【正文】 作性質(zhì)的問題?( ) A一定要找與專業(yè)對口的工作 B可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對口 C專業(yè)與工作性質(zhì)無關(guān)，先找一份工作再說 D根據(jù)自己的喜好選擇行業(yè)1如果你有自主創(chuàng)業(yè)機會，你會選擇嗎？（ ） A會 B不會選 （A的同學(xué)請做第14題，選B的同學(xué)直接做15題）1如果自主創(chuàng)業(yè)，你認為最需要的是？（ ）（可多選） A資金 B技術(shù)支持 C政策支持 D其他 1你在選擇職業(yè)的時候是否會受到家長的干預(yù)? 1你有為將來找工作做一定的準備嗎? 親愛的同學(xué)謝謝你的合作！問卷分析：你是否有明確的就業(yè)意識 ? ( ) A 是 B 否 分析：超過半數(shù)的人有明確的就業(yè)意向，這是值得欣慰的，但同時也可以看到，仍有將近一半的被調(diào)查者并沒有明確自己的就業(yè)意向，這是需要注意的。以下我們將陳述問卷的調(diào)查結(jié)果。問卷對象是在校本科大學(xué)生。大學(xué)這個人生的黃金時期正是我們揚起風(fēng)帆，努力向著未來啟航的時候?？墒茄芯可厴I(yè)，他仍然不肯面對現(xiàn)實，蒼老的母親無奈之下跪在兒子面前，他才試著去接觸社會。母親找到他好好勸解，他卻不敢面對現(xiàn)實，堅持要讀書?？墒撬耐瑢W(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，他完全沒有動手操作能力。 曾經(jīng)，聽說過這樣的一則真實的故事。在郭大學(xué)時期，他己經(jīng)在計劃自己的未來，熱愛文學(xué)的他，在積極進行文字創(chuàng)作的同時，結(jié)合現(xiàn)實的環(huán)境，進行自己的創(chuàng)業(yè)生涯，應(yīng)該說他的創(chuàng)業(yè)之路相對于其他人來說是十分平坦的，但這不僅因為良好的機遇，更是因為他對自己整個要走的路有一個全面、完整的計劃，而且一步步朝著計劃邁進。而我們呢？作為同他一樣生活在當下的大學(xué)生，我們是否也為自己的未來在積極的努力，充實自己，豐富自己呢？可能每個人都有自己的答案。不得不說，他是數(shù)學(xué)界的奇才，但同時我們也可以看到為此時的成就，他已準備多時。在這里，我們找到了一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向的案例。就業(yè)，是每個人都會面臨的問題，特別是即將走向社會的大學(xué)生，不用多久，我們都會走向自己的崗位。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。因此，影響個人選擇就業(yè)問題的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)——擇業(yè)要求，在理論是一種動機系統(tǒng)，而就業(yè)意向是介于模糊性和不穩(wěn)定性上對就業(yè)動機系統(tǒng)更為確切地表達。但是這只是作為進一步調(diào)整的意向特征。意向表現(xiàn)在大學(xué)生思考和嘗試求職問題的過程中。其低級階級就是意向，它是一種沒有完全明確意識到的需要。從大學(xué)生的求職過程來看，在就業(yè)行動最終實現(xiàn)之前，各種擇業(yè)要求都是由于各種不同的需要到就業(yè)動機的不斷激發(fā)，不斷強化而產(chǎn)生的。由于主客觀條件的影響激發(fā)的動機，而進一步發(fā)展為行動。 我們要開展這次調(diào)查，首先要了解一個概念。大學(xué)生就業(yè)意向問題是就業(yè)問題中的關(guān)鍵性問題。4月7日至4月14日：問卷發(fā)放及回收統(tǒng)計。3月26日至3月30日：查找相關(guān)資料。具體分工情況如下：（以下排名均不分先后）問卷設(shè)計：林婧、李慧、劉夢雪共同設(shè)計問卷發(fā)放：小組成員共同完成采訪小記者：林晶晶、杜露采訪文章：林婧、張佶迪、鄧蓉、林晶晶、黃璇共同完成調(diào)查報告撰寫 ：小組成員共同完成調(diào)查日程安排：此次大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查的日程安排如下：3月10日：確定課題。調(diào)研組成員及分工情況： 大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)研小組成員全部來自湖南師范大學(xué)數(shù)計院2011級。即調(diào)查員將問卷印制好以后，將問卷逐個發(fā)送到被調(diào)查者手中，同時講明調(diào)查的意義和要求，請他們合作填答，并由專人負責(zé)收取已填好的問卷。本次問卷發(fā)放的對象分別是：湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)和中南大學(xué)本科生，發(fā)放問卷400份。 本次抽查調(diào)查的問卷，由調(diào)研組成員根據(jù)對大學(xué)生就業(yè)意向狀況的了解自行設(shè)計，根據(jù)調(diào)查人群，從不同的角度出發(fā)，我們設(shè)計了一份關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查的問卷。通過文獻法將直接指導(dǎo)我們調(diào)查的開展。調(diào)查方法:1. 文獻法在此次開展大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查前期，我們調(diào)研組成員通過查閱文字資料和網(wǎng)絡(luò)文檔了解幾組與本次調(diào)研密切相關(guān)的概念和現(xiàn)在社會的熱點問題。調(diào)查目的： 通過開展大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀的調(diào)查，全面了解當前我國大學(xué)生的就業(yè)意向現(xiàn)狀，深入探討造成畢業(yè)大學(xué)生待業(yè)的原因。因而我們相信，再一次就現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)意向狀況調(diào)查是非常有必要的。 