【正文】 。從這50題的答案中，可以引出很多值得思索和研究的問題。因而，有人說，正確的思維應當處于絕對信任和絕對不信任之間，這樣可以使思維保持明智、靈活和清醒。 在這些試題中竟有3／5，回答吃不準或不知道，竟然也能得分。例如，第4題：“我認為，合乎邏輯的、循序漸進的方法，是解決問題的最好方法”，和第14題：“在解決問題時，我常常單憑直覺來判斷正確或錯誤”。 在這50題中，又有三題一旦答錯了就要倒扣2分。我唯一的力量就是我的堅持精神。 創(chuàng)造性勞動需要有持之以恒、滴水穿石的精神。這時，需要探索的問題，深深地印入他的腦海，揮之不去，驅(qū)之不散，才下眉頭，又上心頭。例如，第3題“無論什么事情，要我發(fā)生興趣，總比別人困難”。從答案中，人們可以看到，有些答案對了只得2分，可能有些答案對了卻能得4分。這是因為這里測試的是，一個人是否有創(chuàng)造能力。如第1題“我不做盲目的事，也就是我總是有的放矢，用正確的步驟來解決每一個具體問題”，對于一般人來說，這好象是天經(jīng)地義、無可非議的。勞德塞對這50道題要這樣打分?這里，我們試舉數(shù)例，略加說明。21—14 無創(chuàng)造性。30—55 創(chuàng)造性一般。85—109 創(chuàng)造性很強。A B C50．從下面描述人物性格的形容詞中，挑選出10個你認為最能說明你性格的詞： 精神飽滿的 有說服力的 實事求是的 虛心的 觀察力敏銳的 謹慎的 束手束腳的 足智多謀的自高自大的 有主見的 有獻身精神的 有獨創(chuàng)性的性急的 高效的 樂意助人的 堅強的老練的 有克制力的 熱情的 時髦的自信的 不屈不撓的 有遠見的 機靈的好奇的 有組織力的 鐵石心腸的 思路清晰的脾氣溫順的 可預言的 拘泥形式的 不拘禮節(jié)的有理解力的 有朝氣的 嚴于律己的 精干的講實惠的 覺靈敏的 無畏的 嚴格的一絲不茍的 謙遜的 復雜的 漫不經(jīng)心的柔順的 創(chuàng)新的 實干的 泰然自若的渴求知識的 好交際的 善良的 孤獨的不滿足的 易動感情的計分方法 A B C1. 0 1 22. 0 1 23. 4 1 04. 2 0 35. 2 1 06. 1 0 37. 3 0 18. 0 1 29. 3 0 1 10. 1 0 3 11. 4 1 0 12. 3 0 1 13. 2 1 0 14. 4 0 2 15. 1 0 2 16. 2 1 2 17. 0 1 2 18. 3 0 1 19. 0 1 2 20. 0 1 2 21. 0 1 2 22. 3 0 1 23. 0 1 2 24. 1 0 2 A B C 25. 0 1 3 26. 1 0 2 27. 2 1 0 28. 2 0 1 29. 0 1 2 30. 2 0 3 31. 0 1 2 32. 0 1 2 33. 3 0 1 34. 1 0 2 35. 0 1 2 36. 1 2 3 37. 2 1 0 38. 0 1 2 39. 1 0 2 40. 2 1 0 41. 3 1 0 42. 1 0 2 43. 2 1 0 44. 2 1 0 45. 1 0 2 46. 3 2 0 47. 0 1 2 48. 0 1 3 49. 3 1 0 50．下列每個形容詞得2分：精神飽滿的 觀察力敏銳的 不屈不撓的 柔順的 足智多謀的有主見的 有獻身精神的 有獨創(chuàng)性的 感覺靈敏的 無畏的創(chuàng)新的 好奇的 有朝氣的 熱情的 嚴于律己的 下列形容詞每個得1分：自信的 有遠見的 不拘禮節(jié)的 不滿足的 一絲不茍的虛心的 機靈的 堅強的其余的得0分。 A B C48．我不喜歡提出那種顯得無知的問題。 A B C46．縱使沒有報答，我也樂意為新穎的想法而花費大量時間。A B C44．我對“這可能是什么”比“這是什么”更感興趣。 A B C42．想入非非的人是不切實際的。 A B C40．許多人之所以感到苦惱，是因為他們把事情看得太認真了。 A B C37．在生活中，我經(jīng)常碰到不能用“正確”或“錯誤”來加以判斷的問題，A B C38．對我來說，“各得其所”“各在其位”是很重要的。 A B C35．我寧愿和大家一起努力工作，而不愿意單獨工作。A B C33．一個人的自尊比得到他人敬慕更為重要。 A B C A B C30．在評價資料時，我覺得資料的來源比其內(nèi)容更為重要。 A B C28．我樂意獨自一人整天“深思熟慮”。26．爭論時，使我感到最高興的是，原來與我觀點不一的人變成了我的朋友。A B C 25．靈感與獲得成功無關。 A B C23．在我的一生中，我一直在追求著名利和地位。 A B C21．我能與自己的同事或同行們很好地相處。 A B C19．我喜歡客觀而又理性的人。 A B C17．我有收藏癖。 A B C15．在解決問題時，我分析問題較快，而綜合所收集的資料較慢。 A B C13．在無事可做時，我倒常常想出好主意。 A B C11．我能堅持很長一段時間解決難題。 A B C9．我需要的刺激和興趣比別人多。 A B C7．