【正文】 后，注意保存文件。 教師演示： 去除文件前多余聲音，使用“刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容”命令。 除去噪音 任務(wù) 1：閱讀課本，找到除去噪音方法。（預(yù)設(shè)） 師：怎么辦？ 根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。錄制結(jié)束相互播放。（預(yù)設(shè)） 師：同學(xué)們還真知道不少！我們電腦里有“錄音機(jī)”程序。（預(yù)設(shè)） 師：同學(xué)們聽(tīng)得好仔細(xì)，你們說(shuō)要錄制這段聲音，需要哪些設(shè)備？ 生：要話筒和錄音機(jī)。（板書(shū)課題） （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 重播老師錄制的聲音文件。（有 掌聲，音樂(lè)聲，哇還有老師的講話聲??）（預(yù)設(shè)） 師：是的，（你們聽(tīng)到了很多種不同的聲音。 教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握“采集聲音”和“混合聲音”的方法，難點(diǎn)是對(duì)聲音當(dāng)前位置的確定。 （ 2）能力目標(biāo)： 通過(guò)自主探究，動(dòng)手操作和合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng) 腦思考和動(dòng)手操作的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 五、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？ 教師小結(jié) 。 四、互動(dòng)評(píng) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了加工聲音信息。 ⑵選擇文件。 混入聲音文件。 ⑴單擊“打開(kāi)”選 項(xiàng)，打開(kāi)背景音樂(lè)文件。 使用刪除命令，可以去掉聲音首尾不需要的部分。 將自己錄制的聲音保存下來(lái)，播放給老師或同學(xué)聽(tīng)，并與他們交流。 ⑶讀一讀。 ⑴啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序：程序 — 附件 — 娛樂(lè) 錄音機(jī)。 使用麥克風(fēng)和計(jì)算機(jī)，將聲音錄到計(jì)算機(jī)中，以文件的形式保存下來(lái)，是對(duì)聲音進(jìn)行數(shù)字化加工、處理的一種方式。 ④調(diào)整“麥克風(fēng)音量”。 ②右鍵單擊任 務(wù)欄中的聲音圖標(biāo)。 ⑵講解準(zhǔn)備錄制的方法。 揭題： (出示課題 )第二課：美妙聲音巧編輯 二、輕松學(xué) 準(zhǔn)備錄音。 教學(xué)難點(diǎn) ：能夠編輯聲音文件。 能夠編輯聲音文件。 五、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？ 教師小結(jié)。 四、互動(dòng)評(píng) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了信息加工。 ⑸確定信息加工方法。 ⑷選擇信息加工工具。 ⑶選擇信息的表達(dá)形式。 ⑵了解信息接收者。 ⑴明確信息內(nèi) 容。 (出示加工流程 ) 三、快樂(lè)做 過(guò)渡：家是成長(zhǎng)的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為主題，策劃一個(gè)展示活動(dòng)。五⑵班的同學(xué)準(zhǔn)備辦一份電子簡(jiǎn)報(bào)，宣傳植樹(shù)造林、美化環(huán)境的重要意義。 文本信息通過(guò)改變字體、字號(hào)、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過(guò)裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過(guò)剪輯、修飾增加視聽(tīng)效果；動(dòng)畫(huà)能夠更加直觀、動(dòng)態(tài)地表達(dá)信息。 揭題： (出示課題 )第一課：信息加工作用大 二、輕松學(xué) 感受信息加工 ⑴看插圖，說(shuō)一說(shuō)信息的加工。 教學(xué)時(shí)間 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言揭題 導(dǎo)入：信息的發(fā)送者對(duì)信息進(jìn)行加工，目的是把自己想要表達(dá)的信息內(nèi)容更加清晰、準(zhǔn)確地傳送給接收者。 能根據(jù)實(shí)際需要，策劃、加工信息。 