【正文】 耶魯?shù)让．厴I(yè)的美國學(xué)生旗鼓相當(dāng)?shù)馗偁幹ぷ鞯臋C會。我們也并不“狂妄”地認(rèn)為我們就接受了完美的大學(xué)教育，也許把我們倆的教育加在一起能夠更接近“完美”。也許美國大學(xué)的學(xué)費太貴，讓他們更深刻地了解到，大學(xué)四年的時間有多么寶貴；而中國的學(xué)生卻恰恰因為教育費用的低廉（實際上，現(xiàn)在的學(xué)費已經(jīng)相當(dāng)可觀了），因此少了一份對大學(xué)教育更加嚴(yán)肅和負(fù)責(zé)的態(tài)度。我個 人的感覺是，這些書不太適合大學(xué)生?！　‘?dāng)然，你可以發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有數(shù)不清的人在描述大學(xué)里邊花天胡地的生活，但那是小說，那可以讓我們感動但不能培養(yǎng)理性。在中國發(fā)達得過分的出版市場上，卻沒有人認(rèn)認(rèn)真真地寫過類似話題。提出的假設(shè)不同，幾乎決定了發(fā)展與努力的層次不同，也必然決定了最終獲得的知識與成就不同?！　∧銜l(fā)現(xiàn)他們在做非常不同的事情，或者說，非常不同的實驗?！　≡谧鰧嶒灥倪^程中，除了操作上的努力，更關(guān)鍵也更具決定性的因素是——你提出的假設(shè)是什么。區(qū)別的關(guān)鍵正是，有的人在四年里勤奮地做著各種各樣的實驗，總結(jié)了各種各樣的知識，實證了各種各樣的假設(shè)。 　　讓我們回顧一下做實驗的過程：提出理論上的假設(shè)——動手實驗——驗證實驗結(jié)果與假設(shè)的差距——總結(jié)經(jīng)驗成為知識。 大學(xué)的實驗室精神 張銳/任羽中 　　大學(xué)是什么？我的答案是：大學(xué)是人生的實驗室。 以簡歷為導(dǎo)向(2) 張銳/任羽中 　　相比之下，中國的大部分學(xué)生，往往是茫然地度過了四年后，才知道需要有一張簡歷來總結(jié)自己的所學(xué)所得，才發(fā)現(xiàn)除了寥寥幾行的基本情況，幾乎沒有什么能令人耳目一新的特長。　　正是通過這種主動的自我塑造，當(dāng)一個全面發(fā)展的大學(xué)生走出校園時，一張薄薄的A4紙都夠記載下他的職業(yè)發(fā)展興趣、個性、才藝，從而被職業(yè)市場認(rèn)可。每個人都想表現(xiàn)出自己多樣的經(jīng)歷和興趣，所以他可能參加過一個考古發(fā)掘小組，但是同時又有著很強的金融背景，這就是diversification。一份好的簡歷要足夠的consistence（協(xié)調(diào)一致性）、diversification（多樣性）和balance（平衡度）。他們力圖用最職業(yè)的方式、最精確的語言、最完美的格式，表達出他們的全部“賣點”——其實找出“賣點”本身就是一件不容易的事情——可能有100個人都當(dāng)過班長，那么怎么樣在你的班長職位下面用一行字描述出你的成就和作出的貢獻，給讀你簡歷的人留下深刻的印象和引起興趣，才是關(guān)鍵所在。在我接觸過的眾多的世界名校的學(xué)生中，給我留下深刻印象的就是他們的resumeoriented的態(tài)度。 　　大學(xué)已經(jīng)越來越趨向自助式教育: 必修課程的減少、選修課程的增加、入學(xué)時專業(yè)方向的淡化與靈活、課堂教育外非正式教育機會的增加（社團、交流活動、暑期實習(xí)、學(xué)生助理職位的增加等等），這一切使得大學(xué)的教育體制越來越趨向于一個超級市場，學(xué)生進入市場，選擇你感興趣的東西投入時間和精力，最后你會發(fā)現(xiàn)，你把時間投資在不同的領(lǐng)域，最后會在你離開校園后決定你的投資回報——就業(yè)市場和你的職業(yè)發(fā)展早晚會給你一個公平的答案。 以簡歷為導(dǎo)向(1) 張銳/任羽中 　　Educational Plan and Resumeoriented（以簡歷為導(dǎo)向）
