【正文】 等喬木修剪。、黃楊、五葉地錦等灌木修剪。、側(cè)柏等常綠植物修剪。8月、國槐、紫葉矮櫻、龍爪槐等喬木修剪。、黃楊、五葉地錦等灌木修剪。、側(cè)柏等常綠植物修剪。項目六苗木管理4月。、分枝分級。、胸徑分級。4月。6月、斷根、移栽。、年限確定。11月：起苗、分級、假植。、注意事項。（土壤管理）4月至11月。、做高畦、低畦。、低畦適用范圍。項目七苗木防寒防寒前準備；苗木防寒措施1112月。（三）考核評價按照每個項目單元內(nèi)容分別對學生做出考核，以全部項目評價結(jié)果的平均值作為本門課程的最終成績。序號項目名稱評價形式考試內(nèi)容比重考核方式1項目一苗圃規(guī)劃與調(diào)查技能考核35%規(guī)劃設(shè)計圖35%調(diào)查報告日?？己?，課上討論情況30%平時出勤及課上表現(xiàn)2項目二種實的采集與處理技能考核30%操作熟練程度與效果30%操作熟練程度與效果30%操作熟練程度與效果日?？己?，課上討論情況10%平時出勤及課上表現(xiàn)3項目三播種繁殖技能考核40%操作熟練程度與效果40%操作熟練程度與效果日?？己?，課上討論情況20%平時出勤及課上表現(xiàn)4項目四營養(yǎng)苗繁殖技能考核20%操作熟練程度與效果20%操作熟練程度與效果20%操作熟練程度與效果20%操作熟練程度與效果日常考核，課上討論情況20%平時出勤及課上表現(xiàn)5項目五苗木修剪技能考核40%操作熟練程度與效果40%操作熟練程度與效果日?？己?，課上討論情況20%平時出勤及課上表現(xiàn)6項目六苗木管理技能考核20%操作熟練程度與效果20%操作熟練程度與效果15%操作熟練程度與效果15%操作熟練程度與效果（土壤管理）20%操作熟練程度與效果日?？己?，課上討論情況10%平時出勤及課上表現(xiàn)7項目七苗木防寒技能考核；40%操作熟練程度與效果40%操作熟練程度與效果，課上討論情況20%操作熟練程度與效果四、實施建議（一）教學建議本課程結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)及其工作過程，將知識點整合、序化到學習情境中，實施“季節(jié)主線，任務(wù)導向式”教學模式，使學生在實際“情境”下進行學習并掌握相關(guān)知識，做到教、學、做相結(jié)合，理論與實踐一體化，充分激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。（二）考核評價建議根據(jù)每個學習情景和完成工作任務(wù)情況，實行過程考核方式，對學生學習成績進行綜合評定，全面考核學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，并且與國家職業(yè)技能鑒定接軌。（三）教材使用建議推薦使用強調(diào)理論與實踐相結(jié)合、專業(yè)知識與職業(yè)標準相結(jié)合，理論實踐一體化，突出能力本位，附以創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導的教材。計劃編制具有工學結(jié)合特色的教材。（四）實踐實訓設(shè)備配置建議通過多年的教學和參加園林苗圃實踐，積累了大量的園林苗木生產(chǎn)圖像資料，已經(jīng)制作內(nèi)容全面、實用的多媒體教學課件。應用多媒體教學，可將時間壓縮，將空間移位，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習興趣。已經(jīng)建成占地3萬平方米園林苗圃，大大改善園林苗木生產(chǎn)課程實施條件，提高學生的專業(yè)技能和崗位適應能力。在教學過程中，直接進入網(wǎng)絡(luò)，打開園林苗木網(wǎng)頁進入相關(guān)論壇或瀏覽園林苗木相關(guān)知識，實現(xiàn)開放式教學，擴大學生知識領(lǐng)域。到大型園林苗圃實地參觀考察，了解經(jīng)營和生產(chǎn)狀況，開闊學生視野，增強專業(yè)信心。采用理實一體的教學方式，邊講邊練，邊練邊總結(jié)，實現(xiàn)做中學。五、其他說明本課程標準適用于園林技術(shù)專業(yè)。 　《園林樹木》課程標準一、概述（一）課程性質(zhì) 《園林樹木》是園林技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是一門理論性與實踐性都較強的課程。通過本課程的學習，使學生掌握園林樹木的形態(tài)特征、系統(tǒng)分類、生物學習性、生態(tài)學習性、地理分布和園林用途，為園林技術(shù)專業(yè)課程及以后的園林工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學內(nèi)容的組織方式上以多媒體教學、現(xiàn)場教學及實踐教學共同進行。講授中根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，在有重點闡述基本理論的基礎(chǔ)上,強調(diào)樹木識別技能與應用能力的培養(yǎng)以及園林樹木的物候觀察能力,為學生今后從事園林規(guī)劃設(shè)計，園林植物養(yǎng)護與管理工作及研究打下堅實的理論基礎(chǔ)。 （二）課程設(shè)計的理念與思路《園林樹木》是一門季節(jié)性和實踐性很強的課程，學生在學習過程中存在著繁瑣、難記，易忘等特點，為此我們在園林樹木教學中主要設(shè)計思路為：1．采用形式多樣的教學組織方式。實驗課根據(jù)具體情況，采用靈活多樣的教學方法，對于較為熟悉，易觀察的樹種如松科、柏科、薔薇科樹木的識別與鑒定, 采取學生先觀察描述、教師最后進行補充概括的方法。對一些較難觀察的樹種，采取教師先結(jié)合教學軟件（多媒體）講解其觀察要點，最后學生總結(jié)，注重啟發(fā)的教學方法。2．增加教學實習。在實習內(nèi)容設(shè)計上，除了讓學生掌握一定的園林樹木基本技能外，重點培養(yǎng)學生在野外觀察樹種、鑒定樹種的能力和分析問題解決問題的能力。3．加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4．根據(jù)《園林樹木》實踐性較強的特點，進行現(xiàn)場實地教學，使學生能較直觀地認識樹木的形態(tài)特征。二、課程目標通過對《園林樹木》課程的學習，使學生掌握和了解園林樹木的基本理論、基本知識，掌握常見園林樹木代表種的形態(tài)特征、特性和園林用途，能根據(jù)所學的樹種知識分析樹木群體中個體之間的相互關(guān)系，掌握一定的植物分類知識和鑒定植物技能。經(jīng)過本課程學習，使學生能結(jié)合園林實踐的需要，進行定向?qū)W習。結(jié)合課程特點，建立合適的學習方法、學習手段，在學好書本理論知識的同時，強化課程實踐，要求學生在本課程的學習中，學會創(chuàng)新性學習的方法，為以后的專業(yè)學習和終身學習打下扎實基礎(chǔ)。在課程學習的同時，要求學生提高綜合素養(yǎng)，提高應用知識能力、表達能力、創(chuàng)新能力和科研能力。能力目標方法能力繼續(xù)學習能力；邏輯思維能力；分析能力；創(chuàng)造能力。社會能力團隊合作能力；信息獲取與交流能力；組織協(xié)調(diào)能力；自我發(fā)展能力；靈活適應能力。專業(yè)能力園林樹木識別能力；園林樹木繁殖培育能力；常見園林樹木栽培養(yǎng)護管理能力；園林樹木應用方面能力。知識目標常見園林樹木的識別；常見園林樹木栽培養(yǎng)護知識；園林樹木應用基本知識。三、內(nèi)容標準（一）學習領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計1．教學設(shè)計本門課程教學內(nèi)容的選取在統(tǒng)籌選取教學內(nèi)容上，始終圍繞課程培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位設(shè)置與要求來進行，突出每一模塊的應用性，而不是學術(shù)上的理論性。以企業(yè)典型的園林樹木生產(chǎn)技術(shù)為學習情景。同時，在教學組織與安排中，注重學生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、自主學習能力的培養(yǎng)。2．課程定位與目標本課程為園林技術(shù)專業(yè)專業(yè)核心課程。針對專業(yè)培養(yǎng)目標，本課程主要培養(yǎng)學生掌握園林樹木的基本概念、認識常見的園林樹木；理解園林樹木生產(chǎn)與環(huán)境條件的關(guān)系；掌握園林樹木的繁殖技術(shù)和基本的栽培養(yǎng)護管理技術(shù)；為學好后續(xù)課程、參加園林生產(chǎn)實踐、園林樹木資源開發(fā)利用等打下必要的理論基礎(chǔ)。通過本課程理論知識的學習，使學生能夠識別100種以上常見的園林樹木，掌握主要園林樹木繁殖的方法和操作技能；掌握園林樹木的栽培養(yǎng)護，包括修剪整形、養(yǎng)護等；掌握園林樹木的生產(chǎn)技術(shù)要點及在園林綠化中的應用。 該門課程理論知識和實踐技能的學習既為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下良好的理論基礎(chǔ)，也使學生畢業(yè)后能勝任園林企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位的工作，還為學生通過園林綠化工和園林植物保護工等技能證書的考核起到良好的支撐作用。另外通過課程中對方法能力和獨立工作能力的培養(yǎng)，使學生具備再學習和一定的獨立工作能力。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教學中十分注重學生職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，嚴格要求學生，精細管理。如日常的上課表現(xiàn)、出勤率、作業(yè)完成、實訓工作態(tài)度等，納入到平時過程考核中。本著“先做人、再做事”的原則，加大對學生日常行為規(guī)范考評力度，如文明禮貌、尊老愛幼、接人待物、團結(jié)協(xié)作、衛(wèi)生、安全意識、自我管理能力等方面綜合考慮。通過這樣的強化訓練，提高學生的綜合素質(zhì)。