發(fā)展心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)-展示頁(yè)
2025-07-06 13:35本頁(yè)面
【正文】 特征是希望品質(zhì)。社會(huì)環(huán)境決定著心理危機(jī)能否得到積極解決。表象思維具體運(yùn)算階段71121) 守恒性；2) 脫自我中心性；3) 可逆性。此階段的特點(diǎn)有：1) 思維形式擺脫思維內(nèi)容；2) 進(jìn)行假設(shè)—演繹推理*皮亞杰心理發(fā)展階段論年齡段特征思維水平感知運(yùn)動(dòng)階段02靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。此階段的特點(diǎn)有：1) 守恒性；2) 脫自我中心性；3) 可逆性。此階段的特點(diǎn)有：1) 泛靈論；2) 自我中心主義；3) 不能理順整體和部分的關(guān)系；4) 思維不可逆性；5) 缺乏守恒。(1) 感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）：此階段兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動(dòng)圖式，通過(guò)此圖式協(xié)調(diào)感知輸入的動(dòng)作反應(yīng)，從而靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。影響心理發(fā)展的因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、平衡化。皮亞杰認(rèn)為主體與環(huán)境的平衡是適應(yīng)的實(shí)質(zhì)。使圖式得到。使圖式得到量變?！?認(rèn)知發(fā)展本質(zhì)的適應(yīng)理論和主動(dòng)建構(gòu)學(xué)說(shuō)1. 圖式：認(rèn)知結(jié)構(gòu)功能：對(duì)客體信息進(jìn)行整理、歸類(lèi)、改造和創(chuàng)造作用：使主體有效地適應(yīng)環(huán)境發(fā)展：不斷建構(gòu)，從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展方式：同化和順應(yīng)2. 同化：主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。2） 主體和客體相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系。發(fā)展心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)什么是發(fā)展心理學(xué)？發(fā)展心理學(xué)是研究人的心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)心理發(fā)展的內(nèi)涵廣義： 心理的種系發(fā)展——?jiǎng)游锓N系演進(jìn)——比較心理學(xué) 心理的種族發(fā)展——人類(lèi)歷史發(fā)展——民族心理學(xué) 個(gè)體心理發(fā)展——一生全過(guò)程——個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)狹義： 個(gè)體心理發(fā)展心理發(fā)展的規(guī)律性（1）心理發(fā)展的普遍性和特殊性的統(tǒng)一（2）心理發(fā)展的方向性和順序性1）方向性：簡(jiǎn)單到復(fù)雜，低級(jí)到高級(jí)2）順序性：從嬰兒、幼兒、童年、少年、青年到中老年期心理發(fā)展方向和順序是先天的、固定的。（3）心理發(fā)展的不平衡性一生全程發(fā)展按不均衡速率向前進(jìn)展，時(shí)快時(shí)慢一般趨勢(shì)：第一發(fā)展加速期：嬰幼兒期緩慢發(fā)展期：童年期第二加速發(fā)展期：少年期（主要指青春期發(fā)育期）成熟期（平穩(wěn)變化階段）：中年期下降期：老年期心理發(fā)展的動(dòng)因之一：遺傳因素決定心理發(fā)展（高爾頓）之二：環(huán)境因素決定心理發(fā)展（華生）之三：遺傳與環(huán)境因素決定心理發(fā)展（二因素論）之四：通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展（班杜拉）之五：社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展（維果斯基）之六：心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果（皮亞杰）主要觀點(diǎn)：心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果1） 在心理發(fā)展中，主體和客體之間是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，即兩者相互依存，缺一不可。3） 主體和客體的相互作用受個(gè)體主觀能動(dòng)性的調(diào)節(jié)。作用：強(qiáng)化并豐富已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3. 順應(yīng)：當(dāng)主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時(shí)，改變?cè)瓐D式，或創(chuàng)造新圖式的過(guò)程。4. 平衡：主體發(fā)展的心理動(dòng)力，是主體的主動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)。皮亞杰認(rèn)為，心理起源于動(dòng)作，動(dòng)作是心理發(fā)展的源泉。● 皮亞杰心理發(fā)展階段說(shuō)（以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展年齡階段）皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為4個(gè)階段。 (2) 前運(yùn)算階段（2～7歲）： 此階段兒童將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立符號(hào)功能，可以憑借心理符號(hào)（主要是表象）進(jìn)行思維，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。 (3) 具體運(yùn)算階段（7歲～112歲）：由表象圖式演化為運(yùn)算圖式。(4) 形式運(yùn)算階段（112歲以后）：思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平。感知?jiǎng)幼鲌D式前運(yùn)算階段271) 泛靈論；2) 自我中心主義；3) 不能理順整體和部分的關(guān)系；4) 思維不可逆性；5) 缺乏守恒。依靠具體經(jīng)驗(yàn)支持的邏輯思維形式運(yùn)算階段1121141) 思維形式擺脫思維內(nèi)容；2) 進(jìn)行假設(shè)—演繹推理抽象邏輯思維● 艾里克森的人格發(fā)展八階段論（以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分年齡階段）艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)既承認(rèn)本能和生物因素的作用，又強(qiáng)調(diào)文化社會(huì)因素的作用，他認(rèn)為人的心理危機(jī)是個(gè)人的需要和社會(huì)的要求不相適應(yīng)或乃至失調(diào)所致，故成為心理社會(huì)危機(jī)。艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0歲～2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感。艾里克森認(rèn)為嬰兒后期（2歲～4歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感。艾里克森認(rèn)為幼兒期（4歲～7歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感（初創(chuàng)性），克服內(nèi)疚感。艾里克森認(rèn)為童年期（7歲～12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感。艾里克森認(rèn)為青少年期（12歲～18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性，防止角色混亂。艾里克森認(rèn)為成年早期（18歲～25歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感。艾里克森認(rèn)為成年中期（25歲～50歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感。艾里克森認(rèn)為成年后期（50歲以后）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望或厭惡感。*艾里克森的人格發(fā)展8階段論序號(hào)階段年齡主要發(fā)展任務(wù)良好的人格特征1嬰兒前期0～2獲得信任感克服懷疑感希望品質(zhì)2嬰兒后期2～4獲得自主感克服羞恥感意志品質(zhì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1