學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊答案-展示頁
2025-07-03 01:38本頁面
【正文】 建立平等的師幼關(guān)系的原則；；，重視個別差異的原則；；；、家庭和社會的教育資源的原則。2．.在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差。(4)忽視型在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。(3)放縱型在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會較多地表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為，但他們在學(xué)校中可能會有較好表現(xiàn)，比較聽話、守紀(jì)律。（2）專制型在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，有很強(qiáng)的自信和較好的自我控制能力，并且會比較樂觀、積極。他們會給孩子提出合理的要求，并對孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗啤４穑海?）權(quán)威型簡答題4.：是指在教學(xué)過程中通過教師有意識的情境創(chuàng)設(shè)及引導(dǎo)鼓勵，激發(fā)學(xué)生把新的教學(xué)內(nèi)容與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，并加以內(nèi)化、內(nèi)省并感悟教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心自主性成長的過程。典范的例子。1.ACDADCA一、參考答案：學(xué)前教育的重要性：對個人而言，學(xué)前教育的保育功能能夠在很大程度上影響兒童個體的發(fā)展及其將來各方面的健康發(fā)展，保教功能能促進(jìn)個體的認(rèn)知發(fā)展和人格的健全發(fā)展；對社會而言，學(xué)前教育為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，促進(jìn)政治的民主化，促進(jìn)社會文化的發(fā)展以及穩(wěn)定了家庭生活。題略。歷史上已有的學(xué)前教育思想，另一方面還需要進(jìn)一步探索和研究當(dāng)前學(xué)前教育改革中的重要問題。特別是兒童心理學(xué)以及社會學(xué)、人類學(xué)有了較大的發(fā)展，這些學(xué)科為學(xué)前教育理論提供了科學(xué)依據(jù)。（2）鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)，提高了學(xué)前教育的科學(xué)水平。隨著馬克思主義的產(chǎn)生及其在全世界范圍內(nèi)的傳播，學(xué)前教育學(xué)工作者開始逐漸擺脫以往那種以生物學(xué)觀點(diǎn)解釋學(xué)前教育的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)兒童的本能或遺傳的作用和兒童自發(fā)的發(fā)展的局限，開始從辯證唯物主義的角度揭示教育與社會的生產(chǎn)方式密切聯(lián)系，為學(xué)前教育的目的、任務(wù)與內(nèi)容的研究提供了基本觀點(diǎn)。（1）辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論，使學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)人新階段。20世紀(jì)中葉以來，學(xué)前教育理論在生態(tài)學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、心理生理學(xué)等相鄰學(xué)科的影響下也有了較大發(fā)展，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)人了理論化和科學(xué)化水平的新階段。，學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。五、計(jì)算公式如下：本級教育成本收益率=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費(fèi)用。邊際產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期增加的畢業(yè)人數(shù)/學(xué)前教育投資本期增加數(shù)我們可以從以下兩個方面來進(jìn)行評價：第一，數(shù)量指標(biāo)。如何提高學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)效益？1.四、改善幼兒園的師資力量。加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。2加強(qiáng)對學(xué)前教育的監(jiān)管3提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)2學(xué)前教育促進(jìn)個體認(rèn)知發(fā)展。答：夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當(dāng)時教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當(dāng)時科學(xué)發(fā)展的水平以及他個人對兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認(rèn)識水平上，把幼兒教育建立在一定的科學(xué)基礎(chǔ)上，這是十分可貴的。1．簡述夸美紐斯對學(xué)前教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。三、3．學(xué)前教育效益：就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。：是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價直。：是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。CBCAB一、單項(xiàng)選擇題.. . . ..學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊參考答案作業(yè)1一、ACDCD二、名詞解釋題一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次簡答題夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)
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