羅馬法的起源與發(fā)展說課稿-展示頁
2025-01-14 14:00本頁面
【正文】 上賣或出租。 二、教學(xué)方法 學(xué)法： 以案說法 比較方法 問題探究法 三、教學(xué)過程： 圖片中的行為是一種什么樣的行為？ 一、起源與發(fā)展： 開始 羅馬習(xí)慣法的存在 《 十二銅表法 》 標(biāo)志著羅馬成文法的誕生 發(fā)展： 公民法 萬民法 完善： 《 查士丁尼民法大全 》 二、內(nèi)容： 按形式分： 按結(jié)構(gòu)劃分： 成文法和習(xí)慣法 公民法 萬民法 自然法 三、作用和影響： 案例： 羅馬共和國早期，盧修斯是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。因此在處理教材時 對于教材中的一些較艱深同時又是重點的內(nèi)容我采用講故事或者是以案說法的形式把它“淺化”“易化”，便于學(xué)生理解。 （ 3） 情感態(tài)度價值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則。 課標(biāo)要求： 了解 羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用， 理解 法律在人類社會生活中的價值。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產(chǎn)，其中所蘊(yùn)含的 “ 公平、正義 ” 的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現(xiàn)它而追求的法律目標(biāo)。高中歷史說課 塘沽區(qū)紫云中學(xué) 於艷 一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 本課在教材中的地位： 沿著西方政治文化上溯其源頭，就是古希臘、古羅馬。古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“ 公民 ”“ 民主 ” ，影響了直至今天整個西方的歷史。同時通過本課的學(xué)習(xí)也為下一個單元 《 歐美資產(chǎn)
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