做自認為是正確的事情，比力求博得別人的贊同要重要得多。 A B C5．有時，我在小組里發(fā)表的意見，似乎使一些人感到厭煩。 A B C3．無論什么事情，要我發(fā)生興趣，總比別人困難。1．我不做盲目的事，也就是我總是有的放矢，用正確的步驟來解決每一個具體問題。當然，如果你需要慎重考慮一下，適當延長試驗時間也不會影響測試效果。 2影響人們創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的九種弊習 u 弊習一：公司的頭頭們有意無意中正在扮演一種扼殺公司職員們創(chuàng)新思維潛能的“劊子手”那樣的角色。巧妙的創(chuàng)造，來源于勤奮的知識積累。 第三大“敵人”是最易犯的敵人，即懶惰。 第二大“敵人”是隱藏著的敵人，即過分地自謙。害怕失敗的人，自己的想象力和首創(chuàng)精神。有畏懼思想的人，害怕困難，怕艱苦，怕失敗。模擬訓練——系統(tǒng)創(chuàng)意十、影響創(chuàng)造力的因素1創(chuàng)造力受阻的三個“大敵”。是實施步驟已經(jīng)按邏輯程序加以編排，且每個環(huán)節(jié)可以產(chǎn)生補充、配合、銜接關系，從而形成有效的創(chuàng)新方法體系。這是個典型的設問法。這類技法包括缺點列舉法、希望點列舉法、檢核表法、設問法等。7常用技法分類：u 提出問題法。上述各頭腦風暴法都有共同的特點：首先，時間上的限制造成了緊張的氣氛，使參加者頭腦處于高度的興奮狀態(tài)之中，有利于激勵出創(chuàng)造性設想；其次，人少，使得每個參加者都能充分發(fā)表自己的創(chuàng)見，提高了大家的創(chuàng)新激情，人們在這里體驗了自我價值；再次，不管是口頭或書面，大家都充分進行了交流，可以從各種角度、各個方面做到創(chuàng)新思路接觸，有助于創(chuàng)新思維在數(shù)與質(zhì)上的提高。頭腦風暴法的其他原則該法均采用。5三菱式頭腦風暴法（MBS法）具體做法是五步：首先提出主題；其次，每人各自在紙上寫設想，時間為10分鐘；第三，輪流發(fā)表自己設想，每人限1～５個，主持人記下各設想，其他人可填寫受到啟發(fā)的新設想；第四，將設想寫成正式提案；第五，由主持人將各人的提案用圖解方式寫在黑板上，然后深化討論，以獲得最佳方案。會議發(fā)言完畢，將卡片集中分類，在每類卡片上加一個標題，按序排在桌面上，然后評價和討論，從中挑選出可供實施的設想。會議開始后，各人出示自己的卡片，并依次做出說明。余下的20分鐘讓大家互相交流和互相探討各自的設想，從中再誘發(fā)新設想。前10分鐘為“獨奏”階段，由每人在其卡上填寫設想，一卡一個設想，接下的半小時，按坐位次序輪流發(fā)表己見，每次宣讀1張卡片，宣讀時將卡片放在桌子中央，讓每個人都能看清楚。3 CBs式頭腦風暴法具體做法：會前明確會議主題，每次會議3～8人，每人持50張卡片，桌上另放2oo張備用卡片。在第一個5分鐘內(nèi)，每人針對議題在卡片上寫上3個設想，然后傳給右鄰者。會議之始，由主持人宣布議題，即創(chuàng)新設想的目標，并對與會者的疑問作出解釋。所以，要比單獨思考更易得到數(shù)量眾多的有價值的新主意、新構(gòu)想。（10）會后要及時歸納分類，再組織一次小組會評價和篩選，以形成最佳的創(chuàng)新。（8）為使會議氣氛輕松自然，自由愉快，可先熱身活動一番：比如說說笑話、吃東西、猜個謎語、聽段音樂等。（7）領導或權威在場，常常不利于與會者“自由”地提出設想。（5）參加會議的人員應定期輪換，應有不同部門、不同領域的人參加，以便集思廣益。在如此循環(huán)下，新想法便一一出現(xiàn)。（3）按順序“一個接一個”輪流發(fā)表構(gòu)想。要具體、明確，不宜過大或過小，也不宜限制性太強；題目宜專一，不要同時將兩個或兩個以上問題混淆討論；會議之始，主持人可先提出簡單問題作演習；會議題目應著眼于能收集大量的設想?？梢岳盟讼敕?，提出更新、更奇、更妙的構(gòu)想。新設想越多越好，設想越多，可行辦法出現(xiàn)的概率就越大。有時看似荒唐的設想，卻是打開創(chuàng)新大門的鑰匙。 （7）自由暢想。即使是對幼稚的、錯誤的、荒誕的想法，也不得批評。 （5）會議要提前通知與會者，使他們明確主題，有所準備。 （4）會議地點應選在安靜不受干擾的場所。 （3）會議一般不超過1小時，以半小時最佳。記錄員要記下所有方案、設想（包括平庸、荒唐、古怪的設想），不得遺漏。 （2）會議有1名主持人，1～2名記錄員。其原理，類似于“集思廣益”。模擬訓練——智能放大游戲六、量子型創(chuàng)新思維——打破知識的誤區(qū)——創(chuàng)造空間——挑戰(zhàn)假定模擬訓練——找到空間七、怎樣使你有所創(chuàng)新破除思維定勢、破除權威定勢、破除從眾定勢、破除唯經(jīng)驗定勢、破除唯書本定勢（全信書不如無書）、破除非理性定勢、接受創(chuàng)造教育、接受創(chuàng)造力開發(fā)訓練（解決思維方法）