【正文】 銷的策略、職業(yè)禮儀的常識等。同時，使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)實施過程中所必需的基本素質(zhì)和要求。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位開展模擬式的實訓(xùn)和社會實踐，組織學(xué)生進行市場調(diào)研。加強實踐操作訓(xùn)練的同時，實行校企聯(lián)合，校外頂崗實習(xí)，進行職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學(xué)更具針對性和靈活性。專業(yè)技能的形成離不開實踐教學(xué)，實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也貫穿著專業(yè)技能。注重創(chuàng)業(yè)實踐，指導(dǎo)學(xué)生善于把所學(xué)的科學(xué)知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。同時，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)為人處世的能力，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。大多數(shù)事業(yè)上有所成就的創(chuàng)業(yè)者，除了具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力外，還善于洞察商機和 處理人際關(guān)系，敢于吃苦，才贏得事業(yè)的成功。（5）培養(yǎng)學(xué)生的機遇意識和處事能力。如很多成功的創(chuàng)業(yè)者，在面對困難和挫折時不怨天尤人，不半途而廢，憑著不屈不撓、頑強拼搏的精神，走向成功的彼岸。（4）培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神。要想使學(xué)生適應(yīng)社會的要求，必須加大對學(xué)生的組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：學(xué)生的考勤、宿舍內(nèi)務(wù)的檢查、食堂紀律的維持、學(xué)校各種大型活動的會場布置和學(xué)生社團活動的組織等，充分利用學(xué)生干部，放手讓他們做，讓他們在參與管理過程中得到充分的鍛煉和提高，同時，組織學(xué)生到企業(yè)、公司頂崗實習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的組織管理能力。一個人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識，而且還要具備較強的組織和管理能力。為此，在創(chuàng)業(yè)教育方面，請創(chuàng)業(yè)成功或在事業(yè)上有所作為的校 友回學(xué)校給同學(xué)們介紹創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，讓同學(xué)們從中得到啟發(fā)，認識到中職生同樣可以創(chuàng)大業(yè)，從而樹立起自信心和自主創(chuàng)業(yè)的勇氣。因此，要正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，因為自信是創(chuàng)業(yè)的前提，也是成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。中職生應(yīng)具有自立、自強、自信、自主的精神，不斷克服自己不良的心理品質(zhì)和人格缺陷，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需的健康心理素質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，就要做到“三破三立”，即破除等、靠、看的被動就業(yè)觀念，立敢想、敢干、敢試、敢闖的自主創(chuàng)業(yè)新觀念；破除安于現(xiàn)狀、得過且過、不思進取的舊觀念，立有所作為、開拓進取、創(chuàng)業(yè)光榮的新觀念；破除高學(xué)歷者才能創(chuàng)業(yè)的舊觀念，立中職學(xué)生人人有能力創(chuàng)業(yè)的新觀念。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)通過各種教育手段提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、參與意識和實干精神，這樣才能全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，使學(xué)生熟練掌握創(chuàng)業(yè)技能。我校經(jīng)過多方調(diào)研，深入研究課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點，對課程進行適當(dāng)?shù)脑鰷p，對教材中有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程內(nèi)容重點講授并進行實訓(xùn)演練，以提高教學(xué)效果；開設(shè)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)課程；邀請成功人士來校介紹創(chuàng)業(yè)、就業(yè)經(jīng)驗，使學(xué)生在就業(yè)觀念上有新的轉(zhuǎn)變。二、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的基本思路，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體和手段，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革在教學(xué)活動中占主要地位。珠山職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育定位在以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為重點的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育上。針對學(xué)生的這些現(xiàn)實思想，很有必要通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育來對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、就業(yè)形勢以及用人單位對人才素質(zhì)的要求，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立職業(yè)目標(biāo)，樹立濃厚的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。相當(dāng)一部分學(xué)生是由于文化基礎(chǔ)差，讀高中無望，而選擇了中職學(xué)校，也有一部分學(xué)生是迫于父母的壓力，做出無奈的選擇來到職業(yè)學(xué)校的。開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為各行各業(yè)輸送更多的創(chuàng)業(yè)型人才。一個人要想在競爭激烈的社會里立于不敗之地，除了要有深厚的科學(xué)文化知識之外，還要具備創(chuàng)業(yè)精神。一、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生成才的需要創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是一種“就業(yè)型”教育，也是一種“發(fā)展型”教育，既體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，又突出教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，既是中職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計、實現(xiàn)自身價值和滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求，也是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的必然選擇。