各種課型評分標準優(yōu)質(zhì)課大賽-展示頁
2025-07-23 19:03本頁面
【正文】 7. 學(xué)習本課存在的困難點 教學(xué)環(huán)境 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況以及學(xué)校的實際情況，確定選擇多媒體教師環(huán)境，或者是計算機（網(wǎng)絡(luò)）教師環(huán)境，以及理由 教學(xué)目標 全面 三維目標不能丟項，或按照學(xué)科課程標準的要求體現(xiàn)教學(xué)目標的全面性 恰當 1. 符合實際，學(xué)生能力可及，每項行為目標的水平規(guī)定恰如其分 2. 體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識的一致性，與前后教學(xué)活動的連貫性 具體 目標要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標 準確 根據(jù)學(xué)科課程標準的要求，表示目標行為的詞語友好體現(xiàn)學(xué)科特點，內(nèi)涵準確，語言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)混淆 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點 1. 與教學(xué)目標相對應(yīng)，不缺項 2. 一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的 教學(xué)難點 1. 與教學(xué)目標相對應(yīng)，不缺項 2. 一方面是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進行調(diào)整 教學(xué)過程 教學(xué)流程 1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰合理，層次鮮明，邏輯關(guān)系準確 2. 各環(huán)節(jié)的標題提煉準確，能表達教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵 3. 主體部分能夠展開、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點、突破難點的基本思路 整合點診斷 1. 該課程引入信息技術(shù)的價值是否大 2. 教學(xué)設(shè)計方法：理想設(shè)計、綜合設(shè)計、平移設(shè)計 3. 確定為整合點的步驟，信息技術(shù)支撐它的實施比常規(guī)手段更好 4. 整合點是否是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點所對應(yīng)的教學(xué)步驟 整合點解決方法 1. 以學(xué)生能夠高效接受的形態(tài)提供知識和信息 2. 建立學(xué)生系統(tǒng)運用知識的環(huán)境 3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 4. 教學(xué)過程設(shè)計連貫有序 其中，現(xiàn)代課程理念是說課的靈魂；“整合點”的診斷與分析、設(shè)計思路與應(yīng)用效果、資源展示是說課的重點。（1）教師自然情況及課題、教材版本，應(yīng)具體介紹；（2）教學(xué)分析可簡略，但教學(xué)媒體環(huán)境需明確；（3）教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求完整闡述；3．教學(xué)過程應(yīng)該突出重點、突破難點的方法策略。應(yīng)重點展現(xiàn)信息技術(shù)支持課堂教學(xué)創(chuàng)新、給學(xué)習帶來革命性變化方面的應(yīng)用效果，應(yīng)盡可能展現(xiàn)學(xué)生智慧培養(yǎng)方面的教學(xué)安排。
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