學習領(lǐng)域教學內(nèi)容安排模塊教學內(nèi)容模塊一園林樹木基礎(chǔ)能力模塊二園林樹木分類與識別能模塊三園林樹木生長發(fā)育與環(huán)境能力模塊四園林樹木的繁殖能力模塊五園林樹木栽培管理與養(yǎng)護能力模塊六園林樹木的基本應用能力（二）技能訓練教學設(shè)計1．教學設(shè)計在實踐教學中以“項目驅(qū)動”為主線，將自主策劃、任務(wù)分解、“教、學、做”和總結(jié)評價有機結(jié)合。采用“教師布置→學生策劃→教師任務(wù)分解→學生總結(jié)→教師評價”的模式，分層次逐步消化知識點。實訓項目盡力模擬企業(yè)真實的工作環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)情景式教學，進行“工學結(jié)合”，力爭學生“零距離就業(yè)”。在實訓項目設(shè)計上以學生畢業(yè)后在園林行業(yè)從事的主要工作為出發(fā)點，圍繞園林樹木生產(chǎn)的核心技術(shù)，以企業(yè)生產(chǎn)工作實際過程開發(fā)設(shè)計實訓項目。在具體項目訓練上，按照企業(yè)生產(chǎn)實際工作過程，設(shè)計訓練流程，同時，按照企業(yè)生產(chǎn)標準，進行質(zhì)量監(jiān)控與考核評價。2．教學目標緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標，系統(tǒng)考慮實踐教學在人才培養(yǎng)中的作用，通過實踐課程的教學，使學生在園林樹木的識別、繁殖、栽培、養(yǎng)護、應用等方面專業(yè)技能上能達到獨立操作，能處理生產(chǎn)實踐中的技術(shù)問題，適應崗位的要求。3．技能訓練教學內(nèi)容安排根據(jù)學院實踐教學項目化管理的規(guī)范要求，分為5個實訓模塊，與相應理論教學配套完成實訓項目。模塊教學內(nèi)容模塊一園林樹木的分類與識別實訓模塊模塊二園林樹木的繁殖實訓模塊模塊三園林樹木移栽實訓模塊模塊四園林樹木日常養(yǎng)護管理實訓模塊模塊五園林樹木的基本應用實訓模塊4．學時安排建議學習領(lǐng)域教學為100學時，分為三個學期完成；實訓教學為60學時，為保證對完整的生產(chǎn)進程的實訓，分兩學期完成。理論與實訓教學根據(jù)物候特性和生產(chǎn)需要進行一體化教學組織。5．實踐成績考核方法注重實踐過程考核，建立了一套過程考核和期末考核相結(jié)合的實踐考核模式。分三部分對實踐的基本知識、基本技能以及職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德進行考核。實踐成績考核方法考核類別考核方法平時考核(40％)從實訓過程、實訓效果，以及職業(yè)素質(zhì)等方面進行多元過程考核評價。并通過學生自評、教師評價和學生互評三個角度，包括實訓預習和策劃，課堂紀律和發(fā)言情況，實訓準備、記錄、操作、結(jié)果和報告，以及綜合創(chuàng)新訓練的專題報告(個人或小組獨立選題，獨立完成)、考勤等幾部分，并對有創(chuàng)新的設(shè)計、承擔組長工作的學生有鼓勵加分。另外對學生的敬業(yè)精神，團隊精神，安全意識，吃苦耐勞等職業(yè)素質(zhì)和道德等也納入考核范疇。技能操作考核(30％)每個學生從相應的實操技能考核題庫中抽題，獨立完成，教師嚴格按評分標準評分。這是對學生非常有挑戰(zhàn)性和壓力的一項任務(wù)，學生因為不知自己會抽到哪一套題，因此明白只有全面和更好地掌握各項技能操作，才能順利通過考試，故會針對自身情況，利用課余時間勤學苦練，真正起到了“以考促學”和“以考促訓”的指揮棒作用，并為職業(yè)工種的考核鑒定奠定了基礎(chǔ)。技術(shù)理論考試(30％)是園林樹木理論和實踐知識的閉卷筆試，從園林樹木理論題庫中抽題，可檢驗學生對技術(shù)理論知識的掌握情況和實訓數(shù)據(jù)的記錄和處理能力。四、實施建議（一）教學建議，在教學的過程中應貫徹“走出教室練，進入項目干；跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的原則，將實驗部分揉合到理論部分中，使課堂講授與實驗、與動手實踐緊密結(jié)合，做到學以致用。，如任務(wù)教學法、演示教學法、小組討論教學法等；運用實地參觀、多媒體、錄像資料教學手段，組織理論與實踐教學，提高教學效果。（二）考核評價建議 本課程的考核突出考核學生的職業(yè)能力，采用平時表現(xiàn)、任務(wù)完成、作業(yè)和技能訓練成績綜合評定。其中任何一項不及格，則本課程最終考核成績?yōu)椴患案?。（三）教材編寫建議教材應按本課程標準進行編寫，優(yōu)先選用省部級以上高職高專規(guī)劃教材。（四）實驗實訓設(shè)備配置建議具備必備的實訓設(shè)備（多媒體等）和實訓基地（包括各種實訓項目）（五）課程資源開發(fā)與利用建議自主開發(fā)適合本課程標準的課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等。五、其它說明本課程標準適用園林技術(shù)專業(yè)。對于其他專業(yè)的專業(yè)選修課和選修課可參照本課程標準使用。55 / 55