如何構(gòu)建具有學(xué)校特色，符合中職學(xué)生實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，是中職學(xué)校教學(xué)改革的新課題。第一篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了根本的變化。加強對中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。我校就如何加強中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生就業(yè)的競爭力進行了一系列的研究和嘗試。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力成了時代競爭的先決條件。因此，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，更應(yīng)加強在創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識。但是，對于剛初中畢業(yè)的學(xué)生來說，對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯毫無目標(biāo)和思想準備。因此，他們抱有失敗者的 心態(tài)和無所謂、混日子的思想，對前途缺乏信心，對自己將來選擇什么職業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問題沒有過多的思考，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。因此，把握創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，準確定位人才培養(yǎng)的模式是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力作為教育教學(xué)改革的重點，希望通過全校師生的努力較全面地激活學(xué)生的知識潛能，使其成為具有基礎(chǔ)能力、應(yīng)變能力、社交能力、研究能力、創(chuàng)造能力的實用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。近年來，珠山職業(yè)學(xué)校堅持以“重技能、厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多領(lǐng)域”為原則設(shè)置和調(diào)整課程。創(chuàng)業(yè)教育重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。珠山職業(yè)學(xué)校從以下幾方面做起：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。使中職學(xué)生牢固樹立自主創(chuàng)業(yè)同樣可以實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)造輝煌人生的思想觀念。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件之一。但是有些學(xué)生自信心不足，總覺得中專生低人一等，自暴自棄，得過且過，實踐技能操作怕苦怕累，缺乏耐心和主動性等。如果創(chuàng)業(yè)者沒有堅定的信念和勇氣，就承受不了困難和挫折。（3）培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力。在人才濟濟的當(dāng)今社會，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，沒有較強的組織和管理能力是不行的。學(xué)生只有具備較強的組織和管理能力，才能樹立起自信，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能在事業(yè)上有所成就，才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。在創(chuàng)業(yè)教育中以一些經(jīng)過艱辛勞動獲得成功的典型事例來激勵學(xué)生，對學(xué)生進行艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，在困難中求生存、謀發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，為今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展打下堅實的思想基礎(chǔ)。機遇對于每一個人都是平等的，但有些人不善于把握機遇。因此，加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的機遇意識和與人相處的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，善于洞察身邊的商機。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)離不開過硬的專業(yè)技能，專業(yè)技能是中職學(xué)生參與社會競爭的資本。為提高學(xué)生的專業(yè)技能，多年來，珠山學(xué)校堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，加強了實踐教學(xué)的力度，建立以技能訓(xùn)練為主、體現(xiàn)辦學(xué)特色的實習(xí)、實訓(xùn)基地。在教學(xué)實踐中，著重抓好以下幾方面的綜合技能訓(xùn)練：（1）開展創(chuàng)業(yè)務(wù)實訓(xùn)練。通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會分析市場動態(tài)，了解市場機遇，明確創(chuàng)業(yè)思路，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。（2）進行營銷技巧、商務(wù)溝通與交流、職業(yè)禮儀等訓(xùn)練。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握在社會 交往上所必備的知識，同時，針對人際交往、營銷技巧、商務(wù)溝通與交流進行模擬訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生交流與溝通、開拓市場的能力。充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，如開展體育文化藝術(shù)周活動、專業(yè)技能比賽、體育比賽、演講比賽、文藝晚會、開辦課外興趣班和文學(xué)社等活動，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鍛煉才干及施展才能的機會。三、結(jié)語創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、學(xué)校和家庭四方面的共同努力。未來社會對人才的需求不只是知識的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競爭者，更應(yīng)是新知識、新技術(shù)的創(chuàng)造者。第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文現(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,而鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。創(chuàng)辦一個小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值的需要。在創(chuàng)業(yè)活動中,大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實現(xiàn)人生價值。當(dāng)前國際競爭是綜合國力的競爭,其實質(zhì)是科技、人才的競爭,而建設(shè)創(chuàng)新型國家,提高科學(xué)技術(shù)水平,就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。通過大學(xué)生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。依托校園各種科技競賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學(xué)生積