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20xx年電大家庭教育形成性考核作業(yè)試題及答案-展示頁

2025-07-07 07:17本頁面
  

【正文】 影響D、學(xué)校教育54.(D)說:“蓬生麻間,不扶自直;白紗入緇,不練自黑;彼蓬之性不直,紗之質(zhì)不黑;麻扶絲染,使之直黑。A、遺傳原因B、先天非遺傳性原因C、產(chǎn)程中的原因D、后天原因(B)。A、直接暗示B、間接暗示C、反暗示D、自我暗示(C?。?A、以“三綱五常”為核心B、普遍實(shí)行封建家長(zhǎng)制C、讀書無用論D、灌輸樂知天命、明哲保身的處世哲學(xué),在17世紀(jì)30年代出版的家庭教育專著( D)一書,系統(tǒng)地論述了幼兒家庭教育。(A、“婦德、婦美、婦功、婦言”B、“婦德、婦善、婦功、婦言”C、“婦德、婦言、婦功、婦行”D、“婦德、婦言、婦容、婦功”、教育家(A),就在他1861年年出版的《教育論》一書中曾嚴(yán)肅說:“說正經(jīng)話,子女的生與死,善與惡,都在于父母怎樣教育孩子。在教學(xué)中,人們把這種教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,稱之為(A)。A、針對(duì)性B、權(quán)威性C、群眾性D、感染性,曾流傳過這樣一個(gè)神話故事:有一個(gè)叫塞浦路斯的國王,非常喜歡雕刻,一次他雕刻了一座美女頭像,雕成后,他對(duì)自己的作品喜愛、欣賞至極,幻想美女雕像能成為一個(gè)真的美女。A、《家庭教育》B、《家庭教育論》C、《母育學(xué)?!稤、《教家要略》43.( A)給人個(gè)體的身心發(fā)展提供了生物前提,提供了發(fā)展的可能性。A、20世紀(jì)60年代B、20世紀(jì)70年代C、20世紀(jì)80年代D、20世紀(jì)90年代%的家庭是(C)。A、寬容感化B、寓教于喻C、以身作則D、獎(jiǎng)子一長(zhǎng)39.《傷仲永》一文中所談的方仲永這一典型的例子啟發(fā)我們家庭教育不能違背(D)。A、聽不聽話B、孝順C、賺錢D、能干,積極因素往往表現(xiàn)得不太明顯,甚至是潛在的,很難發(fā)現(xiàn)。人類社會(huì)最原始的教育形式是(A ),也就是社會(huì)教育。但是,家庭教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支,因此,家庭教育學(xué)研究的范圍比較狹窄,僅限于教育學(xué)的范圍。家庭教育是一種終身教育,人們?cè)谝簧惺冀K都是直接或間接地接受著家長(zhǎng),特別是父母的教育和影響,這是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程。A√:一個(gè)是初犯的高峰年齡區(qū),大約在13歲~15歲;另一個(gè)是犯罪的高峰年齡區(qū),大約在15歲~18歲。獨(dú)生子女的家庭生活對(duì)獨(dú)生子女的影響絕對(duì)不利。B√,不可能存在民主、平等,家長(zhǎng)的威信,就是強(qiáng)權(quán)。教育子女只是為子女個(gè)人和家庭負(fù)責(zé),讓子女生活得更好,使家庭興旺發(fā)達(dá)。因此,家庭教育的目的,只是反映和取決于家長(zhǎng)個(gè)人的意圖和要求,與社會(huì)無關(guān)?!盇√,由各個(gè)家庭的家長(zhǎng)實(shí)施。A√27.“父父子子,兄兄弟弟,夫夫婦婦,而家道正。兩者都沒有好壞、優(yōu)劣之分?!叭说闹腔?0%決定于基因,17%決定于訓(xùn)練,3%決定于偶然因素。不同的家庭,都有自己特定的教育子女的目的。家庭結(jié)構(gòu)決定兒童生活所面臨的家庭成員關(guān)系的復(fù)雜程度,這是影響兒童教育工作和兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要因素。A√,就是說家長(zhǎng)對(duì)子女不管,要把家庭教育搞活。B√,才算是真正的愛,只是為了孩子眼前的利益,無論對(duì)孩子怎樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼,都是不正確的,而是嬌慣溺愛。家庭結(jié)構(gòu)對(duì)家庭教育的實(shí)施及其效果有直接影響。A√(即家庭成員)不同層次和序列的結(jié)合。A√“三綱五?!睘閮?nèi)容,貫穿男尊女卑的思想。是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效的方式,主要解決兒童、青少年的個(gè)別家庭教育問題。A√,逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范,以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)。所謂理智,就是能夠自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的情感,能克制自己利益的刺激和沖動(dòng)。B√、父母和子女三代人構(gòu)成的家庭。A√。B√,其他的社會(huì)團(tuán)體只能滿足人們的某一個(gè)方面的需要,或是物質(zhì)的,或是精神的,或是政治的。A√、品德有密切關(guān)系,是絕對(duì)的。A√,一般都全面關(guān)心和注重身體保健和鍛煉、道德品質(zhì)和文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。B√、習(xí)慣、法律、道德的影響比其他團(tuán)體多得多。