【正文】 考，此時不要把第二部分復(fù)印件給隊員。4．這里有許多關(guān)于眼睛、鼻子、嘴的囤，你可以臨摹，也可以自己創(chuàng)5．在第一部分，每個創(chuàng)作的作品計1至5分，整個隊總計5至25分。提問計入比賽時間。在第一部分間思考、創(chuàng)作、解題，并可在任何時候自由交談。二、游戲程序：第一部分：A．培訓(xùn)師向隊員宣讀(括號里的內(nèi)容不讀)。（10）敲的木魚。（8）交通燈。（6）炒“河”粉。（4）他凌晨才回家。（2）6。（7）午宴柳色。（5）腳。（3）字典。二、游戲程序：（一）請學(xué)員盡快回答下列問題：什么人未做父親先做公公？全世界最小的島是哪個?在哪里可以找到“幸福”二字？一對健康夫婦為什么會生一個只有一只右眼的孩子？一個人走進自己的房子里，總是先把一樣?xùn)|西放進去，那是什么？一個字從小到大都讀錯，那是什么字？病貓是什么顏色？鳥類的世紀絕癥是什么？游戲參考答案：（1）太監(jiān)。如果我們了解了MPIA制造系統(tǒng)（制定——展望——理論——行動），我們將會更容易創(chuàng)新。想法接近舊的想法，行動則接近舊的行動。在傳統(tǒng)的條件下，小組成員在問題本質(zhì)方面達到一致之后，就產(chǎn)生了提議者想法。我們把繪圖的過程看作是對于基本信念和假設(shè)的展示。這種簡單的解決方法卻是所有個人和小組行為的一個隱喻。也許我改變了初衷，這本書用不著找。我轉(zhuǎn)向另一種行為，說明我有一個新的打算。我的主要想法是：我的書“應(yīng)該在第一個書架”。 依照以上三幕，你可以說我的動作似乎表明我是在尋找書。第三幕，我又回到第一個書架上尋找；接著我還是到第二個書架上找。第一幕，我在第一個書架上找，上下到處找。四、注意事項：小組成員可在游戲規(guī)則范圍內(nèi)用各種方法，但要看哪一個小組最有創(chuàng)新。 將水杯完整移出尼龍繩圈以外才可記分，如水溢出水杯則不計分。 沒有蒙上眼睛的參與者不可以動手參與游戲，只可為蒙上眼睛的同伴作提示。二、游戲規(guī)則： 本游戲每次參與者六名，分成三組，每組兩人，其中一人用布將眼睛蒙上。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問題，最后，丈夫為了他心愛的妻子能夠逃出升天，就舍棄了自己的生命，跳入夢山中身亡。三、注意事項讓學(xué)員充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造。培訓(xùn)師改用開放式的問題問問題。培訓(xùn)師通過向?qū)W員問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。（ ）3這是我不成熟的想法，大家……（ ）游戲23——夢山奇案一、游戲目的：發(fā)掘?qū)W員的創(chuàng)造力。（ ）不知道是否會撥經(jīng)費……（ ）這大概是條死胡同……( )“如果這樣做了，是下是有什么不好的結(jié)果？（ ）照別人的看法，有否這種可能性?( )聽起來可能沒什么，但是……（ ）ll、這樣可能費時間或錢……（ ）1我不知道別人的想法是什么，因此……（ ）1大概有人不會喜歡，因此……（ ）1這恐怕難以被別人接受，因此……（ ）1這會與規(guī)定相抵觸，因此……（ ）1這可能還不是時候，因此……（ ）1這個觀念似乎沒有用，因此……（ ）1我能做得比這個好，不過……（ ）1如果我再年輕些，身體更好些……（ ）別人已經(jīng)這樣做了，因此我……( )2這些我還不太熟悉，因此……( )2這樣做我的投入太大，因此……( )2專家(領(lǐng)導(dǎo))不知對這會有什么看法？（ ）2這好像不完全合乎主題，因此……（ ）2我一時還想不清楚，因此……( )2別人聽了可能會笑我，因此……( )2我的意見可能價值不大，因此……(2我又不是天才，因此……( )2這似乎不能跟領(lǐng)導(dǎo)說，因此……( )我覺得這個建議可能沒有什么分量。這也許不適用……( )這樣做還缺乏足夠的根據(jù)……（ ）這也許行不通。( )神經(jīng)病!( )4l、政治味兒太濃了！( )4聽起來不錯，但我想不會成為……（ ）4這不在計劃內(nèi)……( )4這樣做沒有根據(jù)……( )4我們從來沒這樣試過……（ ）4沒有這樣的規(guī)定!( )4這樣做意味著增加了作量……（ ）4這不是我們的責(zé)任……( )4話是這么說，但是實際上……（ ）50、這樣會超過預(yù)算的……( )5這樣做還太早……( )5這樣做太晚了……( )5這不會有什么結(jié)果的。