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正文內(nèi)容

花卉生產(chǎn)與應用技術標準-展示頁

2025-07-24 03:05本頁面
  

【正文】 為單位制定一份施工方案,任務完成后撰寫一份施工過程總結。2定點放線根據(jù)設計的圖紙在實地進行定點放線,并要求詳細計劃所用的材料、放線方法和步驟,以小組為單位制定一份施工方案,任務完成后撰寫一份施工過程總結。序號典型工作任務學習情境名稱1能進行豎向設計、制圖、制作模型豎向工程設計2能根據(jù)圖紙設計,將圖紙上內(nèi)容定點放到現(xiàn)場定點放線3能根據(jù)圖紙進行場地平整工作場地平整工程4會進行簡單的給水工程設計和施工園林給水工程5會進行簡單的排水工程設計和施工園林排水工程6能進行園林水景的設計,并組織施工園林水景工程7能進行園路設計,施工。三、內(nèi)容標準(一)教學情境根據(jù)基于園林工程工作過程的課程開發(fā)思路,本學習領域針對職業(yè)崗位能力要求進行教學內(nèi)容的選取。、制圖基本方法。使學生具有較強的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),從而成為園林景觀設計公司和園林工程公司需要的技術技能型人才。此外要培養(yǎng)學生的社會責任感和良好的職業(yè)道德;使學生具有較強質(zhì)量意識和創(chuàng)新精神。園林工程技術領域人才培養(yǎng)應遵循以下基本原則:一是以學生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎,以實踐動手能力培養(yǎng)為本位;二是以企業(yè)用人需求為依據(jù),以學生就業(yè)為導向;三是適應企業(yè)技術發(fā)展,體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性;四是以學生為主體,體現(xiàn)教學組織的靈活性。(二)課程基本理念《園林工程技術》這門課程以學生在“園林工程技術員”工作崗位需求的專業(yè)能力,方法能力,社會能力三方面為出發(fā)點進行設置的?! 秷@林工程技術》課程標準一、課程概述(一)課程性質(zhì)《園林工程技術》是園林工程技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,在整個課程體系中占據(jù)重要的地位。五、其它說明本課程標準適用園林技術專業(yè)。(三)教材編寫建議教材應按本課程標準進行編寫,優(yōu)先選用省部級以上高職高專規(guī)劃教材。(二)考核評價建議 本課程的考核突出考核學生的職業(yè)能力,采用平時表現(xiàn)、任務完成、作業(yè)和技能訓練成績綜合評定。四、實施建議(一)教學建議,在教學的過程中應貫徹“跟著企業(yè)走,隨著季節(jié)轉”的原則,使課堂講授與實驗、與動手實踐緊密結合,做到學以致用。這是對學生非常有挑戰(zhàn)性和壓力的一項任務,學生因為不知自己會抽到哪一套題,因此明白只有全面和更好地掌握各項技能操作,才能順利通過考試,故會針對自身情況,利用課余時間勤學苦練,真正起到了“以考促學”和“以考促訓”的指揮棒作用,并為職業(yè)工種的考核鑒定奠定了基礎。另外對學生的敬業(yè)精神,團隊精神,安全意識,吃苦耐勞等職業(yè)素質(zhì)和道德等也納入考核范疇。實踐成績考核方法考核類別考核方法平時考核(40%)從實訓過程、實訓效果,以及職業(yè)素質(zhì)等方面進行多元過程考核評價。6.實踐成績考核方法注重實踐過程考核,建立了一套過程考核和期末考核相結合的實踐考核模式。模 塊工 作 項 目備 注基礎技能項目模塊實訓一 花卉識別實訓內(nèi)容、時間與學時的安排,各??