我國古代詩歌散文欣賞-展示頁
2025-07-01 21:35本頁面
【正文】 火花。在唐詩的胸懷里，有李白“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的飄逸，也有杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的沉郁；有心懷報國壯志“不破樓蘭終不還”的志士情懷，也有腸結(jié)百般鄉(xiāng)愁“意恐遲遲歸”的游子思緒；有“春日凝妝上翠樓”的思婦的孤獨，也有“晨起動征鐸”的旅人的愁苦。在材料中，我這樣寫道： 《古代詩歌欣賞》選修課的開設(shè)，偕我們進入一個詩的季節(jié)，進入一個文學(xué)和情感共同孕育的季節(jié)。 重視感悟，倡導(dǎo)學(xué)生將感悟到的詩歌意境用散文化的語言表達出來，將詩歌改寫成文質(zhì)兼美的散文，進一步加深學(xué)生對詩歌的感知、理解能力。本學(xué)期我們還舉行了一次大型詩歌朗誦會，首先以班為單位進行預(yù)選，各班選手再參加年級舉行的決賽，通過朗誦大賽，不僅提高了學(xué)生朗讀詩文的水平，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的積極性，為選修課的開設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。 讀詩，要讀出詩的韻味，古代詩文語言高度凝練，聲韻和諧，讀起來朗朗上口，自應(yīng)別有一番韻味；讀詩，要讀出詩的情味，古代詩文是情感的載體，兒女情，山水音，田園樂，童真趣，讀出詩文情感，才能讀出古代詩文的情味；讀詩，要讀出詩的意味，古代詩文借意境展現(xiàn)魅力，或恬淡閑適、或華美壯麗、或清新自然、或安謐嫻靜、或雄偉壯闊、或明快高曠，朗讀古代詩文宛如身臨其境，才能讀出其中意味。二、具體評價目標及措施：根據(jù)新《語文課程標準》的界定，根據(jù)學(xué)生認知的規(guī)律，我們在實驗中將《古代詩歌散文欣賞》發(fā)展性評價分為以下幾個層次：1．學(xué)會誦讀。提倡舉辦詩歌散文朗誦會，組織文學(xué)社團，創(chuàng)造文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報刊投稿。應(yīng)重視作品閱讀鑒賞的實踐活動，注重對作品的個性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。新《語文課程標準》對于古詩文教學(xué)還作了如下要求：“可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強詩文誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。4．學(xué)習(xí)鑒賞詩歌散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當），背誦一定數(shù)量的古代史文名篇。2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力?！豆糯姼枭⑽男蕾p》發(fā)展性評價探討一、指導(dǎo)原則：新《語文課程標準》
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