別讓人文情懷成為生命的一個(gè)缺口-展示頁(yè)
2025-07-07 09:26本頁(yè)面
【正文】 題，他氣憤地跑去學(xué)校和老師理論。要想幫助學(xué)生走向成功，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷必不可少。新奇的想象、巧妙的構(gòu)思和閃光的靈感，一向愛(ài)光顧知識(shí)淵博、眼界開(kāi)闊、情趣豐富的人。大量事實(shí)證明，具有較高人文素養(yǎng)的專業(yè)人員，通常在專業(yè)活動(dòng)中創(chuàng)造力更強(qiáng)?！ ≌{(diào)查表明，一個(gè)人事業(yè)的成功與家庭的幸福，80%取決于非智力因素，只有20%取決于智力因素。健康的、貼近學(xué)生心靈的課外書(shū)，對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)、智慧、修養(yǎng)、能力的提高，對(duì)他們?nèi)宋木竦奶嵘?，能起極其重要的促進(jìn)作用。而且那個(gè)時(shí)候，學(xué)生才會(huì)明白，才會(huì)感激老師對(duì)他的一番苦心。對(duì)學(xué)生的人文教育，是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，悄無(wú)聲息，人文教育不可能立竿見(jiàn)影，也許一二十年后才能見(jiàn)到人文教育的效果。一件件看似不起眼的小事，天長(zhǎng)日久，終能養(yǎng)成學(xué)生良好的美德品質(zhì)和行為習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力。比如在給學(xué)生傳授知識(shí)或講故事時(shí)，不僅要注重知識(shí)性，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)做人的道理，學(xué)會(huì)識(shí)別真善美、假惡丑，知道什么事該做，什么事不該做。學(xué)到的知識(shí)有可能忘掉，培養(yǎng)的品性卻一輩子都不會(huì)忘掉。我們平時(shí)所說(shuō)的教育和技能訓(xùn)練不同，訓(xùn)練是給人傳授某種技藝；而教育則是給人提供一種精神品質(zhì)，使人心中建立起精神的家園?！ ](méi)有人文精神的教育，是殘缺的、無(wú)靈魂的教育?！ ∏迦A大學(xué)的學(xué)生劉海洋，用硫酸對(duì)無(wú)辜的黑熊殘忍地“搞實(shí)驗(yàn)”；云南大學(xué)的學(xué)生馬加爵狠下殺手，手起錘落，四個(gè)鮮活的生命一命嗚呼……類(lèi)似的事例還很多。嫉妒、失望困擾著這個(gè)從小就被父母和老師寵壞了的人，他竟開(kāi)槍打死了四位世界著名太空物理學(xué)專家，繼而仇殺了獲獎(jiǎng)?wù)摺约旱耐瑢W(xué)。 愛(ài)荷華有個(gè)一年一度的博士論文學(xué)術(shù)獎(jiǎng)，盧剛的目標(biāo)就是獲得此獎(jiǎng)?！ ∥覀兩贸讨凶疃痰哪菈K“木板”往往不是知識(shí)的貧乏，而是人文情懷的缺失！ 有個(gè)叫盧剛的學(xué)生，在李政道博士主持的一場(chǎng)考試中脫穎而出，被公派到美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)攻讀博士學(xué)位。別讓人文情懷成為生命的一個(gè)缺口人文教育的缺失 一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而在于最短的那塊木板。要想使木桶多盛水，不是去增加最長(zhǎng)的木板長(zhǎng)度，而是要下功夫補(bǔ)上最短的那塊木板。他被認(rèn)為是最聰明、最有學(xué)問(wèn)和最有發(fā)展前途的學(xué)生。當(dāng)他知道自己落選時(shí)，難以接受這一事實(shí)。這件事說(shuō)明，我們培養(yǎng)了一個(gè)高分低德的畸形兒。一個(gè)人，如果思想不健全，精神不健全，人格不健全，缺乏起碼的對(duì)他人生命關(guān)懷的意識(shí)，缺少關(guān)愛(ài)人、關(guān)愛(ài)人的生命價(jià)值的意識(shí)，往往就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事沖動(dòng)，害人害己。人文教育的缺失，是導(dǎo)致孩子畸形成長(zhǎng)的根源
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