九年級(jí)化學(xué)化學(xué)之旅-展示頁
2024-11-21 07:11本頁面
【正文】 課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的系統(tǒng)，課堂教學(xué)應(yīng)在真實(shí)具體的教學(xué)情境中動(dòng)態(tài)生成。 以往教學(xué)的得與失 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的主角，以講代導(dǎo) ,學(xué)生以聽代思 ,直接把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，忽略過程，沒有“意外” ，一切很平穩(wěn)。與傳統(tǒng)教材上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同，探究不但要認(rèn)真地“做”，更要深入地“想”，還要積極地“說”，要多做、多想、多說。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)、善于 從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思。 ③、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)： 明確對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性 ,培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 教學(xué)目標(biāo) ①、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握科學(xué)探究，知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思 ,學(xué)會(huì)從探究的方法，探究的過程、探究的結(jié)論等不同的角度進(jìn)行反思。 地位和作用 科學(xué)探究作為本次化學(xué)課程改革的突破口，既是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，又是化學(xué)課程的重要內(nèi)容，還是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。科學(xué)探究后沒有反思，就沒有知識(shí)的內(nèi)化和能力的形成，本節(jié)課作為教材介紹科學(xué)探究專題中的反思環(huán)節(jié)，主要加強(qiáng)初學(xué)者對(duì)科學(xué)探究過程中自我反思意識(shí)和能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的主體學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。 ②、能力目標(biāo)： 體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究反思的方法，初步形成科學(xué)探究反思的能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。 教具準(zhǔn)備（教學(xué)環(huán)境） 多媒體設(shè)備 白磷 雙氧水 二氧化錳 氧氣的制取裝置 導(dǎo)氣管
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