【正文】 節(jié)：辨證論治（也叫辨證施治）：它包括辨證和論治兩大方面。既事物是一個整體，整個宇宙是一個大的整體，事物內(nèi)部的各個部分是互相聯(lián)系不可分割的，事物和事物之間也有密切的聯(lián)系，中醫(yī)學(xué)從這一觀念出發(fā)，在認(rèn)識人體生理、病理與診治疾病以及養(yǎng)身保健時，即重視人體自身的完整性，又重視人與自然、人與社會的統(tǒng)一性，這種全面認(rèn)識和處理問題的思想方法，就稱整體觀念。 1教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、光盤或錄像帶學(xué)科新內(nèi)容參考文獻(xiàn)《素問注釋匯粹》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論難點(diǎn)解析》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》青 海 醫(yī) 學(xué) 院 教 案 卡授課教師： 保守魁 職稱： 講師 教研室： 中醫(yī)基礎(chǔ) 課程名稱中 醫(yī) 學(xué) 基 礎(chǔ)授課對象中藥本科班課 題（章、節(jié)）第四章：中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn) 第一節(jié)：整體觀念 第二節(jié)：辨證論治第五章《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法第一節(jié)：《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的主要內(nèi)容（自學(xué)）第二節(jié)：〈中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)〉的學(xué)習(xí)方法〈自學(xué)〉教學(xué)時數(shù)2教 學(xué)目 的掌握中醫(yī)學(xué)理論體系的主要特點(diǎn) 本單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（重、難點(diǎn)用標(biāo)出）教學(xué)方法與步驟 時間分配中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)概括起來為整體觀念與辨證論治兩個方面。本章節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，授課老師只介紹重點(diǎn)內(nèi)容。第五節(jié)：分析與綜合 一、分析：所謂分析，就是把研究對象分解為各個組成部分、方面、層次、環(huán)節(jié)、因素、然后分別加以研究，以達(dá)到認(rèn)識其本質(zhì)的一種思維方法。一、 類比法在中醫(yī)學(xué)中稱為“援物比類”，或“取象比類”、“取類比象”其應(yīng)用探索和論證人體的生理病理規(guī)律，以及臨床診斷與治療原則。 1. 1教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)科新內(nèi)容 參考文獻(xiàn)《素問注釋匯粹》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論難點(diǎn)解析》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》 青 海 醫(yī) 學(xué) 院 教 案 卡授課教師： 保守魁 職稱： 講師 教研室： 中醫(yī)基礎(chǔ) 課程名稱中 醫(yī) 學(xué) 基 礎(chǔ)授課對象中藥本科班課 題（章、節(jié)）第三章： 中醫(yī)學(xué)與方法論第三節(jié)：類比 第四節(jié)：歸納與演繹 第五節(jié)：分析與綜合教學(xué)時數(shù)2教 學(xué)目 的了解中醫(yī)學(xué)的一般思維方法 本單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（重、難點(diǎn)用標(biāo)出）教學(xué)方法與步驟 時間分配第三節(jié)：類比、一、 概念：是將兩個特殊的事物（或兩類事物）進(jìn)行比較，根據(jù)兩者有一系列的共同點(diǎn)（屬性相同），推論和證明它們在另一些特性和規(guī)律上也可能是相似或相同的一種邏輯方法。（一）觀察方法在中醫(yī)學(xué)中的作用（二）中醫(yī)觀察的特點(diǎn)全式性全面性全息性典型性（三）中醫(yī)觀察的基本原則客觀性整體性辨證性二、 實(shí)驗(yàn)、根據(jù)中醫(yī)科研目的，運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備等物質(zhì)手段，人為控制或主動干預(yù)生命或疾病過程，在特定的觀察條件下，探索生命運(yùn)動及疾病發(fā)生演變客觀規(guī)律的研究方法（一）古代的中醫(yī)實(shí)驗(yàn)解剖生理實(shí)驗(yàn)藥理實(shí)驗(yàn)制藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)方法在中醫(yī)學(xué)中的作用檢驗(yàn)和發(fā)展中醫(yī)理論驗(yàn)證中醫(yī)臨床療效探索療效機(jī)制研究方藥的有效成分創(chuàng)立新的診療標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)手段第二節(jié)：比較與分類 一、比較：加以對照后，確定異同關(guān)系 二、分類：劃分為不同類別本章節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，授課老師只介紹重點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)合人體生理、病理與臨床所見病證對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，課后通過多媒體課件（光盤或錄像帶）的播放，對重點(diǎn)內(nèi)容再次加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。