【正文】 1創(chuàng)造性思維12要點一、 加一加 二、 減一減 三、 擴一擴 四、 縮一縮 五、 變一變 六、 改一改 七、 聯(lián)一聯(lián) 八、 學(xué)一學(xué) 九、 代一代 十、 搬一搬 十一、反一反 十二、定一定 2如何培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維u 撇開“常識” u 撇開過去的“經(jīng)驗” u 撇開妨礙創(chuàng)造力的因素，沖出固定的模式u 學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)造力的方法，如設(shè)問法、形態(tài)分析等模擬訓(xùn)練——創(chuàng)新寶塔八、創(chuàng)造性思維的種類1按思維的方向來分：多向思維（發(fā)散思維與集中思維）；逆向思維；橫向思維（側(cè)向思維）2按思維的方式來分：邏輯思維（歸納推理與演繹推理）；非邏輯思維（靈感、知覺、頓悟、想象）；辨證思維（“兩面神”思維）模擬訓(xùn)練——拉線相干訓(xùn)練九、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造技法訓(xùn)練發(fā)散思維（謀略思維）與集中思維（決策思維）；發(fā)散思維的評價標(biāo)準(zhǔn)；腦力風(fēng)暴法（群體激智法）；逆向思維與技法訓(xùn)練；橫向思維與技法訓(xùn)練；邏輯推理訓(xùn)練（系統(tǒng)思考）；靈感、知覺與頓悟1“頭腦風(fēng)暴法”――核心是高度充分的自由聯(lián)想。 　　創(chuàng)造性個性，包括獨立性、冒險敢為、自信心、表達欲等多種成分。模擬訓(xùn)練——靈感捕捉五、創(chuàng)造力的構(gòu)成1認(rèn)知能力 　　人在解決問題時，需要一系列能力的相互作用與結(jié)合。列定語表最基本的前提是對每一個部件提問：“為什么這東西一定要這么做？”這樣提問有助于打破無意識的固定觀念；記錄手段；思想庫；讓時間為你服務(wù)；最重要的一點是，當(dāng)新的念頭出現(xiàn)時，千萬不要運用判斷力。u 最初的觀念：u 準(zhǔn)備階段： u 醞釀階段：u 開竅階段：這是創(chuàng)造過程的最高階段。藝術(shù)家是一個容器，他可以容納來自四面八方的感情，可以是來自天上的，地下的，來自一張碎紙片，也可以是來自一閃即過的形象，或是來自一張蜘蛛網(wǎng)。每個人的創(chuàng)造能力水平是不同的。推薦學(xué)習(xí)課程《創(chuàng)新思維》（核心設(shè)計人及主講人：朱榮民 胡銓）課程目標(biāo)：通過使學(xué)員了解創(chuàng)新中的信念管理、創(chuàng)新的基礎(chǔ)創(chuàng)造力的因素、創(chuàng)造性思維的基本方法等，提升學(xué)員的創(chuàng)新意識，讓學(xué)員在腦力風(fēng)暴、模擬訓(xùn)練中中體會創(chuàng)新思維在團隊工作中的運用。分享討論 為什么我們會有這么多的認(rèn)識差異？ 時間對我們的思維的作用？ 給我們的創(chuàng)新思維帶來什么啟示？ 三、游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一副上圖的掛件或是將此圖做入講課用的PPT。游戲40——看誰認(rèn)得快一、游戲目的：體驗對問題的思考程序二、游戲程序： 拿出如下圖的掛件讓學(xué)員看23秒。 實驗結(jié)果表明，許多被試者開始總是用手去抓繩子，但不成功，然后四處搜尋，找到解決問題的隱含條件（鉗子或筆）。 在一間空房子里，有幾件物品（如鉗子、筆等）和兩根相隔一定距離并下垂的細(xì)繩。游戲39——系繩情境一、游戲目的： 提高學(xué)員的問題解決能力。真是奇跡，僅僅三個數(shù)碼就能表示這樣大的數(shù)值。請問，用這三個數(shù)碼表示的最大數(shù)字該是多少？答案：10460353203 海涅的題示：恐怕大家也曾這樣想過。七、海涅出題 我是以“3”跨躍深溝的心情，被卷進了德國的革命的。 歌德的題示：感覺好像能握好，實際上兩組右于兩組左手能握得很好，而剩下的一只右手和一只左手就怎么也握不好了。而且，一個人如要把自己的左手和右手相握也很不順手，至于兩個人這樣相握，那就更別扭了。我發(fā)現(xiàn)，握手時，右手對右手、左手對左手，相握很方便。因此，有時思維上的延續(xù)和邏輯上的延續(xù)必須要一刀兩斷。 