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中國古代詩歌散文欣賞教學設(shè)計-展示頁

2025-01-27 13:21本頁面
  

【正文】 云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)( 王昌齡《從軍行》)小結(jié):5.定語位置。 ※“笑春風”表面上是動賓詞組,實際上“秋風”、“春風”都不受“動”、“笑”的支配,而是分別表示“在秋風中動”、“在春風中笑”的意思。小結(jié):3.主、賓換位。(葉夢得《賀新郎》) ※“霜信報黃花”顯然是“黃花報霜信”的意思。小結(jié):2.賓語前置。 (辛棄疾《賀新郎》)晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢?原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的,分別說明陳亮的文才和武略,按句意實為“看風流酷似淵明、臥龍諸葛”。 (2)把酒長亭說。增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力試還原下列畫橫線的詩句順序:(1)晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。“肥”字寫出了動態(tài),梅子成熟的過程;寫出了形態(tài),梅子黃黃肥肥的圓甜,黃中暈紅的豐潤。老”字,當真濃釅醉人。夏日溧水無想山作》周邦彥)’(15)一“老”一“肥”,形作動用,把鶯雛長大,梅子成熟寫得形象生動,呼之欲出。與此句類似的還有蔣捷“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”中“紅”、“綠”二字。(14)春風又綠江南岸,明月何時照我還(《泊船瓜州》王安石)※句中“綠”字的運用,被推為講求煉字的典范,據(jù)說王安石曾先后用過“到”、“入”、“過”、“滿”等等十幾個字,最后才選定“綠”字。(《一剪梅》李清照)小結(jié):表顏色的詞。(12)過春風十里,盡薺麥青青。有些擬聲詞就屬于疊詞,因為其出現(xiàn)頻率很高,特單列一條。(《浪淘沙》李煜)(11)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。疊詞作用不外兩種:增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞,實際上是一類特殊的形容詞或副詞——增強韻律感、節(jié)奏感,摹擬聲音形態(tài)。(《詩經(jīng)》)(9)尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。開合呼應(yīng),悠揚委曲。這是副詞用得妙。這是一位滿臉稚氣的少婦。這時候,作者用了一個“忽”字,取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。增強表現(xiàn)力;運用確數(shù),精煉有力,詩意雋永。小結(jié):運用虛數(shù)?!叭А薄纹溥h也;“二十”——何其久也;“一聲”——未必一聲,而只寫一聲;“雙淚”——何多怨也。一聲何滿子,雙淚落君前(《宮詞張祜》※這首詩中,連用數(shù)字,且既有虛數(shù),又有確數(shù)。這是數(shù)詞用得妙。(5)前村深雪里,昨夜一枝開。小結(jié):巧用形容詞,可繪景摹狀。(4)黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。形象生動。小結(jié):巧用動詞。(2)感時花濺淚,恨別鳥驚心。)解釋下列詩句中加點字的意思,表現(xiàn)了什么?(1)羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)。從本詩的寫作背景看,“獨”字準確的展示出作者“永貞革新”失敗后連遭貶斥的孤獨景況,也展現(xiàn)了作者始終頑強不屈的精神狀態(tài)。從全詩意思看,它緊承前文“鳥飛絕”、“人蹤滅”、“孤舟”,勾畫出一幅“冰雪獨釣圖”:千山聳立,萬徑縱橫,但山無鳥飛,徑無人行,只有一只孤舟,一個孤獨的垂釣者。 孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。閱讀柳宗元的《江雪》,指出詩中的詩眼并結(jié)合全詩簡析。”這句詩的詩眼是___________,作者運用__________手法,突出了作者________之情感。不知明鏡里,何處得秋霜。詩中的夜舟、沙鷗都是詩人命運的寫照。飄飄何所似?天地一沙鷗。星垂平野闊,月涌大江流。一字點醒全片,產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力?!俺睢弊?,就是全闋的詩眼。 (2)汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡頭。秋思下列詩句中加點字有何作用?(1)塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。詠梅、論詩A:敘事詩:B:抒情詩: C:寫景詩:D:哲理詩:下列詩歌標題透露什么信息?秋興八首(其一)、念奴嬌詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么?這堂課我們就一同來從“詩歌表達方式分類、標題的作用、關(guān)鍵詞(包括詩眼)的特點及特殊句式”方面探討一下如何借一斑以窺全豹,牽一發(fā)而動全身,以便更快捷更準確地鑒賞古代詩歌。然而,由于種種原因,我們對古典作品的解讀總是存在著一定的障礙。 三、課時:3課時第一課時 溫故知新之詩歌表達方式分類、標題的作用、關(guān)鍵詞(包括詩眼)的特點及特殊句式一、導入:走進古典詩歌,就是走進了一個神奇的境界。過程與方法:溫故知新;辨析、梳理,建立知識網(wǎng)絡(luò)。 二、教學目標:知識與技能:掌握讀懂詩歌的基本知識:詩歌表達方式分類、標題的作用、關(guān)鍵詞(包括詩眼)的特點、特殊句式、常見主題、常見表現(xiàn)手法、常見修辭、常見風格、常見結(jié)構(gòu)。本單元意圖使學生獨立準確理解詩歌的字、詞、句、主旨;進而鑒賞詩歌的常見表現(xiàn)手法、修辭、風格。