成就動機的文獻綜述-展示頁
2025-07-08 13:24本頁面
【正文】 需要的含義是盡可能解決和盡可能好地做事的愿望或傾向。 為了使大學生成就動機的相關研究更加系統(tǒng)化和條理化，本篇文章對近年來國內(nèi)外有關于大學身成就動機的研究進行梳理，并在此基礎上作出分析，預測其發(fā)展趨勢及提出改進的建議，以便使后者對此的研究更加方便和明確，條理更加清晰。對社會而言，一個群體中成就動機水平與經(jīng)濟增長、社會財富的積累、技術的進步一同被視為繁榮進步的幾個重要指標之一。成就動機是人們在完成任務的過程中，力求獲得成功的內(nèi)部動因，即個體對自己認為重要的、有價值的事情樂意去做，力求達到成功的內(nèi)在動力。精力充沛，朝氣蓬勃，具有勇往直前的氣魄，對生活充滿美好的愿望；抽象高度發(fā)展，辯證性日益提高，發(fā)散性思維有新發(fā)展，善于獨立思考，求知欲強，創(chuàng)新意識強；自我意識有新的發(fā)展，對自己各方面的認識大大提高，主動性增強，自尊心特別強；人際關系進一步擴大，與他人交往能力提高。大學生的主要心理特點具有兩面性，即積極面和消極面。阿特金森()對成就動機理論的許多方面作了提煉，區(qū)分了成就動機的兩種不同傾向:其一是力求成功的需要，其二是力求避免失敗的需要。在此基礎上指出已有研究在理論、方法等方面存在的不足和改進建議。 關于大學生成就動機的文獻綜述【摘要】 本文通過對近年發(fā)表在各學術期刊、報刊、雜志、電子書上的數(shù)篇關于大學生成就動機研究的學術論文進行梳理和分析。從多個角度出發(fā)概括了大學生成就動機研究的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀分析，并且歸納總結大學生成就動機研究展望。 【關鍵詞】 大學生 成就動機 文獻綜述 1． 序言 成就動機的概念始于默里(，1938)于20世紀30年代提出的“成就需要”，這一需要使人表現(xiàn)出下述行為：追求較高的目標，完成困難的任務，競爭并超過他人。大學生主要處在青年中期，心理發(fā)展正在走向成熟而又未真正成熟。大學生心理發(fā)展正處于迅速走向成熟的階段，這些成熟的方面表現(xiàn)出積極的特點，如情緒強烈但善于控制，情緒豐富，熱情高漲，高尚情操日益發(fā)展。富有理想，積極向上，向往真理；等等。成就動機，作為驅動個人在社會活動的特定領域力求成功的內(nèi)部力量，對個人而言是事業(yè)成功等關鍵因素，“像智力一樣，作為一種工具，能夠增加人們一生中在任何領域取得成功的機會”。大學生是一個國家經(jīng)濟增長的新生力量來源，他們的成就動機水平預示著一個國家即將到來的繁榮，同時代表著已經(jīng)達到的經(jīng)濟發(fā)展水平。2． 成就動機的概念及理論研究 成就動機概念的演進 （1）成就動機的含義 成就動機的概念是由 1938 年美國心理學家 . Murray 提出的成就需要概念衍生發(fā)展而來的，. Murray 認為，人的基本需要有 20 種，成就需要是其中最首要的一項。從 20 世紀 40 年代開始，心理學家們展開了對成就動機的研究和探討。. Atkinson 認為，成就動機包含兩個部分，即追求成功的動機和避免失敗的動機，而且這兩者在強度上還可能是不一樣的。他們傾向于選擇成功概率在 50%的任務，這種任務可以給他們提供最大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。叫作“避免失敗者”也就是說，對于失敗的恐懼將改變?nèi)藗儗σ粋€目標的追求。 最后，這兩種動機傾向的代數(shù)和就是成就動機。. Elliot，Andrew 將成就動機定義為以競爭為基礎的情感、認知、行為的激活化和方向化。國內(nèi)學者張德和赫文彥認為:“成就動機是使人為了實現(xiàn)一定的目的，而主動地、堅持地完成活動的內(nèi)在動力。以上關于成就動機特征的概括和總結，在后面對成就動機理論的綜述和實證研究過程中會體現(xiàn)的更加明顯。對于成就動機與學習動機關系的理解，在研究的過程中，特別是在教育心理學的研究過程中
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