筛鶕?jù)實際情況做適當調(diào)整實訓二 花卉種子識別實訓三 草本花卉種實的采集實訓四 一、二年生草花的播種育苗實訓五 多年生花卉的分株繁殖實訓六 花卉的扦插繁殖實訓七 球根類花卉的生產(chǎn)實訓八 溫室花卉營養(yǎng)土的配制實訓九 溫室盆栽花卉的生產(chǎn)實訓十 露地花卉整形修剪應用技能項目模塊實訓十一 花壇種植實訓十二 擬訂年度花卉生產(chǎn)計劃5.學時安排建議學習領域教學為60學時,可分為兩個學期完成;實訓教學為60學時,為保證對完整的生產(chǎn)進程的實訓,分兩學期完成。3.技能訓練教學內(nèi)容安排表中列出了技能實訓項目模塊組合。在具體項目訓練上,按照企業(yè)生產(chǎn)實際工作過程,設計訓練流程,同時,按照企業(yè)生產(chǎn)標準,進行質(zhì)量監(jiān)控與考核評價。在實訓項目設計上以學生畢業(yè)后在園林行業(yè)從事的園林花卉生產(chǎn)等工作為出發(fā)點,圍繞花卉生產(chǎn)的核心技術,以企業(yè)生產(chǎn)工作實際過程開發(fā)設計實訓項目。采用“教師布置→學生策劃→教師任務分解→學生總結→教師評價”的模式,分層次逐步消化知識點。通過這樣的強化訓練,提高學生的綜合素質(zhì)。如日常的上課表現(xiàn)、出勤率、作業(yè)完成、實訓工作態(tài)度等,納入到平時過程考核中。另外通過課程中對方法能力和獨立工作能力的培養(yǎng),使學生具備再學習和一定的獨立工作能力。通過本課程理論知識的學習,使學生能夠識別300種以上常見的園林花卉,掌握主要花卉繁殖的方法和操作技能,包括播種和繁殖;掌握花卉的栽培養(yǎng)護,包括修剪整形、盆花養(yǎng)護等;初步掌握花壇、花境等園林種植設計。2.課程定位與目標本課程為園林技術專業(yè)專業(yè)核心課程。同時,在教學組織與安排中,注重學生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、自主學習能力的培養(yǎng)。課程開發(fā)改革由整合課程向“基于工作過程”的課程開發(fā)轉變,構建工作過程導向課程體系,遵循情境性和人本性課程開發(fā)原則。三、內(nèi)容標準(一)學習領域內(nèi)容設計1.教學設計本門課程教學內(nèi)容的選取在統(tǒng)籌選取教學內(nèi)容上,始終圍繞課程培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位設置及要求來進行,突出每一模塊的應用性,而不是學術上的理論性。專業(yè)能力花卉識別能力;花卉繁殖能力;常見花卉栽培養(yǎng)護管理能力;花卉應用方面能力。能力目標方法能力繼續(xù)學習能力;邏輯思維能力;分析能力;創(chuàng)造能力。 該門課程既為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下良好的理論基礎,也能使學生畢業(yè)后勝任園林企業(yè)及相關專業(yè)技術崗位的工作,還為學生通過花卉園藝工、盆景插花工和園林植物保護工等技能證書的考核起到良好的支撐作用。二、課程目標本課程主要培養(yǎng)學生掌握園林花卉繁殖、栽培養(yǎng)護方法等實踐技能,初步掌握園林花卉的應用。改革創(chuàng)新教學方法和手段。以企業(yè)真實工作項目為載體,構建“工學結合”理念的課程模塊?!诵恼n程標準…學習領域課程標準《花卉生產(chǎn)與應用》課程標準一、概述(一)課程性質(zhì) 《花卉生產(chǎn)與應用》是園林技術專業(yè)一門專業(yè)核心課程,通過該門課程的學習,使學生掌握園林花卉的識別、繁殖、栽培養(yǎng)護及應用等方面的基本知識和實踐技能,為從事花卉的園林應用、花卉產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)栽培和經(jīng)營管理、城市園林規(guī)劃設計中園林植物配植、園林綠化工程中的花卉種植、養(yǎng)護等崗位工作奠定堅實的基礎,并獲得國家高級花卉園藝工(或園林植物保護工、園林設計員、盆景插花工等)職業(yè)資格證書,勝任園林植物繁育、栽培、花藝設計以及中小型綠地的設計、施工、管理和城市園林景觀養(yǎng)護管理等工作。