　　人力資本的積累過程與其他的資本積累一樣，需要正確尋找到適合自己的投資方向，合理投入時間、資源、勞動，通過整合、調(diào)整、優(yōu)化來形成良好的資本結(jié)構(gòu)，最后達到資本的增值。“資本”的特質(zhì)是創(chuàng)造出額外的價值，一個“人力資本”高的個體，在任何組織和社群中能帶來和創(chuàng)造的價值都高。但是大學(xué)教育必須和社會的需要接軌。更重要的是，全世界范圍內(nèi)都已經(jīng)公認(rèn)，某些私人部門提供的培訓(xùn)和教育的質(zhì)量大大超過了傳統(tǒng)的大學(xué)，比如說你在McKinsey咨詢公司工作了三年后，人們會說你graduate from McKinsey（從McKinsey畢業(yè)）。　　這種說法并不是危言聳聽。倒退十年，這種方法也許還可以接受，因為那個時候大學(xué)里的智力水平遠遠高于中國社會的其他組織，無論學(xué)生在大學(xué)里獲得了什么，都會超過社會平均水平。大學(xué)生們千辛萬苦，闖過了高考的獨木橋，來到大學(xué)的校園后，突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一大群綿羊中的一只，悠閑地徜徉在草地之上，想吃什么就吃什么，什么時候想吃就什么時候吃，牧羊人要么不存在（想想看一年 里你能跟那些有聲望的教授說上幾句話），要么他不管你的營養(yǎng)問題而只是教你要服從各種規(guī)矩——如果你幸運，來到比如北大這樣一片比較肥美的草地上，也許四年中你漫不經(jīng)心中也能吃到一些嫩草，但假如你所在的地方太貧瘠，或者你又不幸地被傳染上了厭食癥，那四年下來，你會發(fā)現(xiàn)你比四年前還要瘦骨嶙峋。 教育模式的變化 張銳/任羽中 　　田園牧羊式教育VS知識經(jīng)濟下的人力資本積累教育。我們將從學(xué)生的角度來討論: 如果你要一個完美的大學(xué)教育，你就必須要有selfeducation awareness。這個問題應(yīng)該留給大學(xué)的行政管理人員，他們一方面強調(diào)“與國際經(jīng)驗接軌”，一方面又拒絕考慮改變學(xué)生社團的注冊管理制度的“中國特色”；或者花無數(shù)的美金去聘請“海歸”學(xué)者，卻不舍得在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)上認(rèn)真投資。甚至你還可以論證這個小小的調(diào)查在樣本上有偏差——這十個都是我認(rèn)識的人，因此他們可能都是像我一樣不知道天高地厚、居然自以為知道什么是完美的大學(xué)教育的人。惟一一個沒有缺憾的人的理由是: 我已經(jīng)盡力了，再讀一遍還是這樣——于是我得到了這樣的結(jié)論：對今日中國的很多大學(xué)生而言，他們往往傾向于對自己接受的大學(xué)教育表示否定和失望。這兩個概念的區(qū)別從對第二個問題的回答中就可以看出來?！　∴铝松厦孢@一段，其實是想證明，基本上每個人的大學(xué)生活都會很有意思，都會值得回憶，這也是那么多關(guān)于大學(xué)生活尤其是大學(xué)愛情故事的小說能火起來的原因。盡管這些錢還沒有真正裝在口袋里，但是這并不會影響未來的財富帶來的心理上的積極效應(yīng)：每個大學(xué)生都是可能受市場追捧的概念股，盡管口袋很癟，可是對自己的預(yù)期都不低。從時間的角度來看，大學(xué)生無疑屬于“有閑階層”。聯(lián)系了10個剛剛畢業(yè)的大學(xué)同學(xué)，問他們兩個問題: 你覺得你的大學(xué)生活有缺憾嗎？你覺得你的大學(xué)教育有缺憾嗎？ 　　對第一個問題，十個人中有八個說沒有缺憾，兩個說有，一個的理由是沒有談過戀愛，另一個的理由是從來沒有出去旅游過。完美大學(xué)必修課大學(xué)時，有些事情你必須去做selfeducation awareness對任何一個大學(xué)生都是至關(guān)重要的，或者說，我們要足夠聰明，能為自己設(shè)計出完美的大學(xué)教育。在短短的四年間，我們將可以很有計劃地去尋找機會，去建立關(guān)系，去利用資源，并通過自覺的訓(xùn)練，最終培養(yǎng)出過人的鑒別力、方向感和眼界……北京博集天卷發(fā)行有限公司張銳 任羽中 著序一：大學(xué)的實驗室精神(1) 張銳/任羽中 　　張銳　　大學(xué)生活、大學(xué)教育與selfeducation awareness（自我教育的自覺），在動筆寫這本書之前，我特意做了一個小范圍的調(diào)查。這個結(jié)果在我的意料之中，因為對于大多數(shù)人來說，大學(xué)里可以盡情享受青春與自由，可以理直氣壯地在校園中多愁善感或者好高騖遠。 