拜倫的題示：也許有人會說；“上下、左右、前后將呈現(xiàn)出無數(shù)的芭雷舞演員像。假設(shè)有一間小屋．屋內(nèi)上下、左右、前后都鋪滿了無縫隙的鏡片，請問，當(dāng)有個芭蕾舞演員走進這間小屋時．她能看到什么樣的影像呢? 答案：什么也看不見。我想，—個人站在兩塊相對排放的立鏡中間，就會照出一連串很多的影像。是人們心靈的真實寫照，但當(dāng)您面向鏡子照看時。根據(jù)不同的情況，對前提條件加以懷疑，有時也是必要的。關(guān)鍵問題就在于您把不正確的當(dāng)做正確的。也就是說，有三個錯誤。有入說有四處錯誤。但這里所問的卻是錄音的“時間”。肖邦的提示：外與內(nèi)相比較，不同的只是唱針以兩倍的速度在盤面上滑動罷了。我想問各位—句：唱片外沿部分的錄音槽轉(zhuǎn)動一圈，與半徑只有外槽一半的錄音槽相比較，錄音能多幾倍的時間？答案：唱片是按一定速度旋轉(zhuǎn)的。事情在設(shè)想階段，提了種種空想是無妨的，但要具體評價它的價值，還是應(yīng)立足于現(xiàn)實的實用性。貝多芬的題示：把電話機改造成光電形式，乍聽起來是一個非常妙的想法。不管是誰打來電話，我都不知道。二、貝多芬出題“命運”奚落著我。那么就可以產(chǎn)生新的觀點。其他各指的名稱皆為兩個字．所以無名指的名稱最長。其名稱為：小指、無名指，中指，食指、拇指。您說他指的是什么意思。不過，有入說最長的是無名指。這不是因為為我的手指有什么特別的緣故。四、 注意事項：所有學(xué)員做題不允許交流，做完后耐心等待其他學(xué)員完成。1現(xiàn)在你已經(jīng)仔細(xì)讀完了，請只作第一題或第二題。1請把以上偶數(shù)題題數(shù)的數(shù)字畫上—個三角形。1從上題的答案減去43再減34等于多少。1將第9句中的好字畫一個圓圈。請大聲喊一聲“我最快”。在這張紙的左小角簽上您的“尊姓大名”。在剛才所畫的正方形中央各畫一個+字。將您在左上角寫的日期圈起來。這是一個簡單的測驗，請不要為了速度而不閱讀就開始做！請按照下列指示進行！請大聲對您左邊的人說謝謝！請在這張紙的左上角寫于今天的日期（2002年9月10日）。 宣布看誰能做的最快。游戲37——看誰做得最快一、 游戲目的：讓學(xué)員了解到理性思維不是急于求成。（3）芽菜。三、游戲準(zhǔn)備：多條謎語謎底：（1）耶。 （2）“風(fēng)平浪靜”——猜中國一地方名。游戲36——猜一猜一、游戲目的：讓學(xué)員多運用頭腦去培養(yǎng)創(chuàng)新二、游戲方法：培訓(xùn)師準(zhǔn)備多條謎語，讓學(xué)員猜猜，叫他們學(xué)會多動腦筋?？梢蕴崾境蓡T，要會走出自己的思維框框，同時通過這個圖加深對需要動機鏈的理解（需要——動機——行為——滿足——新的需要）。二、游戲規(guī)則：用不超過四條彼此接連的直線通過以下9個區(qū)域。游戲答案：從豎的一列硬幣中拿出一個（除交叉的那個之外的任何一個）放到交叉的硬幣上，使兩個硬幣重疊，這樣就滿足了要求。二、游戲方法：清將下列硬幣重組，使每行都有六個硬幣。他認(rèn)為女朋友已經(jīng)掉到水中“走了”，于是一聽完老大爺說完，就跳到湖中殉情了。 “老大爺，你沒有看到一位長頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩？” “我一直在這里練功，沒有看到” 男人仍不放過一線希望，把女朋友失蹤的遭遇包括在湖邊尋找的經(jīng)過及發(fā)生的一切動靜一五一十的告訴了老大爺。夜深了，人靜了，男人拖著疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。倒是聽到水面上有魚時不時的蹦出來似的。附：創(chuàng)造性的答案： 在一個美麗的夏夜，禮步湖邊，一對熱戀男女談情說愛，由于夏夜炎熱，男人去買飲料解渴，留下小姐在湖邊等。請學(xué)員充分發(fā)揮想象力，描述男人的死因。培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問題，也就是只能說“是”或“不是”的問題。二、游戲程序： 由培訓(xùn)師交代案情——有個男人，走到禮步湖中心的一個亭子，同一個陌生人交談以后，就跳到湖里死了。游戲答案：將四根筷子同底放在一起，就組成了一個“田”，也就有了五個“□”。二、游戲方法：用四根方形筷子砌出五個“□”。③每個與會者從所有的觀念中選擇最重要的或最有效的觀念，可以根據(jù)個人的看法按重要程度給觀念排序。②用會議討論方式進行篩選、綜合。觀念的評價與綜合：這一階段為觀念的評價和綜合階段。