(二)課程設計的理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,根據(jù)職業(yè)崗位實際工作任務和工作過程,逆向設計課程模式。在實踐教學中以“工學結合”為切入點,以“項目驅(qū)動”為主線,將自主策劃、任務分解、“教、學、做”和總結有機結合,加強技能培養(yǎng)。加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過本課程的學習,使學生能夠識別300種以上常見的園林花卉,掌握主要花卉繁殖的方法和操作技能,包括播種和繁殖;掌握花卉的栽培養(yǎng)護,包括修剪整形、盆花養(yǎng)護等;初步掌握花壇、花境等園林種植設計。另外通過課程中對方法能力和獨立工作能力的培養(yǎng),使學生具備再學習和一定的獨立工作能力。社會能力團隊合作能力;信息獲取與交流能力;組織協(xié)調(diào)能力;自我發(fā)展能力;靈活適應能力。知識目標常見花卉的識別;露地花卉栽培養(yǎng)護知識;設施花卉栽培養(yǎng)護知識;花卉應用基本知識。力爭做到以“企業(yè)實際工作操作過程知識為主,陳述性知識為輔”,即以“技能經(jīng)驗、策略性知識”為主,“事實性、概念性知識”為輔,突出了高職技能的培養(yǎng)。以企業(yè)典型的園林花卉生產(chǎn)技術為學習情景,如花卉識別模塊、露地花卉栽培養(yǎng)護模塊、設施花卉栽培與養(yǎng)護模塊、園林花卉應用等4個獨立模塊作為學習情景,每個模塊下又包含了若干工作項目,如:設施花卉栽培與養(yǎng)護模塊包含了溫室的建造與管理、花期調(diào)控、盆栽花卉栽培與養(yǎng)護等3個工作項目。如花卉播種育苗的知識,是通過具體園林企業(yè)實際生產(chǎn)的育苗任務和工作過程來選取知識模塊的。針對專業(yè)培養(yǎng)目標,本課程主要培養(yǎng)學生掌握園林花卉繁殖、栽培養(yǎng)護方法等實踐技能,初步掌握園林花卉的應用,成為園林企業(yè)生產(chǎn)和管理中的技術技能型人才。 該門課程理論知識和實踐技能的學習既為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下良好的理論基礎,也使學生畢業(yè)后能勝任園林企業(yè)專業(yè)技術崗位的工作,還為學生通過花卉園藝工、盆景插花工和園林植物保護工等技能證書的考核起到良好的支撐作用。3.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教學中十分注重學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,嚴格要求學生,精細管理。本著“先做人、再做事”的原則,加大對學生日常行為規(guī)范考評力度,如文明禮貌、尊老愛幼、接人待物、團結協(xié)作、衛(wèi)生、安全意識、自我管理能力等方面綜合考慮。4.學習領域教學內(nèi)容安排模 塊工 作 項 目園林花卉識別一、二年生花卉識別宿根花卉識別球根花卉識別水生花卉識別盆栽花卉識別露地木本花卉(花灌木)識別露地花卉栽培與養(yǎng)護一、二年生花卉的播種繁殖一、二年生花卉栽培養(yǎng)護宿根花卉栽培與養(yǎng)護球根花卉栽培與養(yǎng)護木本花卉栽培與養(yǎng)護水生花卉栽培與養(yǎng)護設施花卉栽培與養(yǎng)護溫室的建造與管理花期調(diào)控盆栽花卉栽培與養(yǎng)護園林花卉應用園林花卉在室外環(huán)境中的應用園林花卉在室內(nèi)環(huán)境中的應用(二)技能訓練內(nèi)容設計1.教學設計在實踐教學中以“項目驅(qū)動”為主線,將自主策劃、任務分解、“教、學、做”和總結評價有機結合。實訓項目盡力模擬企業(yè)真實的工作環(huán)境和氛圍,創(chuàng)設情景式教學,進行“工學結合”。