第一課 信息加工作用大 教學(xué)目標(biāo)： 知道信息加工的作用。 了解信息加工的基本流程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 信息加工?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)可以幫助人們完成各種形式的信息加工。 ⑵歸納： ①文本信息加工 ②圖像信息加工 ③聲音信息加工 ④視 頻信息加工 ⑤動(dòng)畫(huà)信息加工 ⑶讀一讀。 策劃信息加工 ⑴過(guò)渡： 3 月 12 日是植樹(shù)節(jié)。 ⑵在信息加工之前，要明確如下加工流程。 策劃加工信息。 要表達(dá)的信息： 。 信息接收者的特點(diǎn)： 。 信息的主要表達(dá)形式： 。 它們的主要功能： 。 加工方法： 。請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。 第二課 采集 聲音 方式多 一、教學(xué)目標(biāo)： 能使用麥克風(fēng)和計(jì)算機(jī)錄制聲音。 教學(xué)重點(diǎn)：用麥克風(fēng)和計(jì)算機(jī)錄制聲音。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言揭題 導(dǎo)入：唱一支歌兒，朗誦一首小詩(shī)，講一個(gè)故事??將它們錄制到計(jì)算機(jī)中，并進(jìn)行巧妙的編輯加工，就能做出一件優(yōu)美的音頻品。 ⑴過(guò)渡：要將自己的聲音錄到計(jì)算機(jī)中，首先需要準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng) (也稱話筒 )，把它與計(jì)算機(jī)聲卡的“ MIC IN”連接起來(lái)，然后設(shè)置聲音選項(xiàng)。 ①將麥克風(fēng)的插頭插入計(jì)算機(jī)聲卡“ MIC IN”接口。 ③選擇“打開(kāi)聲音控制”選項(xiàng)。 讀一讀。 錄制聲音。 ⑵單擊錄音按鈕，即可開(kāi)始錄音。 P7 ⑷說(shuō)一說(shuō)。 編輯聲音。 三、快樂(lè)做 處理背景音樂(lè)。 ⑵單擊“降低音量”選項(xiàng)，降低音量。 ⑴單擊“與文件混音”選項(xiàng)，打開(kāi)事先錄制好的聲音文件。 ⑶單擊“打開(kāi)”按鈕。請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。 第三 課 美妙聲音巧編輯 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行“采集聲音”和“混合聲音”的方法。 （ 3）情感目標(biāo)： 通過(guò)欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的評(píng)價(jià)。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 同學(xué)們，我們?nèi)绻軌虬盐覀冊(cè)?jīng)唱過(guò)的一首動(dòng)聽(tīng)的歌，或者在朗誦比賽中的精彩表現(xiàn)錄制到計(jì)算機(jī)中永久保存該多好?。∠旅?，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師錄制的一段聲音（師播放聲音文件），聽(tīng)聽(tīng)這段聲音怎么樣？ 生：很多不同種聲音在一起。）那你們想不想親手做一做？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美妙聲音巧編輯”的方法。 師：你們覺(jué)得這個(gè)聲音錄制的怎么樣？ 生：老師在講話時(shí)，正在播放美妙的音樂(lè)，還有人在鼓掌。還要把它們與電腦連接好。 生：小組合作，嘗試錄音 。 師：大家錄制的聲音好聽(tīng)嗎，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：錄音前后有一段雜音，中間也有雜音，把不該錄進(jìn)去的聲音也錄進(jìn)去了。并確定編輯聲音的操作步驟。 任務(wù) 2：刪除文件前后多余的聲音。 師：同學(xué)們，你們會(huì)了嗎？文件后面多余的聲音會(huì)刪除嗎？ 生：會(huì)！ 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成錄制一段沒(méi)有噪音，好聽(tīng)的聲音文件任務(wù)，小組之間可以討論，也 可以閱讀書(shū)上的操作步驟。） 學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。 混合聲音 師：我們已經(jīng)去除了文件的雜音，接下來(lái)應(yīng)該做什么呢？ 生：為文件加上背景音樂(lè)。 師：比一比，哪個(gè)同學(xué)的作品