此時每組最好10—12人，這足最理想的人數(shù)；每組成員構(gòu)成應(yīng)考慮年齡、性別、經(jīng)驗和個人背景，盡量不要完全相同，以免因信息雷同而影響頭腦激蕩的質(zhì)量；每組有兩名組長，按圍坐方式，其他人員拆開了坐，同一單位或同種背景的人不要坐在一起；頭腦激蕩的時候，要將內(nèi)容記錄下來，以便評價、鑒定和歸納整理。至此，頭腦激蕩結(jié)束，剩下的問題是對方案的評價、決策和制定實施計劃。評價鑒定階段。這不是批評，而是觀念的轉(zhuǎn)換、合并或深化、濃縮。④ 改進綜合。因此，要盡量突破預(yù)期的數(shù)量目標(biāo)。大家可以突破常規(guī)的思維模式，盡量提出離奇的想法，雖然大多數(shù)這種想法最終樁篩選掉．但是這樣做有三條好處： 保持思維過程不問斷；容易激發(fā)創(chuàng)造性的氣氛；容易產(chǎn)生具有獨創(chuàng)性的觀念。主持人心予以暗示、搖鐘或自接說“不要批評”。此時，會議主持人的功能就在于阻止別人的批評。因為，批評— 在頭腦激蕩階段，絕對不能進行批評，時間不能少于30分鐘，也不要超過45分鐘。附：頭腦激蕩術(shù)定義階段 定義階段即確定會議巾所要解決的問題。 告訴學(xué)員頭腦激蕩的一般步驟及方法。革新思想，突破群體思維的局限性。游戲答案：甲用另一把更長的尺子與原來的尺子比較，便可使得長尺子變成短尺了；只要爸爸將西瓜榨成汁，就可平均分配給三個孩子了?！熬烤辜子昧耸裁捶椒?。游戲29——思無定勢一、游戲目的：鼓勵學(xué)員多動腦筋去培養(yǎng)想象力，并用在設(shè)計小組的方案上。解決沖突：誰最先想出主意的，結(jié)果怎樣 。 小組成員合作：每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合 ?！白园l(fā)”的方式最好但很不現(xiàn)實；“強迫”、“仲裁”可能會導(dǎo)致分裂；過多的使用“表決”則說明小組成員還不太默契，盡管它能“公正”的體現(xiàn)大多數(shù)人的意愿；“說服”是一個很溫和的方式，但需要時間和合作的心態(tài)；沒有一種方法是最好的，而應(yīng)根據(jù)時機采用不同的方法；創(chuàng)新是生命活力的體現(xiàn)，但創(chuàng)新需要得到小組成員的認(rèn)可才會有成績。游戲分享討論小組成員用什么方法達成共識，你認(rèn)為最有創(chuàng)新的地方在哪里；什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生？什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生？ 三、游戲規(guī)則整個小組要共同創(chuàng)造出一個外星人，這個外星人只有7只腳，3只手在地上，而且全體小組人員必須連接在一起，成為一個整體并能夠行走數(shù)步。 二、游戲程序： 學(xué)員分組（8人一小組）各個小組要按照任務(wù)說明書創(chuàng)造出外星人。 讓學(xué)員一起工作，建立團隊精神。四、注意事項：鼓勵學(xué)員隨意暢想，但又要必要提示學(xué)員尋找事物的規(guī)律性。二、游戲方法：請學(xué)員將8三個數(shù)字按規(guī)律放在以下數(shù)字的適當(dāng)位置（左或右）。與其他題目不同，學(xué)員重復(fù)回答或回答不確切時，不必停止，但只計1分；比賽結(jié)束后，計算裁判的平均分；把兩部分得分加起來，作為參賽隊的原始分。把5個臉譜的得分加起來，作為第—部分的總分。3．確保1分鐘思考時間，3分鐘回答時間。B．僅供培訓(xùn)師閱讀1．在第二部分開始前，向?qū)W員宣讀第二部分的A項內(nèi)容。出示“自由選擇”卡片時可對任何臉譜進行回答。回答l號臉譜時，必須向培訓(xùn)師出示l號卡片，并扔入箱子內(nèi)，依次類推。3．(讀得慢一些)每個隊員有6張卡片，分別寫有l(wèi)、4或5等數(shù)字，其中一張寫“自由選擇”。高度創(chuàng)造性或非常幽默的回答得5分。2．每個學(xué)員對每個解答陳述一句話。第二部分：A．培訓(xùn)師向隊員宣讀(括號里的內(nèi)容不讀)1．在第二部分，學(xué)員將有1分鐘時間思考，3分鐘時間回答。4．給每個隊一個盒子，內(nèi)有5支鉛筆．6個沒有畫好的頭，以及關(guān)于眼睛、鼻子的圖。確保5分鐘創(chuàng)作時間，在第一個隊比賽之前，把題目讀熟。B．僅供培訓(xùn)師閱讀1．把第一部分的復(fù)印件給隊員參