了、我不怕困難、我欣賞自己、我在努力、我為此而 、我學(xué)會了 、我的自畫像、我有一個(gè)小秘密、我喜歡（競爭、探索、挑戰(zhàn)、這節(jié)課、這句名言）、我一定行、我想對您說、我真棒、我長大了一段 （不平凡、難忘、有趣）的經(jīng)歷、最舒心的時(shí)候、欣賞我要讓父母（老師）為我驕傲（自豪）、做人要有 （追求、理想、抱負(fù)、志氣、毅力、恒心） ◇別人： 父母、親友、鄰居、老師、同學(xué)、路遇 例題： 有這樣一個(gè)人、偶像、榜樣、英雄、他的心靈真美 他變了、大家都夸他、記一個(gè)助人為樂的人、 笑了（爸爸、媽媽、老師）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴 ◇人與人： 人與人之間的交往、關(guān)系、親情、友誼、矛盾等 例題： 師生之間、同學(xué)之間、同桌、朋友、記一個(gè)愛我的人 老師，我永遠(yuǎn)忘不了您、我愛 （爸爸、媽媽、老師） 我和我的 （父母、老師、朋友、同學(xué)、同桌） 我 （熟悉、熱愛、喜歡、尊敬、敬佩、佩服、了解、感謝）的一個(gè)人、我逐漸了解了他、要讓爸爸媽媽為我而驕傲 ◇文學(xué)作品中的人 圖示： 社會的人 家里 的人 學(xué)校的人 我 文學(xué)的人 ◇六要素： 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果 ◇類別： 自己的事、別人的事、家中的事、學(xué)校的事 社會的事、回憶的事、未來的事、想象的事 （ 2）寫事 例題： 校園記事、初三生活的節(jié)奏、初中生活剪影、考場、考試、街頭、路遇、一節(jié)有趣的課 放學(xué)路上、社會見聞、家鄉(xiāng)變了一瞥、課余生活我家的變化、愛的港灣、我家的新鮮事、教訓(xùn) 我愛我家、樂在其中、真沒想到、珍貴的禮物 記一次社會活動、腳印、友誼一次難忘的經(jīng)歷 足跡、這里也是課堂、一件 （小、喜、心、新、有意義的、有趣的、給我教益的、讓人高興的、感人的、難忘的、使我明白一個(gè)道理的、成長中的）事 、為圓 夢、 （祖國、爸爸媽媽、同學(xué)、老師）的生日 圖示： 聽說 的事 我 家里 的事 社會的事 學(xué)校的事 回憶 的事 想象的事 ◇寫人與寫事文章比較： 人不離事、事不離人。 （ 2）感情的表達(dá) 〈 1〉 蘊(yùn)行文中： 我愛我的家鄉(xiāng)，背影 〈 2〉 以情為線： 百合花：生起氣 → 發(fā)生興趣 → 越加親熱 → 從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的小同鄉(xiāng)。 辭海： 文藝作品中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然環(huán)境的最小單位。細(xì)節(jié)最感人 ,沒有細(xì)節(jié)就不叫好記敘文 詞典： 事細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。 (4)細(xì)節(jié) :細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié) 細(xì)節(jié)，即工筆。 （ 3）場面描寫： 人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面。不是描繪大致輪廓，而是一筆不茍的進(jìn)行刻畫，把描寫對象栩栩如生地再現(xiàn)出來。細(xì)描，即工筆。 ③實(shí)，在記敘的基礎(chǔ)上抒情，記為主，抒為輔 ： 人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié) 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 ： 事情細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。 （ 1）抒情的方法：①蘊(yùn)行文中②以情為線③直接抒情。議論的方式有兩種： （ 1） 直接議論（ 2）間接議論。 結(jié)尾 □常見的結(jié)尾方式 九 .表達(dá) ： 詳略得當(dāng) ： 記敘是基礎(chǔ)，議論是升華。比《 周易 》 所謂 ‘ 臀無膚，其行次且也 ’ 。 ②語言不精。古文有“風(fēng)頭豹尾”說。 八 .開頭與結(jié)尾 開頭與結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的重要部分。組織材料應(yīng)注意兩點(diǎn)： 是否寫過類似的題目 。哪些先寫，哪些后寫，哪些放在一起寫，哪些分開寫，要有次序地安排好。 記敘文，記敘部分要詳寫；說明文主要是說明詳；議論文說理部分詳。 突出中心的主材詳寫，輔材略寫。只要是生活中已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的事都可以寫。 ： 選擇最深刻，最全面地揭示事物本質(zhì)，又具有廣泛代表性的典型材料。 五 .構(gòu)思 ： 巧妙、新穎 ◇結(jié)構(gòu)模式：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu) ◇模式舉例 （ 1）開頭扣題 （ 2）概括介紹 （ 3）典型事例 （ 4）結(jié)尾點(diǎn)題 （ 1）交代 （ 2）敘述過程 （ 3）結(jié)尾 六 .選 材 ： 文章的中心就像一根紅線，貫穿著所有材料，要選擇和中心一致的材料。“序”就是文章的框架結(jié)構(gòu)，先寫什么，后寫什么，一題當(dāng)前，須認(rèn)真構(gòu)想。此題可以寫一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)農(nóng)民的追求，總之，各行各業(yè)的人的追求都可以寫。這樣，就具體形象了。但要注意不能改變原題，只可在草紙上或心中填補(bǔ)。 比喻義： 如“春蠶頌”、“蠟燭贊”之類的題目，自然是頌揚(yáng)教師的。 定人稱： 一般地說，記事、寫人、散文可用第一人稱，也可用第三人稱；議論文多用第一人稱。 限制 審中心： 例如“校園新風(fēng)”，“新風(fēng)”即題目的中心。如“暴雨前”、“放學(xué)后”。 （ 1）審限制時(shí)間： 例： “寒假生活二三事”，明確規(guī)定時(shí)間 —— 寒假里，內(nèi)容 —— 記二三事。有 “ 頌 ” 、 “ 贊 ” “ 唱 ” 字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。 如果題目中有 “ 談 ” 、 “ 論 ” 、 “ 評 ” 、 “議 ” “ …… 的看法 ” (或 “ 啟示 ” )、 “ 從 …… 說起 ” 一類詞語，都應(yīng)寫成議論文。 一 .作文要求 命題作文 ①全命題作文 1983《 我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理 》 1985《 值得回憶的 》 1992《 在陽光下成長 》 1993《 在中考的前一天 》 1996海淀 《 那一