（ ）2這是誰出的餿主意?( )2我就知道行不通!( )2讓我們成立一個委員會吧!( )2再考慮一下，看看發(fā)展再說吧!( )2這不是我們的問題……( )2x x部是不會接受的……( )2別人會以為我們在胡鬧……( )2我們做不出這樣的東西!( )2這在我們這兒行不通?。? ）頭兒絕對不會接受這種觀念!( )3不要發(fā)展得太快!（ ）3我們現(xiàn)在干得不壞，為什么要改變?（ ）3這樣員工一定會反對！( )3讓我們先看看其他入，然后……( )3這不又跟以前一樣了嗎?( )3這也不過是談?wù)劧?，還是……( )3我倒看不出有什么關(guān)系……( )3在我們這個行業(yè)里，這樣行不通。（ ）1我們現(xiàn)有的計劃太多了……( )1我們先調(diào)查一下再說。（ ）1你不知道我們的問題在哪里!( )1我們的規(guī)模太小了，做不了這樣的事。是否運用過這些語言?如果有，就在后面的括號內(nèi)做個記號；如果沒有，就讓括號空著。三、 游戲準(zhǔn)備數(shù)量相當(dāng)?shù)目ㄆ约敖M織因素、個人因素問卷掛件。 寫出次數(shù)最多的三句話，交小組討論，每組不要超過10人 每組選派一名代表。例如：老板不會喜歡的!我想這行不通!這事看看再說! 培訓(xùn)師把卡片收回并打亂，然后每人分一張，由每個學(xué)員輪流念出卡片上的三句話。培訓(xùn)師告訴每個參加者在卡片上寫三句自己最常用的話。 時間限制為30—60分鐘。 寫下自己的感受，作為今后改善時的參考。 答卷可以分別做，也可一起做，但務(wù)必認真。第二階段：判斷影響創(chuàng)造性發(fā)揮的個人因素： 發(fā)給每個參加者一份影響個人創(chuàng)造性發(fā)揮的自我評價表。 整個時間至少為60分鐘，根據(jù)情況可以適當(dāng)延長，爭取每個人都有發(fā)言的機會。 如果鼓勵大家參與，可由每個人大聲讀出，指導(dǎo)老師將其填人表中。把57個題號抄在上面，掛在前面作統(tǒng)計用。 發(fā)給學(xué)員每人—張診斷問卷，—共面共有57道題(見組織因素問卷題)．要求每個學(xué)員認真填寫。本游戲內(nèi)容設(shè)置的目的，就是要幫助你找出這些障礙是什么，在哪里，為開發(fā)創(chuàng)造性和促進創(chuàng)新意識掃清障礙。游戲22——跨越障礙一、 游戲目的：找到影響創(chuàng)造力發(fā)揮的障礙。三、游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好如上圖的影印件。游戲21——美麗風(fēng)景線一、游戲目的：了解每個人的創(chuàng)新能力，認識敢于向“答案”挑戰(zhàn)二、游戲程序： 發(fā)給學(xué)員如下圖的紙。9. 培訓(xùn)師應(yīng)鼓勵每一位學(xué)員都有發(fā)表創(chuàng)新的機會，并容許學(xué)員自由回應(yīng)。8. 培訓(xùn)師應(yīng)相信美味學(xué)員皆有潛力成為一個富有創(chuàng)新的人，因創(chuàng)新是天賦的。6. 創(chuàng)新游戲旨在提升學(xué)員的創(chuàng)新，增加學(xué)員的合作及彼此的配搭的精神。4. 培訓(xùn)師在沿用這些創(chuàng)新游戲時，應(yīng)向?qū)W員解釋游戲之目的及創(chuàng)新對小組的益處。2. 這些游戲全以創(chuàng)新為主題，故培訓(xùn)師可使用一段時間后加插一些其他破冰前奏游戲，以免學(xué)員感到厭倦。因此，在小組上推行創(chuàng)新培養(yǎng)是十分值得鼓勵的。創(chuàng)新游戲十分注重培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新，尤其是團隊的創(chuàng)新精神！另一方面，當(dāng)學(xué)員的創(chuàng)新意識漸漸增強時，他們自己也能設(shè)計其他小組游戲，這樣便能減輕培訓(xùn)師的重擔(dān)，又能添加小組的色彩，可說是一舉兩得。但由于時間關(guān)系，這些游戲仍以分享為主，很少又能兼顧增進團隊（小組）合作精神又能培養(yǎng)小組成員。此外，小組熱身游戲還有下列功用：幫助學(xué)員打破沉寂氣氛；鼓勵學(xué)員從游戲中學(xué)習(xí)群體合作及彼此配合；增進學(xué)員彼此的認識及信任；幫助學(xué)員建立自信；讓學(xué)員平等及充分參與。