（2）針灸療法：虛證補(bǔ)其所屬的母經(jīng)及其母穴，實(shí)證瀉其所屬的子經(jīng)及其子穴?！贝_定治療原則：相生“補(bǔ)母（虛）瀉子（實(shí)）”，相克抑強(qiáng)（瀉）扶弱（補(bǔ)）。（三） 用于疾病的診斷“有諸內(nèi)者，必形諸外”，色味脈。結(jié)合人體生理與臨床所見病證對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，課后通過多媒體課件（光盤或錄像帶）的播放，對重點(diǎn)內(nèi)容再次加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。（2）子母相及：相生關(guān)系的反常，包括母病及子和子病及母。（母子關(guān)系）相克：木—土—水—火—金—木依次遞相克制（所勝所不勝的關(guān)系）相生與相克的關(guān)系（生克制化）相生相克的反常（1）相乘：其次序與相克一致，為相克太過。一、 五行學(xué)說的基本內(nèi)容（一） 事物屬性的五行分類，五行的特性：“水曰潤下，火曰炎上，木曰曲直，金曰從革，土爰稼穡。結(jié)合自然界和日常生活中所見陰陽消長、轉(zhuǎn)化現(xiàn)象對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，加深學(xué)生對基本知識的理解和掌握?！闭f明藥物的四性、無味、以及在體內(nèi)的趨向。（四） 用于疾病的診斷——“善診者，察色按脈，先別陰陽?！蔽镔|(zhì)屬陰，功能屬陽，所謂“體陰用陽 ”體陰，是指組織器官和精氣血津液等物質(zhì)基礎(chǔ)均屬于陰；用陽，是指這些組織器官和精氣血津液的運(yùn)動變化及其所發(fā)揮的功能均屬于陽。一、 陰陽學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用（一） 說明組織結(jié)構(gòu)——“人生有形，不離陰 陽。其條件：極、甚、重。本單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（重、難點(diǎn)用標(biāo)出） 教學(xué)方法與步驟 時間分配（四）陰陽的轉(zhuǎn)化是用陰陽說明事物對立雙方在一定條件下各向其相反方向轉(zhuǎn)化的運(yùn)動變化形式。11教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、光盤學(xué)科新內(nèi)容 醫(yī)哲與整體觀念的研究參考文獻(xiàn)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論難點(diǎn)解析》 《卜易預(yù)測學(xué)》《》 《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》 青 海 醫(yī) 學(xué) 院 教 案 卡授課教師： 保守魁 職稱： 講師 教研室： 中醫(yī)基礎(chǔ) 課程名稱中 醫(yī) 學(xué) 基 礎(chǔ)授課對象中藥本科班課 題（章、節(jié)） 第二章 中醫(yī)學(xué)與古代哲學(xué)第一節(jié) 陰陽學(xué)說教學(xué)時數(shù) 2教 學(xué)目 的掌握陰陽學(xué)說的概念、基本內(nèi)容。以課堂講授為主， 配合掛圖所提示的有關(guān)內(nèi)容對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，課后通過多媒體課件（光盤或錄像帶）的播放，對重點(diǎn)內(nèi)容再次加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的掌握。其基本形式：此長彼消，此消彼長。（二）陰陽的依存：是用來說明相互對立的事物之間，各以對方為自己存在前提的相互依賴關(guān)系。它既可以標(biāo)示既相互關(guān)聯(lián)又相互對立的事物或現(xiàn)象，又可以標(biāo)示同一事物內(nèi)部相互對立的兩個方面。盡可能的多舉例子說明醫(yī)學(xué)的起源，對古典醫(yī)囑和各個時期的名著略做介紹。 針灸第二節(jié)：中醫(yī)學(xué)理論體系的形成 先秦兩漢時期，是我國醫(yī)藥學(xué)理論體系形成的關(guān)鍵時期，代表作《內(nèi)經(jīng)》 《難經(jīng)》 《傷寒雜病論》 《神農(nóng)本草經(jīng)》第三節(jié)：中醫(yī)學(xué)發(fā)展簡況 一、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 二、臨床醫(yī)學(xué) 三、中藥學(xué) 四、方劑學(xué)第四節(jié)：中外醫(yī)藥交流簡況以課堂講授為主 第一章重點(diǎn)介紹中醫(yī)藥的起源。第一章： 中醫(yī)學(xué)理論體系的形成和發(fā)展 第一節(jié)：中醫(yī)藥的起源醫(yī)藥的起源離不開人類的長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，他們是在不斷的同自然災(zāi)害、猛獸、疾病作斗爭中，逐步認(rèn)識了疾病，掌握了防治疾病的方法。 本單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（重、難點(diǎn)用標(biāo)出） 教學(xué)方法和步驟 時間分配中醫(yī)學(xué)：是發(fā)祥于中國古代的研究人體生命、健康、疾病的科學(xué)?！　≈嗅t(yī)基礎(chǔ)教研室中藥本科班《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教案卡保守魁青 海 醫(yī) 學(xué) 院 教 案 卡授課教師： 保守魁 職稱： 講師 教研室： 中醫(yī)基礎(chǔ) 課程名稱中 醫(yī) 學(xué) 基 礎(chǔ)授課對象中藥本科班課 題（章、節(jié)） 第一篇 緒 論第一章 中醫(yī)學(xué)理論體系的形成和發(fā)展第一節(jié)：中醫(yī)藥的起源 第二節(jié)：中醫(yī)學(xué)理論體系的形成第三節(jié)：中醫(yī)學(xué)發(fā)展簡況 第四節(jié)：中外醫(yī)藥交流簡況教學(xué)時數(shù)2教 學(xué)目 的了解中醫(yī)藥的起源。 