【正文】 測試要素的結(jié)構(gòu)化 C、能力特征的結(jié)構(gòu)化 D、評(píng)分方法的結(jié)構(gòu)化 E、評(píng)分范圍的結(jié)構(gòu)化3評(píng)價(jià)中心的測評(píng)結(jié)果主要應(yīng)用的領(lǐng)域有（ ）A、能力培訓(xùn)與開發(fā) B、職業(yè)能力測評(píng) C、職業(yè)規(guī)劃 D、人事研究 E、職務(wù)晉升3評(píng)價(jià)中心的缺點(diǎn)主要有（ ）A、操作難度大，技術(shù)要求高 B、應(yīng)用范圍小，人數(shù)不宜過多C、費(fèi)用高 D、時(shí)間長 E評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)確定難，存在不可克服的誤差3角色扮演的特點(diǎn)主要有（ ）A、程序簡單 B、程序復(fù)雜，不易操作 C、費(fèi)時(shí)較少 D對(duì)評(píng)價(jià)人員素質(zhì)和技術(shù)要求較高 E、有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗(yàn)的管理人員3無領(lǐng)導(dǎo)小組的特點(diǎn)是（ ）A、應(yīng)用范圍廣 B、操作靈活 C、提供給測評(píng)對(duì)一個(gè)平等的相互作用的機(jī)會(huì)D、信度和效度較高 E、對(duì)評(píng)價(jià)人員技術(shù)要求較高在事實(shí)判斷這一測評(píng)技術(shù)中，可評(píng)價(jià)測評(píng)對(duì)象的（ ）A、分析問題能力 B、理解和判斷能力 C、社會(huì)知覺能力 D、決策能力 E、容忍壓力的能力4按照衡量信度的方法不同，信度可以分為（ ）A、等值信度 B、再測信度 C、標(biāo)準(zhǔn)信度 D、一致性信度 E、評(píng)分者信度4再測信度、等值信度和一致性信度主要的分析內(nèi)容有（ ）A、系統(tǒng)誤差 B、信度誤差 C、標(biāo)準(zhǔn)誤差 D、個(gè)體誤差 E、隨機(jī)誤差4一致性信度系數(shù)通常用的計(jì)算方法是（ ）A、分半信度系數(shù) B、庫德一理查遜信度系數(shù) C、α系數(shù) D、標(biāo)準(zhǔn)信度系數(shù) E、r系數(shù)4效度是指測評(píng)結(jié)果完成目標(biāo)的有效程度，對(duì)效度的理解可以從以下幾方面入手（ ）A、相對(duì)性 B、復(fù)雜性 C、特定性 D、程度副詞 E精確性4測評(píng)工具說明構(gòu)思的恰當(dāng)程度，表示實(shí)際的測評(píng)結(jié)果與需要測評(píng)素質(zhì)之間的同構(gòu)程度的效度是建構(gòu)效度，也稱（ ）A、結(jié)構(gòu)效度 B、構(gòu)思效度 C、層次效度 D、構(gòu)建效度 E、同構(gòu)效度4效標(biāo)是衡量測評(píng)結(jié)果有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)、效標(biāo)可分為（ ）A、合同效標(biāo) B、觀念效標(biāo) C、標(biāo)準(zhǔn)效標(biāo) D、行為效標(biāo) E、思想效標(biāo)4關(guān)聯(lián)效度中常用的行為效標(biāo)主要包括（ ）A、學(xué)術(shù)成就 B、日常表現(xiàn) C、突出貢獻(xiàn) D、團(tuán)體特征 E、等級(jí)評(píng)定4人事測評(píng)結(jié)果的描述方法主要有（ ）A、文字描述法 B、數(shù)字描述法 C、表格描述法 D、圖形描述法 E、形象描述法4文字描述法具有素材豐富、便于理解、生動(dòng)鮮明等特點(diǎn)，同時(shí)也有一些制約因素。