作為培訓(xùn)師進行創(chuàng)新的培訓(xùn)、訓(xùn)練，互動游戲更是使學(xué)員創(chuàng)新思維啟動、智能放大、運用創(chuàng)新能的有效方法之一。每個人的情況千差萬別，結(jié)果必然也是千差萬別，但是成功是有基本規(guī)律可循的。那么，我們首先應(yīng)該解決的問題是，從那些像雨后春筍—樣冒出來的千千萬萬個“英雄”身上有沒有可能找到共同的規(guī)律和方法呢?他們有沒有帶有普遍性的秘訣呢?能否通過適當(dāng)?shù)乃季S。 眾所周知，我們自身奮斗的條件、方法、手段、創(chuàng)新的立足點有著各種各樣的不同，可以說每個人的情況都不一樣，但成功的方法只有一種。但真正成功者必竟是少數(shù)。人類社會巳進入了信息時代、比特時代，以后還將進入到智能時代，或者說是創(chuàng)新時代。57 / 57第二章：創(chuàng)新思維 英雄雖然是歷史的產(chǎn)物，但是當(dāng)今的“英雄”可以不斷涌現(xiàn)，因為我們每個人都會有創(chuàng)新思維，問題是你如何掌握制造“英雄”的基本定律，如何掌握創(chuàng)新思維…… 人類社會在經(jīng)歷了漫長的“石器時代”、“青銅群時代”之后，到工業(yè)時代只不過經(jīng)歷了幾百年?？墒乾F(xiàn)在。 也有許多人都想成為“英雄”，也許許多企業(yè)想成為“英雄”，開發(fā)或提高自己或企業(yè)無窮的潛能，實現(xiàn)自我價值的放大，企業(yè)價值的放大，通俗一點說就是使自己這個無名小輩成名成家，成為富豪，望于成龍、望己成龍……等等，這些正是一般人日思夜想并為之奮斗終生的理想。為什么呢?同為人們還沒響掌握獲取成功的基本規(guī)律。因此，對于某一個人而言，能否借助于成千上萬個成功者的經(jīng)驗與技巧去達成白己的目標(biāo)，這是一個至關(guān)重要的問題。完備的訓(xùn)練達到成功呢？ 回答當(dāng)然是肯定的．而且還是絕對的。從這些基本規(guī)律上你可以找到成功的道路，可以得到許多有益的提示，可以學(xué)到制造英雄的方法，而下面的問題就是你將如何進行?制造英雄的基本定律包括：一、創(chuàng)新啟動二、智能放大三、創(chuàng)新能運用三大基本定律是相互聯(lián)系的，而這需要我們通過訓(xùn)練獲得。有些人以為游戲只適合兒童，其實游戲?qū)Σ煌挲g人士都有不同的功用，尤其在小組聚會里，熱身游戲?qū)W(xué)員之間的溝通及關(guān)系建立非常重要。破冰游戲可以令學(xué)員打開話匣子，以打破沉悶的氣氛，讓學(xué)員感到自然既有機會彼此深入認識，拉進大家的距離，并培養(yǎng)出小組合作精神。創(chuàng)新破冰游戲用意在補添一般小組破冰游戲之不足，可以與小組破冰游戲輪流使用。再者，創(chuàng)新的增加對學(xué)員個人的事業(yè)及工作都有幫助，并可增加學(xué)員的成功感，幫助他們解決許多面臨的難題。小組創(chuàng)新破冰游戲使用須知:1. 這些游戲旨在培育及發(fā)掘?qū)W員的創(chuàng)新，因此某些游戲可安學(xué)員的需要重復(fù)進行或變換某些材料、例子、題目等，讓學(xué)員熟悉，創(chuàng)新得到一定的提升。3. 既然這是創(chuàng)新游戲，培訓(xùn)師固然可以隨其個人創(chuàng)新更改游戲內(nèi)容，但應(yīng)向?qū)W員清楚解釋。5. 游戲前又準(zhǔn)備所需要的材料，或事前通知學(xué)員需要準(zhǔn)備什么。7. 注意時間的控制，盡量不要超過預(yù)定的時間限制。人只要能發(fā)揮上帝賜給他們的創(chuàng)造力，就能成為有創(chuàng)新的人。10. 既然這是創(chuàng)新性游戲，故沒有“對”或“不對”。 請學(xué)員一筆連接圖上所有的點，看誰連接出來的最富有意義。四、注意事項 有答案是可以畫出一個五角星，但是富有創(chuàng)意的結(jié)果，遠遠超出我們的想象。在日常工作中，從組織到個人，都存在著一些影響創(chuàng)造性發(fā)揮的障礙。二、 游戲程序 第一階段：影響創(chuàng)造性發(fā)揮的組織因素： 將學(xué)員分成10人一組，不足10人也可以，但不要過少。 準(zhǔn)備一張大紙。 做完題后，由小組先進行統(tǒng)計，然后填在前面的大表中。 根據(jù)表上的統(tǒng)計結(jié)果，指導(dǎo)老師組織大家討論如何加以改進，也可以先由小組討論，然后派代表發(fā)表本組的討論結(jié)果，最后培訓(xùn)師進行總結(jié)。 參加人員可以來自一個部門