而從財富的角度來看，如果你稍微了解一下現(xiàn)在每個大學(xué)生對自己畢業(yè)后現(xiàn)金流（收入）的預(yù)期，然后將這個現(xiàn)金流做一個折扣變現(xiàn)的分析，基本上我們也可以把大學(xué)生歸于“有錢階層”。因此中國的大學(xué)生呈現(xiàn)出一種和中國股票相同的特點：很高的市盈率（每股定價/每股盈利），牛氣沖天——當(dāng)然是在泡沫還沒有被戳破之前?！　〉?，我們這本書關(guān)心的話題卻并不僅僅是“大學(xué)生活”，而是“大學(xué)教育”。與第一個問題截然相反，十個人中有九個人認(rèn)為自己的大學(xué)教育有缺憾，理由林林總總，有非常概括的：荒廢了太多的時間、沒學(xué)到太多有用的東西、覺得自己懂的很多卻找不到工作等等等等；也有非常具體的：英語學(xué)得不好、口才不夠好、性格上有弱點等等等等。　　你可以反駁說這個調(diào)查的結(jié)論沒有太大意義，因為很多人都可能永遠會覺得學(xué)無止境，所以在回答問題的時候“謙虛”了起來，或者，并不是我們的大學(xué)教育有問題，而事實是學(xué)生自己不夠努力?！　∵@樣的反問提醒我們，在本書中，我們將不會過多地談?wù)摓槭裁粗袊拇髮W(xué)沒有給大學(xué)生提供完美的大學(xué)教育。 序一：大學(xué)的實驗室精神(2) 張銳/任羽中 　　不在其位，不謀其政。在這個全球化的年代，你面對的是來自全球各地的大學(xué)生的競爭，你面對的是一個自助式的教育環(huán)境，你要靠自己，去設(shè)計和取得一個完美的大學(xué)教育?！　」I(yè)經(jīng)濟早就毀壞了寧靜祥和的田園風(fēng)光，可當(dāng)人類社會已經(jīng)從工業(yè)經(jīng)濟時代進入知識經(jīng)濟時代的時候，中國的大學(xué)校園里卻還是一派田園風(fēng)光?！　≈R經(jīng)濟時代的大學(xué)，必須改變傳統(tǒng)牧羊式的教育方法：那種放任學(xué)生沉者自沉、浮者自浮的方法，美其名曰是自由發(fā)展，其實也可以說是不負(fù)責(zé)任?？山觊g滄海桑田，一方面國門打開，外來知識迅速進入，使得社會對學(xué)生知識水平的要求突飛猛進，達到了“國際水準(zhǔn)”；而另一方面，社會經(jīng)濟發(fā)展的迅速和大學(xué)里教授的知識相對緩慢的更新，使得大學(xué)能夠提供的智力資源比起社會的需要而言，已經(jīng)不具有任何的優(yōu)勢。舉個例子來說，十年前某大型企業(yè)的一位高級經(jīng)理的學(xué)歷水平可能只有大專，也只需要大專，而今天，你會發(fā)現(xiàn)在這個層次上的經(jīng)理大多擁有博士學(xué)位和海外教育的經(jīng)歷，而他們所從事的工作，幾乎都是你在課本和學(xué)術(shù)論文中無法碰到的?！　∥也]有絲毫貶低大學(xué)與大學(xué)教育的企圖，作為社會中提供高等教育的最成熟的機構(gòu)，大學(xué)的功能不可取代。高度復(fù)雜的知識經(jīng)濟體系對個人的要求已經(jīng)變成了“資本化”的要求，人力資本成為了經(jīng)濟體系判斷、衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)。而大學(xué)，理應(yīng)在學(xué)生人力資本方面加強培養(yǎng)，這意味著重新組織教學(xué)的課程、流程、模式，同時也意味著，學(xué)生作為積累自身human capital的主體，應(yīng)該在這個過程中發(fā)揮更積極的作用。在這個過程中，投資人、資本的所有者、資本的受益者都是你自己，因此你理所當(dāng)然要負(fù)起更大的責(zé)任，去考察市場、分析自身的資本狀況、制定適合自己的投資計劃?！　∈裁词呛啔v? 你的個人簡歷難道僅僅是一張薄薄的A4紙嗎？假如把你的投資視為是一個公司的行為，也許你的個人簡歷就是這個公司最終的財務(wù)報表?！　∈紫龋麄儗ψ约旱暮啔v非常重視，僅僅是一張A4紙，但他們可能已經(jīng)改過了100次——這還不包括請學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的專家或者其他高手幫忙修改的次數(shù)。　　他們還會花很多的時間去安排自己在簡歷上想要提到的事項。