只有在社會(huì)主義制度下,消滅了階級(jí)和階級(jí)壓迫,家庭教育才能真正有利于年輕一代的健康成長(zhǎng),成為人類精神文明的搖籃。2015年電大《家庭教育》形考1判斷題(共35題,共35分)開始說明:結(jié)束說明:。各個(gè)階級(jí)的家庭教育,都是從各自所處的階級(jí)地位出發(fā),從屬于各階級(jí)的政治地位,為各階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)利益服務(wù)。A√,在任何情況下都會(huì)奇跡般地出現(xiàn)。這是因?yàn)榧彝ズ图彝コ蓡T之間關(guān)系之密切,也因?yàn)槿藗冊(cè)诩彝ブ型且砸环N自然形態(tài)出現(xiàn)的,不帶有什么假象。其中尤為注重知識(shí)教育,不僅注重書本知識(shí),還很重視實(shí)際操作的技能技藝訓(xùn)練。家長(zhǎng)文化素養(yǎng)作用的發(fā)揮,和家長(zhǎng)其他的素質(zhì)沒有關(guān)系。而家庭則是能滿足人們多方面的需要,從物質(zhì)到精神,從生產(chǎn)到消費(fèi),幾乎無所不包。A√,其中一級(jí)智力殘疾(極重度),又稱“白癡”,一般指智商為“0”。A√,是高級(jí)的心理品質(zhì)。A√,獨(dú)生子女在家庭里沒有一個(gè)“兒童的世界”。A√“家訪”。A√,一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的尊重,一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己每一舉止,這就是首要的、最重要的教育方法。A√,不顧孩子實(shí)際的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力,任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),盲目地實(shí)行“多餐”,這也是有害的。家庭結(jié)構(gòu)包括家庭有哪些成員、成員多少、家庭成員的輩分、家庭成員是否齊全和家庭的規(guī)模大小等等。A√,獨(dú)生子女是具有特異性的“特殊兒童”或“問題兒童”。A√、鑒賞美、享受美的能力;培養(yǎng)孩子表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力;培養(yǎng)孩子高尚的精神情操等。B√。A√,雖然剝削階級(jí)不復(fù)存在,國家的利益和每個(gè)家庭的利益從根本上說是不一致的。A√,遺傳素質(zhì)起決定作用?!盉√、性情,是指人的情感發(fā)生的速度、強(qiáng)度;性格表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上。B√,既是政治法律上的義務(wù),又是倫理上道德上的義務(wù),具有雙重義務(wù)。正家而天下定矣。每個(gè)家庭,究竟要把子女培養(yǎng)成什么樣的人,是由家長(zhǎng)全權(quán)確定,取決于家長(zhǎng)的意志。B√,是家里的私事,與社會(huì)不相干。家庭教育與社會(huì)發(fā)展沒有什么關(guān)系。B√。B√,用某些有類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某一事物或某一道理,以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明,便于弄懂弄通。A√,不僅指的是不間斷的教育過程,也包含著家庭教育過程的長(zhǎng)期性。A√,不是孤立的,而是受多種有關(guān)因素的影響和制約的。B√單選題(共25題,共50分)開始說明:結(jié)束說明:。A、公共教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、家庭教育37.(A)作為評(píng)價(jià)子女的首要標(biāo)準(zhǔn),這是封建家庭教育思想的流毒。要做到(D),家長(zhǎng)必須克制自己無益的感情沖動(dòng),保持冷靜的頭腦。A、全面發(fā)展、因材施教B、態(tài)度一直、教育統(tǒng)一C、理智施愛、愛而不嬌D、量力而行、循序漸進(jìn),是(C)。A、主干家庭B、大家庭C、核心家庭D、單親家庭(A?。恰白龈改傅谋刈x之書”。A、遺傳素質(zhì)B、學(xué)校教育C、環(huán)境D、個(gè)人努力44.“知子莫如父”反映了家庭教育的(A)特點(diǎn)。國王每天都這樣向往著,企盼著……后來,那美女雕像有了靈感,果然變成了一個(gè)活生生的美女,國王欣喜若狂。A、“皮格瑪利翁效應(yīng)”B、“蝴蝶效應(yīng)”C、“木桶效應(yīng)”D、“多米諾骨效應(yīng)”“三從四德”,所謂的“四德”,即( D)。可是對(duì)于今后要做父母的人在教養(yǎng)兒童方面連一個(gè)字的教導(dǎo)都沒有,難道不是一件怪事嗎?”A、斯賓塞B、盧梭C、夸美紐斯D、杜威48.(A)是把家長(zhǎng)的意圖直接提供給子女,使之迅速而無意識(shí)地加以理解、領(lǐng)會(huì)。A、愛彌兒B、教育漫話C、人的教育D、母育學(xué)校,嬰兒缺少外界必要的刺激和人的照顧,嚴(yán)重束縛孩子手腳使之無法活動(dòng),這是屬于(D)的原因造成低常兒童。A、百分之三B、千分之三C、百分之八D、千分之八,對(duì)人的心理發(fā)展影響最直接、最深刻、最持久的是(A?。7蛉酥元q蓬紗也,在所漸染而善惡變矣。A、非正式家庭B、正式家庭C、聯(lián)合家庭D、分支家庭(C)。A、理智施愛、
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