感悟:整體梳理本單元雙基要素,發(fā)現(xiàn)“賞析指導”的知識短文太過籠統(tǒng)、簡單,而“賞析示例”強調(diào)的又過片面。〖“賞析示例”的要素〗把握詩歌的結(jié)構(gòu)意脈,準確理解主旨。八、 課時安排,僅供參考。六、 可以說,是將學生在必修階段習得的知識與能力進行整合、強化與提高。一、 《中國古代詩歌散文欣賞》教學設(shè)計二、 資源提供: 不要忘記2008三、四、 【教材總說】五、 《中國古代詩歌散文欣賞》是高中語文選修課教材,它是根據(jù)學生學習完五個必修模塊(即詩歌:四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個單元18篇)的前提下編制的,它著重從文學鑒賞的角度進一步引導高中同學閱讀古代詩文。讓同學們通過自己的鑒賞探究,感受古代詩文的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象能力和審美能力,以提高對古代詩文的語言的感受能力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。據(jù)此,建議:七、 教學目標應(yīng)注重學生知識的積累整合與運用,提高學生的文學鑒賞能力;教法上,應(yīng)以學生自學為主,教師點撥為輔,重視學生自主吟誦、探究、感悟??傉n時36課時單 元建議課時單 元建議課時第一單元6課時第四單元8課時第二單元3課時第五單元8課時第三單元3課時第六單元8課時【單元教學設(shè)計】(僅供參考)第一單元:以意逆志、知人論世 ——探究詩歌的旨意“賞析指導”教學設(shè)計:一、單元整體感知〖“賞析指導”的要素〗從作品的整體出發(fā),由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本意正確理解字義、詞義,更要注意對古典詩歌中常見語詞的特定含義的理解,通過對詩句、文辭的準確解讀,窺見作品的意旨、作者的情感;善于把自己的生活體驗和主觀感受融入欣賞過程中;欣賞、吟詠古人的詩歌作品時,應(yīng)該深入探究他們的生平和為人,全面了解他所生活的環(huán)境和時代;利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評述,全面把握作者的心靈歷程和精神世界;弄清作品的具體創(chuàng)作時間;全面了解作者所處的時代的政治、經(jīng)濟、文化、宗教、風俗等背景知識?!肌白灾髻p析”的要素〗準確理解詩歌的字、詞、句、主旨;鑒賞:開頭環(huán)境的渲染、詩中即景起興、反問、比喻等手法的作用;比較鑒賞兩首詩歌內(nèi)容、風格的異同。具備初步鑒賞能力的學生,不可能就前兩個環(huán)節(jié)的學習,而獨立完成后面的能力拓展與提升。 據(jù)此,在“賞析指導”環(huán)節(jié),教師應(yīng)適當補充相應(yīng)的練習,有效的做好必修與選修的銜接。 掌握運用相關(guān)知識理解詩歌的主旨、鑒賞詩歌寫法基本方法。態(tài)度情感價值觀:感受古代詩文的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象能力和審美能力,以提高對古代詩文的語言的感受能力。在古典悠悠的清芬中,我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起,踏著秦磚漢瓦,穿越唐山宋水,衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。在我們眼中,古詩仿佛是一枚好吃的堅果,雖然我們知道那里面的果仁兒是有營養(yǎng)的,但我們卻無法突破那堅硬的語言外殼?!百p析指導”短文學習:自讀“賞析指導”,畫出重點句子,歸納要點;交流明確(略)二、補充練習:(學生獨立作,然后交流,師生點評)表達方式有哪幾種?請將下列詩歌按表達方式歸類:氓、涉江采芙蓉、短歌行、歸園田居、孔雀東南飛、琵琶行、秋興八首(其一)、登高、錦瑟、錢塘湖春行、行路難、登飛來峰、過零丁洋、卜算子赤壁懷古、書憤、行路難、天凈沙 ※“空”字,流露出作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深重的悵惘與悲憤,讀之令人扼腕,準確深刻地點明本詩主旨——抒寫悲憤之情。吳山點點愁。山水含愁,萬物齊悲,主人公的哀愁彌漫山水,充塞天地。 旅夜書懷 杜甫 細草微風岸,危檣獨夜舟。名豈文章著,官應(yīng)老病休。有人認為,詩中的“獨”字是詩歌的詩眼,你同意此說嗎,為什么?※“獨”字是詩歌的詩眼,因為這首詩就是表達詩人孤寂之情的。秋浦歌 李白 白發(fā)三千丈,緣愁似個長?!鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個長?!睿豢鋸?;憂愁?!〗┣进B飛絕,萬徑人蹤滅。 (參考答案:本詩詩眼應(yīng)為“獨”字。從詩歌形象上看,“獨”字準確形象的刻畫出釣者遠離塵俗,清高脫俗、傲岸不群的個性特征。總之,“獨”字籠罩全篇,堪為詩眼。(《涼州詞》王之渙)※這里動詞“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。(《春望》杜甫)※“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦??墒乖姼枰庀蠡o為動。(3)諸葛心中空有漢※“空”字,就流露出作者對漢朝國祚將亡,諸葛亮縱然逞其才智,終究也是枉費心機的無限感慨。(《涼州詞》王之渙)※一個“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達人心?;橄鬄榫唧w。(《早梅》齊己)※這首詩中,“一”原作“數(shù)”,鄭谷將“數(shù)”改為“一”,因為題為“早梅”,如果開了數(shù)枝,說明花已開久,不能算是“早梅”了,齊己佩服不已,尊稱鄭谷為“一字師”。(6)故國三千里,深宮二十年?!岸笨梢哉J為是確數(shù),“三千”“一聲”“雙”都可認為是虛數(shù)。全詩句句都用了數(shù)日字,把事情、問題、情感表達得清晰、準確,給讀者以深刻的印象,也使詩句特別精煉有力。虛化烘托。富于趣味(7)閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。(《閨怨》王昌齡)※前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。