一個想要成為律師的學(xué)生，會有意識地去參加各種法律援助活動或者去律師事務(wù)所做實習(xí)律師助理，這就是consistence。而balance更加重要，你會發(fā)現(xiàn)最出色的人才往往在專業(yè)知識、社區(qū)服務(wù)、藝術(shù)和體育等領(lǐng)域都有著令人贊嘆的成績。而這種resume building 和 resumeoriented的態(tài)度，正體現(xiàn)了一種最基本的自我規(guī)劃的意識。于是有的人鋌而走險，虛構(gòu)經(jīng)歷，最終損害了做人起碼的誠信?！　≡诖髮W(xué)里你可以嘗試一切新的東西，在大學(xué)里你可以犯錯誤而不會承擔(dān)無法挽回的后果，在大學(xué)里你可以做人生的實驗，最終弄清楚你想要什么、需要什么、適合什么、擅長什么?！　≌沁@樣一個個主動的過程，才最后決定了四年前相差不大的同一批人，一起進入同一個校園，聽同樣的教授的同樣的課，四年后卻有著大不相同的未來。而有的人，卻連一次實驗也沒有做過。非常有意思的事情是回顧過去二十多年里最成功的大學(xué)生的形象的變遷：80年代最“酷”的大學(xué)生，要會寫詩、會彈吉他、喜歡把尼采和弗洛伊德掛在嘴邊、喜歡在學(xué)校邊上臟兮兮的小酒館里縱橫捭闔地談?wù)撝袊耐饨缓蛢?nèi)政大事；90年代最“酷”的大學(xué)生，是網(wǎng)蟲、努力地考托考G、聽格萊美、喜歡在麥當(dāng)勞或是肯德基里會餐、一塊兒閑聊申請美國學(xué)校和簽證的種種傳說；千禧年之后最“酷”的大學(xué)生，他們熱衷于各種NGO（非政府組織）的組織和活動、議論New York Times網(wǎng)絡(luò)版上關(guān)于中國經(jīng)濟的評論文章、在“雕刻時光”或“星巴克”里計劃下次境外背包游的路線、在心里清楚地比較哪個咨詢公司或者投資銀行提供的海外培訓(xùn)計劃更加誘人。而這一切的不同與時代有關(guān)，與環(huán)境有關(guān)，更多的我覺得與他們自己能夠提出的假設(shè)有關(guān)。 空白、狂妄與分享 張銳/任羽中 　　話題最后還是回到我們這本小書上邊來。我們居然還能發(fā)現(xiàn)這樣一個空白，簡直是奇跡。 也有數(shù)不清的書在教我們?nèi)绾纬晒Γ绻纯醋髡?，你會發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的名單——除了外國人、商人之外，就是小留學(xué)生和他們的父母。　　想想也奇怪，從來沒有中國自己的大學(xué)生，對于如何在中國的大學(xué)里取得成功，給出任何的建議——似乎在中國的大學(xué)里已經(jīng)找不到合適的人了，要不然他們都出國了，要不然他們都根本不屑于讀大學(xué)？可在哈佛廣場的書店里，我看到，滿滿幾個書架都是如何在大學(xué)里發(fā)展的書籍，從抽象的大學(xué)成功哲學(xué)到實用的社團和課程介紹手冊。　　我和任羽中并不一定就是這本書最合適的作者，比我們成功的北大學(xué)生還很多。但我們可以坦然地說，我們是這個體制下的“成功者”，無論是高考，還是在大學(xué)里邊的收獲?！　∮捎诟鞣N各樣的機緣——對羽中來說，是因為未來做教授的打算使得他去思考大學(xué)的教育，而我則是因為不斷有機會接觸世界范圍內(nèi)最優(yōu)秀的大學(xué)生，所以不得不持續(xù)地比較中國和先進國家的差異——我們一直在關(guān)注著這個問題，也正是在長達5年的思考和討論之后，這本書才水到渠成地寫了出來?！　∫恢币詠砦叶几杏X，中國社會很缺乏一種分享的精神。但我相信，人們相互競爭，最終是為了推動參與各方的“多贏”。 序二：鑒別力眼界(1) 張銳/任羽中 　　任羽中　　Z是廣州一所知名高校工商管理專業(yè)的大四學(xué)生，本來大家都說這個專業(yè)找工作容易，當(dāng)初報志愿的時候也知道這是大熱門，但而今Z卻一直都在碰壁。但時間一個月一個月地流走，他試過的30多份工作卻沒有一個能夠落實，甚至連面試的機會都只有三次。他把希望寄托在公務(wù)員考試上，費了很大力氣終于通過了筆試，但最終錄取名單上還是沒有他。我只在學(xué)校里邊有幾個哥們兒，別的誰也不認(rèn)識……雖然生活了四年，我覺得自己還是這個城市的匆匆過客?！盳的語調(diào)非常低沉，四年前“金榜題名”時的得意，仿佛已經(jīng)是一個遙遠的夢。全社