學(xué)前兒童視角下好老師的調(diào)查研究-展示頁
2025-07-07 03:48本頁面
【正文】 豐在2002年做了一項(xiàng)關(guān)于家長眼中的好老師的研究，用訪談法，通過方便型抽樣和隨機(jī)抽樣選取了三位母親作為訪談對(duì)象。李振峰.《欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析 ———以魯北地區(qū)濱州市為例》. 教師教育研究.[J]. 2014由此可見我國幼兒教師素質(zhì)的問題主要體現(xiàn)在科研素養(yǎng)較差、職業(yè)認(rèn)同感低、地區(qū)間教師素質(zhì)差異大等方面。近８０％的老師很少與家長溝通，這對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展很不利。鄭慶文； 馮麗娜.《沿海發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究》. [J].教師教育 .2010 而李振峰在2014年對(duì)魯北地區(qū)濱州市農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查分析的結(jié)果表明了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村幼兒教師總體學(xué)歷水平偏低，青年人當(dāng)中高學(xué)歷者居多，但流動(dòng)性大，不穩(wěn)定，事業(yè)心不強(qiáng)，難以支撐農(nóng)村的幼教事業(yè)，而且教學(xué)方法陳舊，這也決定了農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量難以有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展和提高。鄭慶文和馮麗娜在2010年采用整群抽樣方法，對(duì)寧波市老三區(qū)海曙、江東、江北在職幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示大多數(shù)幼兒教師的技能技巧基礎(chǔ)較扎實(shí)。李振峰.《欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析 ———以魯北地區(qū)濱州市為例》. 教師教育研究.[J]. 2014 張曉輝在2007年通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)幼兒教師的教育科研素養(yǎng)狀況進(jìn)行了研究，結(jié)果表明幼兒教師的教育科研素養(yǎng)很不理想，具體表現(xiàn)在教育科研意 識(shí)有待進(jìn)提高、教育科研知識(shí)比較缺乏和教育科研能力普遍較弱等方面。宋麗光在2015年參花雜志上對(duì)幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，她在文中提出幼兒教師素質(zhì)的問題主要表現(xiàn)在心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、教育技能和職業(yè)認(rèn)同度這幾個(gè)方面。不過要值得注意的是，在這里我們談到的“優(yōu)秀教師”是廣大社會(huì)上成年人所肯定和贊同的教師群體，但幼兒和成年人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，幼兒眼中的好老師不一定就是我們口中的優(yōu)秀教師，這也是我們這回要研究的問題，幼兒眼中的好老師到底是什么樣的。2. 優(yōu)秀教師 Prominent teacher《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“優(yōu)秀”一詞給出了以下的解釋：(成績、品行等)出色，非常好。這兩種釋義中，我們可以知道，在教育學(xué)領(lǐng)域我們要研究的視角屬于第二種含義，即看問題的角度和觀點(diǎn)。不過介于我們研究的對(duì)象是幼兒園里的兒童，因此我們的研究把幼兒的年齡范圍縮小到36歲。s psychology and help them to improve their own quality and the professional image, so as to promote the improvement of teachers39。s understanding of good teachers”. This situation may ignore the children39。On the eve of Teacher39。因此本研究力從幼兒角度出發(fā)，對(duì)幼兒心中的好老師的特征進(jìn)行調(diào)查和研究。學(xué)前兒童視角下幼兒園“好老師”的調(diào)查研究The investigation and research of “Good teacher”in the viewpoint of the kindergarten children目 錄一、 問題的提出 2二、 文獻(xiàn)綜述 2（一） 核心概念界定 21. 幼兒視角 22. 優(yōu)秀教師 3（二） 相關(guān)文獻(xiàn)綜述 31. 幼兒教師素質(zhì)的現(xiàn)狀 32. 家長視角下的好老師 43. 孩子眼中優(yōu)秀幼兒教師特點(diǎn) 54. 影響幼兒對(duì)教師看法的因素 6文獻(xiàn)綜述總結(jié)： 7三、 研究方法 8四、 研究結(jié)果與分析 91. 幼兒喜歡的教師外貌特征分析 92. 幼兒喜歡的教師語言特征分析 103. 幼兒喜歡的教師支持行為特征分析 114. 幼兒喜歡的教師師幼互動(dòng)特征分析 12五、 反思與建議 13關(guān)鍵詞：幼兒視角，好老師特征一、 問題的提出 Problem introduction2014年教師節(jié)前夕,習(xí)近平主席到訪北師大發(fā)表《做黨和人民滿意的好老師》，提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)——做好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注?，F(xiàn)有的研究大多是從成人的角度出發(fā)，鮮少有研究論及幼兒對(duì)“好老師”的理解，可能忽略了幼兒的心理需求。本研究有助于幼兒教師了解幼兒心理以及幫助教師有針對(duì)性地提升自身素養(yǎng)和完善職業(yè)形象，從而促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高和教師隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)。s Day in 2014, chairman Xi Jinping published a lecture called being a teacher who is satisfied by the Party and people in Beijing Normal University and put forward “four standards of being a good teacher”——being a good teacher should have ideal and faith, moral sentiment, solid foundation of knowledge and the heart of love, which raised a wide concern in social. The points of most existing research are from the perspective of adults, only few of them are talking about children39。s psychological needs. So this research will be made from the perspective of children and invest the characteristics of a good teacher in children’s mind.This research will help preschool teachers understand children39。 specialization and to strengthen teacher’s team construction.二、 文獻(xiàn)綜述 The literature review（一） 核心概念界定 The definition of core concepts1. 幼兒視角 The perspective of children什么是幼兒視角呢？首先，我們都知道，幼兒指的是年幼的兒童，漢語詞典上的解釋是一般指一足歲到六﹑七足歲的小孩兒。視角，根據(jù)《現(xiàn)代漢
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