正是因為這樣嚴峻的社會就業(yè)形勢所以我們覺得很有必要進行一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀的調(diào)查。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀，做到全面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)發(fā)展，使面向廣大青年學(xué)生的進行得更加協(xié)調(diào)有序，以此達到提高大學(xué)生就業(yè)率的目標。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)意向 現(xiàn)狀 調(diào)查背景： 對大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀的調(diào)查研究是社會就業(yè)形勢研究的重要內(nèi)容，能夠很好地指導(dǎo)我國大學(xué)生樹立正確的大學(xué)生就業(yè)意向，緩解現(xiàn)代社會就業(yè)壓力，促進社會主義和諧社會的構(gòu)建。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院2011級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1班小組成員： 杜露 鄧蓉 黃璇 林婧 林晶晶 劉夢雪 李慧 張佶迪目錄1． 前言 中文摘要 …………………………………………………………………………3 調(diào)查背景……………………………………………………………………………3 調(diào)查目的……………………………………………………………………………3 調(diào)查方法……………………………………………………………………………4 調(diào)查組成員及分工情況……………………………………………………………4 調(diào)查日程安排………………………………………………………………………4二．文獻法和研究分析法 文獻法………………………………………………………………………………5研究分析法…………………………………………………………………………6三．問卷法 調(diào)查問卷樣本 ………………………………………………………………………7 調(diào)查問卷分析 ………………………………………………………………………8四．訪談法 ………………………………………………………………………………15五．調(diào)研結(jié)論 ……………………………………………………………………………20六．實踐心得 ……………………………………………………………………………23七．難忘的畫面 …………………………………………………………………………25 前 言中文摘要： 了解大學(xué)生的就業(yè)意向是研究大學(xué)生未來就業(yè)情況的必然要求。本文采用分章分節(jié)的方式，陳述了文獻法、觀察法、問卷法、,統(tǒng)計分析和大量的案例，總結(jié)大學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀，分析造成部分畢業(yè)大學(xué)生待業(yè)的原因，提出大學(xué)生應(yīng)如何擇業(yè)就業(yè)的建議。通過大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀的調(diào)查，我們可以更好地掌握廣大青年大學(xué)生的就業(yè)意向現(xiàn)狀。 與此同時，隨著我們邁入二十一世紀，有些大學(xué)生由于物質(zhì)利益，個人主義，高校肆意擴招等負面因素形成“薪水是王道”、 “寧閑勿低”的不良就業(yè)意向和“大學(xué)畢業(yè)意味著失業(yè)”的消極態(tài)度以及盲目擇業(yè)的現(xiàn)象。在此之前，雖然有過一些關(guān)于大學(xué)生社會責(zé)任感的調(diào)查，但是由于社會的高速發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量也越來越多，以至于大學(xué)生就業(yè)壓力進一步增大，大學(xué)生待業(yè)現(xiàn)狀越來越嚴重。因此，我們理應(yīng)擔(dān)當起這樣的調(diào)查研究工作。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，一是有針對性的提出如何樹立正確的大學(xué)生就業(yè)意向的措施和建議，為現(xiàn)在的大學(xué)生更好樹立自己的就業(yè)意向提供參考依據(jù)；而是通過我們自己的調(diào)研，為政府部門和各個招聘機構(gòu)進一步緩解社會就業(yè)壓力提供直接的參考文獻。這些熱點包括政府部門的相關(guān)政策，人們密切關(guān)注的社會事件和人物。：此次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查，我們組采用研究分析法，即通過大學(xué)生就業(yè)典例分析，展示一些大學(xué)生在就業(yè)方面的現(xiàn)狀以及一些問題，及大家對他們的看法。 問卷由16道選擇題構(gòu)成。為了提高收卷率和有效問卷率，本次調(diào)查問卷的發(fā)放采用個別分送的方式。因此回收有效問卷383份，%。分別是（排名不分先后）其中，組長由林婧同學(xué)擔(dān)任。3月25日：小組成員任務(wù)分配。4月2日至4月4日：設(shè)計調(diào)查問卷。4月19日：采訪黃國杰學(xué)長4月21日至22日：采訪家長5月11日：采訪劉老師5月13日至5月20日：撰寫調(diào)研報告第二部分 文獻法和研究分析法文獻法 現(xiàn)在越來越多的人開始關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的問題。正確的就業(yè)意向可以引導(dǎo)大學(xué)生走向成功的就業(yè)道路，這更加證明我們確實有必要開展一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查，以期真正了解當代大學(xué)生就業(yè)意向方面到底是一個什么樣的情況。何謂就業(yè)意向？通過互聯(lián)網(wǎng)，我們了解到： 行為科學(xué)認為行為的實現(xiàn)源于需要的存在。在這個過程中有不斷的反饋進行調(diào)整，影響著行動的最終結(jié)果。