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正文內(nèi)容

幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)[幼兒教師考編資料]-展示頁(yè)

2025-07-08 00:24本頁(yè)面
  

【正文】 。(三) 幼兒教師的能力素質(zhì)作為幼兒教師,最基本的最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周?chē)h(huán)境相互作用,因此有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力就成為老師必備的素質(zhì)。(二) 健康的身心素質(zhì)沒(méi)有健康的身體不可能搞好幼兒教育工作,這是沒(méi)有異議的。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè),是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì),是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。如良好的性格,有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性,誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。五、幼兒智育的內(nèi)容:發(fā)展幼兒的智力;引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí);培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(填空、選擇和判斷)第三節(jié) 幼兒智育四、幼兒智育(概念):是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能,發(fā)展智力,增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”,并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。三、幼兒園體育的內(nèi)容:促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng);發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作;基本動(dòng)作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展,可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。(四)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。(三)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的?!镉變簣@教育的原則:(一)保教結(jié)合的原則。教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展;教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展;多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展 兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展;兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。尊重兒童的人格尊嚴(yán) 保障兒童的合法權(quán)利。二、幼兒教育的原則有哪些(簡(jiǎn)答和論述):幼兒園教育包括兩部分:一部分是教育的一般原則,另一部分是幼兒園教育的特殊原則。●各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。●幼兒園教育的目標(biāo),即幼兒教育階段目標(biāo)。二、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)?(簡(jiǎn)答)●教育目的。第二章 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)一、 我國(guó)的教育目的?(簡(jiǎn)答)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定,我國(guó)的教育目的是:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他先后在江西和上海創(chuàng)辦省立、國(guó)立實(shí)驗(yàn)幼師和幼專,為我國(guó)幼兒教育資格培訓(xùn)事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。★對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn)(簡(jiǎn)答):缺點(diǎn):(1)偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶;(2)其感覺(jué)教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活,過(guò)于狹隘、呆板,操作法過(guò)于機(jī)械等等;貢獻(xiàn):重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí),重視環(huán)境的作用,以及她對(duì)教師作用的觀點(diǎn)等等,無(wú)論在蒙臺(tái)梭利時(shí)代還是在今天,都具有不衰的生命力。重視教育環(huán)境的作用有準(zhǔn)備的幼兒教育環(huán)境的特點(diǎn)?(簡(jiǎn)答)(1)一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境(2)一個(gè)有秩序的環(huán)境(3)一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境(4)一個(gè)愉快的環(huán)境。協(xié)調(diào)原理:讓孩子和周?chē)沫h(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合,協(xié)調(diào)一致。二、幼兒教育思想的發(fā)展(一) 德國(guó)福祿貝爾幼兒自我發(fā)展的原理:福祿貝爾認(rèn)為,幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn),命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā)展是無(wú)效的,而必須尊重幼兒的自主性,重視幼兒的自我活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本,顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。(游戲)是幼兒的主要活動(dòng),幼兒通過(guò)他特制的玩具——(“恩物”)來(lái)學(xué)習(xí)。第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、學(xué)校誕生時(shí)間:幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生,最值得一提的是由英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校,最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦,實(shí)質(zhì)上不過(guò)的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已。五、敏感期(概念)幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感等發(fā)展的敏感期。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支,它專門(mén)研究36歲幼兒的教育,探索其特點(diǎn)和規(guī)律。三、幼兒教育(概念):對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一、廣義的教育(概念15頁(yè)):這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,范圍很廣,一般稱為廣的教育。于是孩子往地上一躺,哭鬧起來(lái),父母怎么勸告都無(wú)效,場(chǎng)面難以收拾……孩子為什么變的這么任性?是孩子生性犟脾氣、不聽(tīng)話嗎?對(duì)這樣任性的孩子該怎么辦?如果父母遷就順從,要啥買(mǎi)啥,或者打罵威脅,強(qiáng)令其順從就能解決問(wèn)題嗎?你對(duì)這個(gè)案例子怎么看?——幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒,這是家庭教育方式一貫不當(dāng)造成的惡果。 幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)緒論一、幼兒教育學(xué)(概念):幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué),它是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。二、案例分析:情景一:父母帶孩子逛商場(chǎng),孩子看中了一件玩具,而父母認(rèn)為不適合他,不給他買(mǎi)。父母不從根本上改變“溺愛(ài)”、“專橫”等不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式,孩子的任性是難以糾正過(guò)來(lái)的,孩子個(gè)性健康發(fā)展也是不可能的——所以教養(yǎng)方式影響孩子的個(gè)性。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能,使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分,在各種教育中起著(示范)和(主導(dǎo))的作用。從廣義上說(shuō),凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育,而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。四、幼兒教育的意義:(簡(jiǎn)答和論述)(一)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高身體素質(zhì);(二)開(kāi)發(fā)大腦潛力,促進(jìn)智力發(fā)展;(三)發(fā)展個(gè)性,促進(jìn)人格的健康發(fā)展;(四)培育美感,促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展;總而言之,幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。我們把這個(gè)階段稱為敏感期。德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”,是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu):我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu),是1903年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病:一是外國(guó)病,二是花錢(qián)病,三是富貴病1989年6月,國(guó)家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》,這是新中國(guó)成立以來(lái),經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。游戲理論:福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人,他認(rèn)為幼兒是通過(guò)游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的;他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。親子教育:他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”,后來(lái)還專門(mén)寫(xiě)了一本《母親之歌與愛(ài)撫之歌》★被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”★蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)是:幼兒自我學(xué)習(xí)的法則:每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體,都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。教師的作用:教師是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。(三)陶行知★陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力包括哪幾方面?(簡(jiǎn)答) ①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時(shí)間(四)陳鶴琴★他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園,創(chuàng)立了“活教育”理論。課程的結(jié)構(gòu):健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng),稱為“五指活動(dòng)”?!镂覈?guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。它是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的總目標(biāo),是金字塔的頂端?!队變簣@工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)就屬于這一層次。三、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?(簡(jiǎn)答)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性 第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù):一)幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育 二)幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。★教育的一般原則:(一)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。(二)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。(三)面向全體,重視個(gè)別差異的原則。(四)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。保育和教育是幼兒園兩大方面的工作;保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。(二)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。教育的活動(dòng)性;教育活動(dòng)的多樣性。第三章 幼兒園全面發(fā)展教育 第一節(jié) 全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義?(59頁(yè)簡(jiǎn)答)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提,以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨,并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。第二節(jié) 幼兒體育二、幼兒體育的目標(biāo):促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康,培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?!镉變簣@體育應(yīng)以增強(qiáng)(幼兒體質(zhì))為核心全面的綜合
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