開發(fā)設置了:基礎技能訓練模塊(包括11項實訓項目)、應用技能訓練模塊(包括2項實訓項目),涵蓋了花卉生產(chǎn)的絕大部分技能。2.教學目標緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標,系統(tǒng)考慮實踐教學在人才培養(yǎng)中的作用,通過實踐課程的教學,使學生在園林花卉的識別、繁殖、栽培、養(yǎng)護、應用等方面專業(yè)技能上能達到獨立操作,能處理生產(chǎn)實踐中的技術問題,適應崗位的要求。實際教學中可以有目的的選用,有些項目建議可根據(jù)花卉生產(chǎn)的季節(jié),適當進行調(diào)整;也可在頂崗實訓時集中一段時間完成。理論與實訓教學根據(jù)物候特性和生產(chǎn)需要進行一體化教學組織。分三部分對實踐的基本知識、基本技能以及職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德進行考核。并通過學生自評、教師評價和學生互評三個角度,包括實訓預習和策劃,課堂紀律和發(fā)言情況,實訓準備、記錄、操作、結果和報告,以及綜合創(chuàng)新訓練的專題報告(個人或小組獨立選題,獨立完成)、考勤等幾部分,并對有創(chuàng)新的設計、承擔組長工作的學生有鼓勵加分。技能操作考核(30%)每個學生從相應的實操技能考核題庫中抽題,獨立完成,教師嚴格按評分標準評分。技術理論考試(30%)是園林花卉理論和實踐知識的閉卷筆試,從園林花卉理論題庫中抽題,可檢驗學生對技術理論知識的掌握情況和實訓數(shù)據(jù)的記錄和處理能力。,如任務教學法、演示教學法、小組討論教學法等;運用實地參觀、多媒體、錄像資料教學手段,組織理論與實踐教學,提高教學效果。其中任何一項不及格,則本課程最終考核成績?yōu)椴患案?。(四)實驗實訓設備配置建議具備必備的實訓設備(多媒體等)和實訓基地(包括各種實訓項目)(五)課程資源開發(fā)與利用建議自主開發(fā)適合本課程標準的課件,充分利用網(wǎng)絡資源等。對于其他專業(yè)的專業(yè)選修課和選修課可參照本課程標準使用。本門課程主要學習園林工程中各單項工程的施工圖設計和施工技術等方面的內(nèi)容,學生能否學好本門課程將直接決定學生能否勝任園林工程技術員這一工作崗位。教學指導思想是以園林工程技術行業(yè)人才需求為依據(jù),面向園林工程技術企事業(yè)單位相關職業(yè)崗位,以提高學生職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)技術技能為宗旨。(三)課程設計思路《園林工程技術》通過設計10個學習情景,以理實一體的教學方法,使學生在教師和工程技術人員的指導下,以園林工程施工過程為導向,針對職業(yè)崗位能力要求,能獨立完成園林工程中各單項工程的設計,并能夠組織人員進行工程的施工。二、課程目標(一)總體目標《園林工程技術》教學的總體目標是通過學習使園林工程技術專業(yè)的學生掌握園林土方工程、園林給排水工程、園林水景工程、園路工程、園林假山工程和園林種植工程的基本知識;熟練掌握上述園林單項工程的設計、施工技術和養(yǎng)護管理等方面的技能。(二)具體目標具體目標內(nèi) 容專業(yè)知識培養(yǎng)目標。專業(yè)技能培養(yǎng)目標、繪制與設計。素質(zhì)能力培養(yǎng)目標。針對學生畢業(yè)后在園林建設行業(yè)從事園林工程的典型工作任務和對滿足完成園林工程典型工作任務能力的要求,并且使學習領域內(nèi)容與園林工程技術職業(yè)崗位的實際工作內(nèi)容一致,將園林工程工作崗位中的典型工作任務整合成為10個學習情境。園路鋪裝工程8能進行假山設計、制圖,組織施工園林假山工程9能進行喬、灌木栽植工程設計,施
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