這一定義的規(guī)定者是美國心理學(xué)家（ ）A、比奈B、阿納斯塔西 C、西蒙 D、里克特4認(rèn)知性心理測驗(yàn)的測評(píng)內(nèi)容是（ ）A、認(rèn)知行為 B、興趣愛好 C、情商 D、智力4今天在世界各地廣泛應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化的成就測驗(yàn)的始創(chuàng)者是（ ）A、西蒙 B、比奈C、賴斯 D、韋克斯勒4世界上第一個(gè)智力測量表是法國心理學(xué)家比奈和西蒙于1905年編制的，稱為（ ）A、韋克斯勒智力量表 B、斯坦福一比奈智力量表C、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn) D、比奈一西蒙量表4目前世界上最通用的智力量表是（ ）A、比奈一西蒙量表 B、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn) C、韋克斯勒智力量表 D、斯坦福一比奈智力量表50、目前流行較廣且具有一定影響的態(tài)度量表的提出者是（ ）A、韋克斯勒 B、里克特 C、皮爾曼 D、比奈5內(nèi)外向的概念首先是1913年在一本《心理類型學(xué)》一書中提出的，它的提出者是（ ）A、皮爾曼 B、里克特 C、榮格 D、韋克斯勒5投射法心理測驗(yàn)是以某種心理分析的人格理論為依據(jù)的、該人格理論的提出者是（ ）A、比奈B、弗洛伊德 C、榮格 D、皮爾曼5由卡特爾根據(jù)人格特質(zhì)說觀點(diǎn)，采用因素分析的方法編制而成的人格測量表，其名稱為（ ）A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT5主題統(tǒng)覺測驗(yàn)的編制者是美國心理學(xué)家（ ）A、西蒙 B、莫瑞 C、里克特 D、韋克斯勒5卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷的適用人群是（ ） A、兒童（16歲以下） B、成年人（16歲以上）C、中年人（45歲以上） D、老年人（60歲）5面試的方式靈活多樣，其中我們可以把面試分為口試和模擬作試；面試的這種劃分標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A、結(jié)構(gòu) B、實(shí)施模式 C、內(nèi)容 D、模式和要求5案例分析適于采用下列口試方式的（ ）A、交談式 B、辯論式 C、答辯式 D、討論式5在面試方法中，最基本、最常用的面試方法是（ ）A、口試 B、個(gè)別面試 C、答辯式 D、自由化面試5面試的結(jié)果只表明考生的素質(zhì)水平是否達(dá)到某一既定的目標(biāo)水平，分為合格和不合格兩種。這指的是素質(zhì)測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的（ ）A、客觀性原則 B、科學(xué)性原則 C、完整性原則 D、可操作性原則2德爾菲法是一種常用的專家意見征詢法，它是20世紀(jì)60年代初美國的（ ）提出的。這種方法是（ ）A、案例分析法 B、定性與定量結(jié)合分析法 C、實(shí)驗(yàn)分析法 D、比較分析法世界上第一個(gè)具有應(yīng)用價(jià)值的心理測驗(yàn)，是法國心理學(xué)家比奈制定的（ ）A、智力測驗(yàn) B、能力測驗(yàn) C、個(gè)性測驗(yàn) D、心理測試2首先提倡用科學(xué)方法測量人格的是英國的（ ）A、馬斯洛 B、高爾頓 C、比奈D、麥克利蘭2為每一個(gè)測評(píng)要素確立關(guān)鍵性的描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，這是素質(zhì)測評(píng)指標(biāo)構(gòu)成的（ ）A、測評(píng)標(biāo)志 B、測評(píng)標(biāo)度 C、測評(píng)標(biāo)志 D、測評(píng)指標(biāo)2用來描述測評(píng)要素或要素標(biāo)志的程度差異與狀態(tài)水平的順序和度量的是素質(zhì)測評(píng)指標(biāo)構(gòu)成的（ ）A、測評(píng)標(biāo)志 B、測評(píng)要素 C、測評(píng)指標(biāo) D、測評(píng)標(biāo)度2在崗位考核指標(biāo)中，諸如工作難度、重要性、喜歡程度等屬于（ ）A、主觀指標(biāo) B、客觀指標(biāo) C、半主觀半客觀指標(biāo) D、測評(píng)標(biāo)度2在崗位考核指標(biāo)中，諸如打字的數(shù)量、時(shí)間、來回取活的次數(shù)、耗氧量等這些指標(biāo)屬于（ ）A、主觀指標(biāo) B、半主觀半客觀指標(biāo) C、客觀指標(biāo) D、測評(píng)標(biāo)度2處于同一標(biāo)準(zhǔn)體系中的各種標(biāo)準(zhǔn)相互配合，在總體上能夠全面反映工作崗位所需具備的素質(zhì)及功能的主要特征，使整個(gè)測評(píng)對(duì)象包含在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)容之中。