所遇者:闖入眼簾的柳色,使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景,想起了丈夫,不禁傷感。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致,而這正是本詩耐人尋味之處。小結(jié):虛詞——獲得疏通文氣。活躍情韻,化板滯為流動等美學效果 (8)昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。(《聲聲慢》李清照)小結(jié):在形式上與眾不同的特殊詞。使詩文更生動更形象A.疊韻詞。(10)簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒。(《登高》杜甫)小結(jié):擬聲詞。作用有一:使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感。(《揚州慢》姜夔)(13)紅藕香殘玉簟秋。這些詞有時作謂語用,有時作定語用,有時作主語或賓語用,但是作用卻是相近的,就是一般用顏色表現(xiàn)心情,增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛??梢哉f,一個“綠”字,形容詞動用,寫出了江南的一片春色?!帮L老鶯雛,雨肥梅子”(《滿庭芳想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨,慢慢長滿了一身羽毛,再到展翅離巢,不是一天一日的時光,更待其中親鳥的艱勞,形態(tài)種種,時日漫漫,到后來只得了一個。梅子幾經(jīng)風雨,最后還是在雨里豐肥。小結(jié):詞性改變的活用詞——化腐朽為神奇。(崔顥《黃鶴樓》)※“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù)),鸚鵡洲芳草萋萋”,“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后,看起來好象是賓語,實際上卻是被陳述的對象小結(jié):1.主語后置??礈Y明、風流酷似,臥龍諸葛。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。(3)秋色漸將晚,霜信報黃花。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主—動—賓”的格式,但在意義上必須將它倒過來理解。(4)人面不知何處去,桃花依舊笑春風。小結(jié):4.以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。A、定語挪前(6)我欲因之夢吳越,一夜飛渡鏡湖月?!霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語,現(xiàn)被分拆為二,定語“月”遠離中心語而居于句末,仿佛成了賓語的中心部分,但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”,而不可能是“月”。(8)“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭” (毛澤東《沁園春》)※“寒秋,(我)獨立(于)橘子洲頭,(看到)湘江北去”。小結(jié):其他:探究:語序顛倒的原因 ※是聲律的要求例 晁無咎《臨江仙》“水窮行到處,云起坐看時”出于修辭上的特殊需要例 王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”兼而有之例王昌齡“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)例杜甫“曉看紅濕處,花重錦官城”三、整理本節(jié)提綱第二課時 溫故知新之常見主題、常見表現(xiàn)手法、常見修辭說說下列詩歌的體、裁題材:氓、琵琶行、登高、登飛來峰、念奴嬌秋思畫出古詩體裁表格,并各舉一例。杜牧《過華清宮》;反映離亂的痛苦 B、曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》、王昌齡《從軍行》、辛棄疾《京口北固亭懷古》、文天祥《過零丁洋》、蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》、杜甫《兵車行》、屈原《離騒》。建功立業(yè)的渴望 如:曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》;報國無門的悲傷 如:辛棄疾《京口北固亭懷古》 年華消逝,壯志難酬的悲嘆 如:蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》;理想不為人知的愁苦心情 如:屈原《離騒》?!ㄈ┧监l(xiāng)懷人羈旅愁思如:王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》;邊關(guān)思鄉(xiāng)如:王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘,溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月,萬戶搗衣聲) 。※(四)生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如:王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》昔勝今衰的感慨 如:姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷 如:辛棄疾《京口北固亭懷古》小結(jié):請整理筆記:古詩中常見的思想感情請寫出常見的表現(xiàn)手法說出下列詩詞所用的表現(xiàn)手法:永遇樂詠梅(陸游)、雨霖鈴 (柳永)※永遇樂詠梅(陸游)(托物言志)、雨霖鈴 (柳永)(虛實結(jié)合) 請寫出常見的修辭方法說出下列詩詞所用的修辭方法及作用:望洞庭(劉禹錫)、如夢令(李清照)、秋浦歌 (李白)、登高(杜甫)、山園小梅 、天凈沙秋思 (馬致遠)(排比)、[雙調(diào)]蟾宮
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