拆書幫現(xiàn)場學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)流程圖-展示頁
2025-07-23 23:17本頁面
【正文】 說明：把一本書的知識轉(zhuǎn)化成一場現(xiàn)場學(xué)習(xí)的內(nèi)容，核心工作就是備課，確定學(xué)習(xí)者的需求和要拆解的知識點，需要準(zhǔn)備一些具體的內(nèi)容。 選擇學(xué)習(xí)者最需要解決的某一類問題的章節(jié)123 預(yù)防學(xué)習(xí)者的異議“我以為倒講全書的要點呢？書里面還有好多有用的內(nèi)容沒講，挺可惜的”在開場前或者結(jié)束的時候預(yù)防此類異議，強調(diào)這次學(xué)習(xí)的著眼點是自己有沒有學(xué)到解決實際問題的方法，能否將所學(xué)到的知識應(yīng)用到工作生活中，不是對這本書的研究多少。 確定知識片斷做法：閱讀一本書花510小時，做幾十處筆記23個小時的活動，選68個學(xué)習(xí)片斷為合適。拆書家通過調(diào)研知道學(xué)習(xí)者需要解決的問題、需要提升的能力、需要掌握的方法。也可以請所有學(xué)習(xí)者填寫調(diào)研問卷，再從中抽十分之一的人進(jìn)行訪談。 選書做法：根據(jù)需求選擇圖書從優(yōu)秀的圖書中選取根據(jù)學(xué)習(xí)者的提議選擇根據(jù)企業(yè)需求選擇豆瓣、亞馬遜評價比較高的書2 課前調(diào)研 課前調(diào)研說明：書只是工具而非主體，主體是學(xué)習(xí)者，確定要把哪些知識挑選出來給學(xué)習(xí)者拆解？活動前做調(diào)研很有必要，需要了解學(xué)習(xí)者懂了什么，他們需要知道什么？人們通常會比較興奮地去學(xué)習(xí)那些有助于理解自己的生活和主旨需要的東西。. .. . ..拆書幫現(xiàn)場學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)流程“幫”—拆書家?guī)椭鷮W(xué)習(xí)者，一種集體互相幫助促進(jìn)的學(xué)習(xí)組織一、籌劃 11 選書、通讀全書 12 課前調(diào)研 23 確定知識片段 24 備課 3二、現(xiàn)場 41 開場 42 請大家閱讀 53 講解 64 激活經(jīng)驗 65 促動參與 76 催化應(yīng)用 87 點評和答疑 8三、課后 91 整理現(xiàn)場安例 92 跟蹤運用 9有籌劃、有現(xiàn)場、有課后，這就是完整拆書幫現(xiàn)場學(xué)習(xí)了 9學(xué)習(xí)參考時長：23小時人數(shù)：1030人拆書家：是拆書幫的靈魂學(xué)習(xí)者：是拆書幫的中心一、籌劃分為4個步驟1. 選書、通讀全書2. 課前調(diào)研3. 確定知識片段4. 備課1 選書、通讀全書 選書、通讀全書說明：書是素材，如炒菜的食材，要對口，還要品質(zhì)優(yōu)良。學(xué)習(xí)者不需要通讀全書，甚至不需要他讀過，但是拆書家必須要通讀全書，充分了解書的內(nèi)容才能恰當(dāng)選擇知識片斷。 課前調(diào)研做法：可以用電子郵件、電話訪談、深度面談、焦點小組等方式調(diào)研。 問卷中常用的問題1) 你讀過這本書嗎？2) 你印象最深的是什么？3) 你用過書中哪些知識？4) 對工作有哪些幫助？5) 你目前接觸過哪些知識？6) 你接受過哪些培訓(xùn)、有哪些經(jīng)驗、讀過哪些書？7) 你有沒有具體想解決的問題？3 確定知識片段 確定知識片斷說明：拆書家要讀過全書，知道全書知識點的分布、呈現(xiàn)的邏輯、前后的聯(lián)系。拆書家挑出的片斷，不能以點帶面地顯示原書的面貌，甚至和原書的主題也不大相關(guān)，而是書中順帶提到的一些方法。一個活動應(yīng)該有一個主題，主題跟全書內(nèi)容一致，也可以不一致，內(nèi)容太多不能面面俱到。 根據(jù)圖片類型選擇片斷對不同類型的圖片（實用類、理論類、敘事類、其他類）選擇片斷的思路會有所差別。對每個知識點準(zhǔn)備一個自己拆解出來的案例，做示范。需要考慮學(xué)習(xí)者有質(zhì)疑的地方，有啟發(fā)又能讓大家開心的笑話，與相關(guān)圖片或知識的參照對比，甚至可以引入視頻、真人演練等。主要將時間放在學(xué)習(xí)者的發(fā)言上，也就是關(guān)鍵的促動、催化、激活
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