這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A、按測評(píng)內(nèi)容劃分 B、按測評(píng)客體劃分 C、按測評(píng)結(jié)果劃分 D、按測評(píng)目的劃分以人力資源的合理配置為目的的素質(zhì)測評(píng)是（ ）A、配置性測評(píng) B、鑒定性測評(píng) C、診斷性測評(píng) D、選拔性測評(píng)以鑒定與驗(yàn)證測評(píng)對(duì)象是否具備某種素質(zhì)或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測評(píng)是（ ）A、診斷性測評(píng) B、開發(fā)性測評(píng) C、配置性測評(píng) D、鑒定性測評(píng)在人員素質(zhì)測評(píng)中，既要對(duì)各在人員的素質(zhì)、職能和績效進(jìn)行評(píng)定，又要運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字方法和定量分析技術(shù)，把各種現(xiàn)象間的關(guān)系數(shù)量化。這是素質(zhì)測評(píng)的（ ）A、診斷功能 B、預(yù)測功能 C、導(dǎo)向功能 D、鑒定功能素質(zhì)測評(píng)可以被測評(píng)者在實(shí)際工作崗位和業(yè)績上所能達(dá)到的程度的預(yù)測，提供豐富而客觀準(zhǔn)確的有關(guān)個(gè)體（或群體）當(dāng)前發(fā)展水平的信息。人員素質(zhì)測評(píng)200題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題素質(zhì)為人員發(fā)展與事業(yè)成功提供了一種可能和前提，任何有成就、有發(fā)展的個(gè)體或組織，都必須以良好的素質(zhì)為基礎(chǔ)、這反映了素質(zhì)的（ ）A、系統(tǒng)性 B、穩(wěn)定性 C、基礎(chǔ)性 D、可塑性素質(zhì)的發(fā)展受環(huán)境的影響，如教育作為一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的環(huán)境影響，對(duì)素質(zhì)發(fā)展起主導(dǎo)作用、這體現(xiàn)素質(zhì)的（ ）A、難測性` B、可塑性 C、穩(wěn)定性 D、差異性素質(zhì)不是個(gè)體在某一時(shí)間和空間的偶然顯現(xiàn)，而是個(gè)性經(jīng)常性和一慣性的行為和特點(diǎn)、這體現(xiàn)素質(zhì)的（ ）A、穩(wěn)定性 B、系統(tǒng)性 C、差異性 D、基礎(chǔ)性目前公認(rèn)的測量定義：“測量就是依據(jù)規(guī)則為測量對(duì)象所具有的某一特性指派一個(gè)可資比較的數(shù)字?！彼翘岢稣叩模?） A、史蒂文森 B、泰羅 C、法約爾 D、韋伯當(dāng)組織發(fā)展出現(xiàn)緩慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)后退的現(xiàn)象時(shí)，采用一定的測評(píng)技術(shù)和方法對(duì)被測評(píng)者相應(yīng)要素進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，找出原因并及時(shí)反饋給被測評(píng)者，幫助被測評(píng)者設(shè)計(jì)改進(jìn)的措施和方法。這反映素質(zhì)的（ ）A、預(yù)測功能 B、鑒定功能 C、導(dǎo)向功能 D、激勵(lì)功能測評(píng)可以劃分為領(lǐng)導(dǎo)干部測評(píng)、中層管理人員測評(píng)、一般人員測評(píng)等。這是運(yùn)用（ ）A、實(shí)驗(yàn)分析法 B、案例分析法 C、比較分析法 D、定性與定量結(jié)合分析法1對(duì)特定的問題從實(shí)證角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，然后再根據(jù)所歸納的結(jié)果確定處理這類問題的可行性方案。