了解中醫(yī)學(xué)理論體系的形成，發(fā)展、中外醫(yī)藥交流簡況。它具有獨(dú)特的理論體系、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的思維方法，是以自然科學(xué)知識為主體、與人文社會科學(xué)知識相交融的科學(xué)知識體系。（舉例“神農(nóng)嘗百草，一日而遇七十毒”。和中醫(yī)學(xué)理論體系的形成以及發(fā)展簡況中的部分內(nèi)容。 11教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)科新內(nèi)容 參考文獻(xiàn)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論難點(diǎn)解析》 《醫(yī)家與醫(yī)籍》 《中國醫(yī)學(xué)史》《》 《中醫(yī)各家學(xué)說》 《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》 青 海 醫(yī) 學(xué) 院 教 案 卡授課教師： 保守魁 職稱： 講師 教研室： 中醫(yī)基礎(chǔ) 課程名稱中 醫(yī) 學(xué) 基 礎(chǔ)授課對象中藥本科班課 題（章、節(jié)）第二章 中醫(yī)學(xué)與古代哲學(xué)第一節(jié) 陰陽學(xué)說教學(xué)時數(shù)2教 學(xué)目 的掌握陰陽學(xué)說的概念、基本內(nèi)容、了解陰陽學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用本單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（重、難點(diǎn)用標(biāo)出） 教學(xué)方法和步驟 時間分配 第二章：中醫(yī)學(xué)與古代哲學(xué) 第一節(jié)：陰陽學(xué)說概念：陰陽是對自然界相互關(guān)聯(lián)的某些事物和現(xiàn)象對立雙方屬性的概括。一、陰陽學(xué)說的基本內(nèi)容（一）陰陽的對立：是用來概括和說明事物或現(xiàn)象相互對立兩個方面的屬性。 陰陽依存是確定事物陰陽屬性的依據(jù) 陰陽依存是事物發(fā)展變化的條件 陰陽依存是陰陽轉(zhuǎn)化的內(nèi)在根據(jù)（三）陰陽的消長：是用陰陽學(xué)說說明事物對立雙方相互消長的運(yùn)動變化形式。（舉例：一年四季，人體的物質(zhì)與功能、抑制與興奮），“量變”。并結(jié)合自然界和日常生活中所見陰陽對立、依存現(xiàn)象對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，加深學(xué)生對基本知識的理解和掌握。了解陰陽學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。其形式：漸變，突變?！百|(zhì)變”?！保ǘ?說明生理活動——“陰平陽秘，精神乃 治。（三） 說明病理變化——陰陽失調(diào)?！保ㄎ澹?用于疾病的治療——“謹(jǐn)察陰陽所在而調(diào)之，以平為期。 以課堂講授為主，并結(jié)合人體生理與臨床所見病證對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，課后通過多媒體課件（光盤或錄像帶）的播放，對重點(diǎn)內(nèi)容再次加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。11教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、光盤學(xué)科新內(nèi)容醫(yī)哲與整體觀念的研究參考文獻(xiàn)《素問注釋匯粹》 《中醫(yī)基礎(chǔ)理論難點(diǎn)解析》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》 《卜易預(yù)測學(xué)》青 海 醫(yī) 學(xué) 院 教 案 卡授課教師： 保守魁 職稱： 講師 教研室： 中醫(yī)基礎(chǔ) 課程名稱中 醫(yī) 學(xué) 基 礎(chǔ)授課對象中藥本科班課 題（章、節(jié)）第二章 中醫(yī)學(xué)與古代哲學(xué)第二節(jié) 五行學(xué)說 教學(xué)時數(shù) 2教 學(xué)目 的 掌握五行的基本概念和五行學(xué)說的基本內(nèi)容； 了解五行學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用；本單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（重、難點(diǎn)用標(biāo)出） 教學(xué)方法與步驟 時間分配概念：五行，即是木、火、土、金、水五種物質(zhì)及其運(yùn)動變化?！笆挛锏奈逍袑傩裕?）以人或自然的事物或現(xiàn)象為歸類的對象（2）以五行的特性為歸類的標(biāo)準(zhǔn)（3）以“取象比類”“推演絡(luò)繹”為歸類的方法（二） 五行相生相克相生：木—火—土—金—水—木依次遞相資生促進(jìn)。相侮：其次序與相克相反，為反克。 以課堂講授為主，并結(jié)合自然界和日常生活中所見木、火、土、金、水五種物質(zhì)間的運(yùn)動變化對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，加深學(xué)生對基本知識的理解和掌握。 11教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、光盤學(xué)科新內(nèi)容醫(yī)哲與整體觀念的研究參考文獻(xiàn)《素問注釋匯粹》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論難點(diǎn)解析》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》青 海 醫(yī) 學(xué) 院 教 案 卡授課教師： 保守魁 職稱： 講師 教研室： 中醫(yī)基礎(chǔ) 課程名稱