羅馬法的起源和發(fā)展-第2課羅馬法的起源與發(fā)展-展示頁
2025-07-06 04:56本頁面
【正文】 霸主（讓學(xué)生看地圖冊），羅馬法在此時也并未處于靜止?fàn)顟B(tài)，隨著征服地區(qū)的擴大，公民法逐漸發(fā)展成為“萬民法”，請同學(xué)們看萬民法的適用范圍是什么？生：羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民。２、公民法→萬民法師：請大家注意，《十二銅表法》制定好，適用于誰？生：僅限于羅馬公民。師：《十二銅表法》標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。羅莫洛一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。又比如我們這個案例中，本可以得到地的平民其權(quán)利不能得到維護，勢必要進行斗爭，而這個案例只是反映當(dāng)時羅馬社會圍繞權(quán)利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續(xù)抗?fàn)?，使早期羅馬國家局勢動蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢？生：公元5世紀(jì)中期，由貴族組成了十人委員會，制定了《十二銅表法》。師：為何如此？生：因為羅馬共和國早期只有習(xí)慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。公元前6世紀(jì)末羅馬共和國建立，貴族壟斷著政治經(jīng)濟大權(quán)，平民卻缺地或少地。它指的是公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，時間跨度長達一千多年，在這漫長的歷史歲月里，它隨著羅馬國家的發(fā)展而演變，呈現(xiàn)出較為明顯的階段性?！狈▽W(xué)家耶林先生為什么會這么說呢，羅馬法與羅馬帝國宏大歷史有何絲絲縷縷的關(guān)系呢，羅馬法又散發(fā)著什么樣的魅力以至影響至今呢？帶著這些疑問，今天我們一起學(xué)習(xí)羅馬法的起源與發(fā)展。七、教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西方古代文明，請同學(xué)們先閱讀材料：德國偉大的法學(xué)家耶林有一本著作，名曰《羅馬法精神》，他在書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。）。蔣強強四、教學(xué)方法教師講授法、提問啟發(fā)法、閱讀指導(dǎo)法。三、教學(xué)重點、難點1． 重點本課主要涉及到羅馬法的一些構(gòu)成以及可以從羅馬法中看出其所包含的階級屬性，及其對羅馬社會所產(chǎn)生的作用，所以要在羅馬法的主要內(nèi)容和萬民法對維系羅馬帝國的統(tǒng)治所起的作用上花大功夫。分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。羅馬法的作用與影響羅馬法維系帝國的統(tǒng)治；對歐美法律的發(fā)展以及民主進程影響深遠(yuǎn)。中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在。羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性。第2課 羅馬法的起源與發(fā)展 江蘇省南菁高級中學(xué) 江葉鋒一、課標(biāo)要求 本課程教學(xué)以高中新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代羅馬法律的起源與發(fā)展歷史知識的基礎(chǔ)上，了解羅馬法的主要內(nèi)容，及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用和對后世的后世的深遠(yuǎn)影響。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用羅馬法的起源與發(fā)展羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》。羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定羅馬帝國的統(tǒng)治起了重要作用?！恫槭慷∧崦穹ù笕肥橇_馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響。羅馬法的主要內(nèi)容羅馬法的主要內(nèi)容探究羅馬法內(nèi)容的演變。羅馬法對世界文明進程的影響。查閱資料；探究問題；歷史比較。2． 難點“羅馬法的起源與發(fā)展”，可能一些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，穿越千年可能讓學(xué)生學(xué)的吃力，所以是個難點；“羅馬法的影響”也同樣要注重結(jié)合其對當(dāng)時的帝國所產(chǎn)生的作用及對后世的深遠(yuǎn)影響來講。五、教學(xué)設(shè)備教師、學(xué)生、教學(xué)參考資料（吳于廑、齊世榮主編《世界史》古代卷）、投影儀、小卡片，參考觀摩了廣州中學(xué)歷史教研網(wǎng)的一份教案（作者：楊思冰梅金娣六、教法分析由于學(xué)生對于古羅馬時期的歷史了解不多，所以對本課程的內(nèi)容可能感覺比較陌生，尤其是對法律概念的認(rèn)識不夠深入，所以老師應(yīng)該在教學(xué)過程中適當(dāng)引入和介紹一些古羅馬歷史上的重要人物與法律的故事，使教學(xué)深入淺出。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。[講授新課]一、
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