這體現(xiàn)了素質(zhì)測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的（ ）A、完整性原則 B、科學(xué)性原則 C、針對(duì)性原則 D、一致性原則2設(shè)計(jì)的測評(píng)標(biāo)志可以辨別、比較和測評(píng)，也就是說評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所展示的標(biāo)志是可以直接觀察計(jì)算或能通過一定的方法辨別、把握和計(jì)算的。A、蘭德公司 B、斯特拉特福咨詢公司 C、布魯金斯學(xué)會(huì) D、胡佛研究所2可幫助組織物色到具有適當(dāng)?shù)暮诵膭?dòng)機(jī)和特質(zhì)的員工，既可避免由于人員失誤所帶來的不良影響，也減少了組織的培訓(xùn)支出，這一特征公析是基于員工的（ ）A、知識(shí)特征 B、勝任特征 C、技能特征 D、自我認(rèn)識(shí)特征對(duì)不同的測評(píng)指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值，其目的是使不同的測評(píng)指標(biāo)的得分可以進(jìn)行縱向比較，或者說使各測評(píng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)計(jì)量單位相等，這種形式指的是加權(quán)的（ ）A、橫向加權(quán) B、縱向加權(quán) C、絕對(duì)加權(quán) D、綜合加權(quán)3相對(duì)權(quán)數(shù)是把總權(quán)1分配到各個(gè)指標(biāo)上所得到的數(shù)量，所有測評(píng)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)數(shù)之和為（ ）A、100 B、10 C、1 D、100% 3先選擇其一中介變量，把諸種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測評(píng)對(duì)象進(jìn)行同一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化，這是指素質(zhì)測評(píng)量化的（ ）A、二次量化 B、類別量化 C、順序量化 D、當(dāng)量量化 3做人員測評(píng)工作應(yīng)該從人力資源管理的全局出發(fā)，首先應(yīng)確定（ ）A、人員測評(píng)要達(dá)到的目標(biāo) B、確定測評(píng)的內(nèi)容 C、成立測評(píng)小組 D、設(shè)計(jì)測評(píng)方案3在人員素質(zhì)評(píng)中衡量和評(píng)價(jià)被測量人員維度的是（ ）A、人員測評(píng)的標(biāo)量 B、人員測評(píng)的準(zhǔn)則 C、人員測評(píng)的有指數(shù)導(dǎo)工作 D、人員測評(píng)指標(biāo)3我們把各類素質(zhì)測評(píng)的要素指標(biāo)分為身體素質(zhì)，品德素質(zhì)、心理素質(zhì)和（ ）A、職業(yè)道德素質(zhì) B、政治素質(zhì) C、智能素質(zhì) D、科學(xué)素質(zhì)3對(duì)管理者的素質(zhì)方面進(jìn)行測評(píng)我們一般采取（ ）A、紙筆測驗(yàn) B、評(píng)價(jià)中心 C、心理測驗(yàn) D、麥克利蘭動(dòng)機(jī)測量量表3在素質(zhì)測評(píng)的方法中主要適應(yīng)于個(gè)性滿意度等態(tài)度程度、能力等諸方面問題的檢驗(yàn)與研究的測評(píng)方法是（ ）A、問卷法 B、觀察法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、測驗(yàn)法3按照觀察者與被觀察者的關(guān)系可將觀察法分為（ ）A、主觀觀察和客觀觀察 B、按觸觀察和非接觸觀察 C、間接觀察和直接觀察 D、參與性觀察和非參與性觀察3測驗(yàn)有兩種基本的功能，即（ ）A、預(yù)測和診斷 B、預(yù)測和驗(yàn)證 C、診斷和驗(yàn)證 D、測量和驗(yàn)證我們通常使用的智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、成就測驗(yàn)、能力測驗(yàn)等都采用的測驗(yàn)方法是（ ）A、評(píng)價(jià)量表 B、投射測驗(yàn) C、標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測驗(yàn) D、自陳測驗(yàn)4測驗(yàn)是一種測量手段、標(biāo)尺，是人才選拔的重要工具，它的最大優(yōu)點(diǎn)就在于（ ）A、運(yùn)用方便 B、結(jié)果精確可靠 C、技術(shù)成熟 D、標(biāo)準(zhǔn)化程度高4我們?nèi)绻雽?duì)應(yīng)聘者的動(dòng)機(jī)水平和方向做測評(píng)，應(yīng)該選擇的測評(píng)方法是（ ）A、情景模擬動(dòng)機(jī)測量 B、心理測量法 C、評(píng)價(jià)中心的方法 D、麥克利蘭機(jī)測量量表4問卷法是一種自我評(píng)定問卷，被測人員自主地對(duì)實(shí)驗(yàn)者所設(shè)計(jì)的問題做出明確的答復(fù)，在問卷法下列四種形式中不屬于客觀型調(diào)查表法的是（ ）A、描述型調(diào)查表法 B、等級(jí)排列法 C、選擇法 D、是非法4角色扮演測驗(yàn)屬于的素質(zhì)測評(píng)方法是（ ）A、情景演示測驗(yàn) B、心理測試 C、模擬情景測驗(yàn) D、情景壓力測驗(yàn)4心理測驗(yàn)是行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)化測量。這是（ ）A、標(biāo)準(zhǔn)化面試 B、面試的要求 C、面試的功能 D、面試的標(biāo)準(zhǔn)60、在實(shí)際的面試過程中，應(yīng)用最為廣泛的面試模式的（ ）A、半結(jié)構(gòu)化面試 B、結(jié)構(gòu)化面試 C、自由化面試 D、素質(zhì)壓力面試6在招聘人員時(shí)對(duì)從事該工作的人員的素質(zhì)要求，我們確定的依據(jù)是（ ）A、崗位空缺 B、工作說明書 C、職務(wù)要求 D、面試知道表6讓應(yīng)聘者自由發(fā)表意見或看法，以獲取信息，避免被動(dòng)的提問方式是（ ）A、開放式提問 B、假設(shè)式提問 C、舉例式提問 D、自由式體溫6面試的一項(xiàng)核心技巧是（ ）A、開放式提問 B、清單式提問 C、舉例式提問 D、確認(rèn)或提問6在介紹階段，要想達(dá)到最佳效果，最好提出（ ）A、假設(shè)式問題 B、開放式問題 C、封閉式問題 D、舉例式問題6在非結(jié)構(gòu)化面試中，主要是通過應(yīng)試者對(duì)問題的回答來考察其能力要素的情況，因而在確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的關(guān)鍵是（ ）A、能力特征細(xì)化 B、主考應(yīng)熟悉評(píng)分準(zhǔn)則 C、制定具本的評(píng)分準(zhǔn)則 D、把各種能力分解為若干要素6對(duì)于非結(jié)構(gòu)化測試，影響面試信度的關(guān)鍵是（ ）A、準(zhǔn)確控制面試的進(jìn)程 B、主考和評(píng)委的水平 C、公平、平等 D、面試試題合理6通常，由專家學(xué)者，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事主管構(gòu)成的面試的一般組織形式是（ ）A、面試小組 B、評(píng)委團(tuán) C、人力資源部 D、測評(píng)小組6最先采用多種評(píng)價(jià)方法和多名評(píng)價(jià)員來評(píng)價(jià)復(fù)雜行為的是某國軍事心理學(xué)家的領(lǐng)導(dǎo)才能多項(xiàng)評(píng)價(jià)程序,該國是( )A、美國 B、英國 C、德國 D、法國6評(píng)價(jià)中心起源于( )A、情景測試 B、情景模擬 C、實(shí)地測驗(yàn) D、自我評(píng)價(jià)70、評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)之一是它的( )A、情境模擬性 B可測量性 C、綜合性 D、科學(xué)性7評(píng)價(jià)中心的測評(píng)對(duì)象人數(shù)一般為( )A、1~5人 B、5~8人 C、6~10人 D、6~12人7評(píng)價(jià)中心開始在許多大公司應(yīng)用是在( )A、20世紀(jì)30年代 B、20世紀(jì)中期 C、20世紀(jì)60年代 D、20世紀(jì)70~80年代7在評(píng)價(jià)中心方法中,為避免評(píng)價(jià)人員的偏差和考慮到測評(píng)結(jié)果的客觀性和全面性,對(duì)同一測評(píng)對(duì)象的評(píng)估采用的是( )A、一人評(píng)估 B、多人評(píng)估 C、上級(jí)評(píng)估 D、專家評(píng)估