創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程大綱[定稿]-展示頁
2025-07-08 10:48本頁面
【正文】 的競爭意識三、重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)四、營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍五、創(chuàng)業(yè)前盡量把風(fēng)險降到最低六、強(qiáng)化實踐、彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的不足案例討論：思考題:1．試述創(chuàng)業(yè)對于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、對于構(gòu)建創(chuàng)新型國家體系與和諧社會有何重要作用？2．如果你開始創(chuàng)業(yè)，你將從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)項目的選擇？3．從我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的典型案例中，你能概括出哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？4．試述眼界和敏感對創(chuàng)業(yè)者的意義。4．蓋茨成功創(chuàng)業(yè)的歷程給了我們怎樣的啟示？他們是如何把握創(chuàng)業(yè)商機(jī)的？5．為什么說創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有力推動了生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展？ 第二章 中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課時分配：2課時教學(xué)要求：本章探討改革開放以來我國民眾創(chuàng)業(yè)的歷程和發(fā)展階段，分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要障礙因素，提出了可供借鑒的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇，通過對我國大量成功創(chuàng)業(yè)者典型案例分析，提出必須營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍、創(chuàng)業(yè)前應(yīng)當(dāng)盡可能把風(fēng)險降到最低、認(rèn)真汲取成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗教訓(xùn)等一系列提高創(chuàng)業(yè)成功率的對策思考。2．試述美國風(fēng)險投資的特點及對創(chuàng)業(yè)的重要促進(jìn)作用。此外，重點介紹了全球創(chuàng)業(yè)管理教育和研究最著名的商學(xué)院——百森商學(xué)院（Babson College）為代表的美國名校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育典型模式。知識經(jīng)濟(jì)時代，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為一國競爭力的主要決定因素，而發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)不僅需要大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更需要一個完整的國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的支撐，創(chuàng)業(yè)已成為一國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的原動力。三、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章 席卷全球的創(chuàng)業(yè)浪潮課時分配：2課時教學(xué)要求：正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)意識。拓展有效的實踐途徑。 提供完備的支持條件。 設(shè)計真實的學(xué)習(xí)情境?！ 《⒄n程要求與教學(xué)方法 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性很強(qiáng)的課程。使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀?！ ∈箤W(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力?！ ⊥ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)： 使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識?！ ?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是全日制各專業(yè)的一門公共必修課，共 36學(xué)時、2學(xué)分。.. . . ..銅仁學(xué)院課程教學(xué)大綱課程名稱： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 總 學(xué) 時： 36 適用專業(yè)： 各 專 業(yè) 層 次： 大二 課程歸口： 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教研室 制定日期： 2013年1月12日 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課》教學(xué)大綱課程名稱：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程類型：公共必修課適用對象：學(xué)院全日制各專業(yè)大二學(xué)生使用教材：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》貴州省教育廳組編，北京：高等教育出版社，2013年8月版。 《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理》李時椿、常建坤主編，南京：南京大學(xué)出版社，2008年4月版一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┱n程性質(zhì)。 ?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。認(rèn)知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授和實踐體驗有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。通過運用模擬、現(xiàn)場教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過程情境化，使學(xué)生更真實地學(xué)習(xí)知識、了解原理、掌握規(guī)律。根據(jù)課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國內(nèi)外發(fā)展背景，熟悉國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，深刻理解創(chuàng)業(yè)的重大現(xiàn)實意義和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論價值。本章重點介紹主要發(fā)達(dá)國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資的概況與特點；闡述創(chuàng)業(yè)對一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動作用與重大社會意義。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 主要發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢一、美國的創(chuàng)業(yè)活動與高校創(chuàng)業(yè)教育二、英國的青年創(chuàng)業(yè)計劃和高校的創(chuàng)業(yè)教育三、法國的青年創(chuàng)業(yè)和
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1