06教師心理健康-展示頁
2025-07-26 12:54本頁面
【正文】 及到生理 、 心理與社會行為三個方面 .表現(xiàn)為 , ? 對內(nèi) :個體的各種思想觀念之間保持協(xié)調(diào) ? 對外 :個體能夠積極主動的適應(yīng)外界環(huán)境的變化 . (二 )教師心理健康標準的再認識 ? ， 尤其是神經(jīng)系統(tǒng)功能處于正常范圍 。 ? :能忍受困難與挫折的考驗 ? :能正確處理學生、家長、同事與領(lǐng)導的關(guān)系 ? :善于接受新事物、新理念，不斷適應(yīng)改革與發(fā)展的教育環(huán)境。 ? :在教育中教師的情緒穩(wěn)定，心情愉快，反應(yīng)適度，情緒自控，積極進取。教師心理健康的維護 ? 廣州大學教育學院 向祖強 ? 13342884070 ? () 主要內(nèi)容 ? 教師心理健康的標準探討 ? 教師的角色與壓力 ? 教師的焦慮與恐懼 ? 教師的心理防衛(wèi)機制 ? 教師生涯發(fā)展 ? 做一個身心健全的教師 問題：什么時候我們可以說自己心理健康出現(xiàn)問題？ ? 我們經(jīng)常感到苦悶、挫折、委屈、無助； 我們經(jīng)?？吹綄W生厭倦、煩惱、避之不及； 我們覺得周圍的人際環(huán)境險惡； 我們感到枯竭，毫無成就感 。 我們常感到不可遏制地要發(fā)火時； 我們對一切都喪失了興趣； ? 這樣的時候，你有沒有想過你是怎么了？ 一 .教師心理健康的標準 ? (一 )關(guān)于教師心理健康的一般標準 ? .我國的心理學工作者提出了六項教師心理健康的指標： ? 1．正確的角色認知 :能恰當?shù)卣J識自己，并能愉快地接受教師的角色。 一 .教師心理健康的標準 ? :不人云亦云，能創(chuàng)造性地工作。 (二 )教師心理健康標準的再認識 ? 世界衛(wèi)生組織： “ 健康不僅指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在 ， 進而還指個人在生理方面 、 心理方面以及社會行為方面保持最佳 、 最高的狀態(tài) ” 。 ? 能了解自己并接受自己 ， 有良好的自我體驗并能有效的監(jiān)控自己 。 ? ， 有一定的社會支持系統(tǒng) 。 （ 三 ） 教師心理健康的意義 ? 教師心理健康問題相當嚴重 ， 注重教師的心理健康是教師本身發(fā)展的要求 。 三 .教師的角色與壓力 ? 1. 角色與角色壓力 ? 角色是一種特定的身份及伴隨該身份的行為 。 ? 教師作為一種特殊的社會角色必然對教師本人會產(chǎn)生一定的壓力 . ? 角色壓力通常包括角色沖突與角色混淆 。 ? 問題：
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