我國古代詩歌散文欣賞-在線瀏覽
2025-08-09 21:35本頁面
【正文】 對古詩文教學的目標作了明確的界定：1．培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。5．嘗試詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學社團，展示成果，交流體會。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學生應給予鼓勵。教學中不一味追求統(tǒng)一答案，也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學史知識。” 學會誦讀，學會在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，讀出古代詩文的三味——“韻味、情味和意味”，得到精神陶冶和審美愉悅。 為將朗讀活動推動開來，我們提倡教師在授課的過程中，為學生提供恰當?shù)谋尘皹?，讓學生在朗誦中體味，在朗誦中感觸。2．學會感悟。為了把這次教學改革推行下去，我們首先組織了一組材料喚醒學生思維。 詩歌是中華文化的瑰寶。一部唐詩，就是一部情感史書，就是一部人生世相的百科全書。 為此，我還給這次活動起了一個美麗的名字——“唐詩漫步”。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著，溫暖著，還有些許淡淡的淚痕。 而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最后，仍說不定哪一天可以走進你守望的目光。雨漸漸瀝瀝地落下來，擠滿了小池。 依稀是夢，你坐到了窗前，靜靜地看著我。 朦朧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快樂和依靠。 優(yōu)美的文筆，抒情的語調(diào)，激起學生心靈的層層漣漪，有了感觸，學生佳作迭出，涌現(xiàn)出一大批文質(zhì)兼美的文章，我們把這些改寫文章結(jié)集出版，我親自為它寫了序言： 當你打開這卷《詩情詞韻》的時候，你是否聞到了一股淡淡的墨香？當你徜徉這卷《詩情詞韻》的時候，你是否有一種沉甸甸的收獲的感覺？ 打開《詩情詞韻》，我仿佛看到一顆顆躍動的心靈；讀過《詩情詞韻》，我如同聽到一聲聲稚嫩的吶喊；更感受到那種怡人的情懷，愉悅的心靈。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。于是，第一米陽光照在了檐下久積的雨水上。留戀，懷念，徘徊……躑躅的思緒無法阻止前進的步伐。激起的漣漪映在靜靜的柴扉上，像一支支舞動著的琵琶。爐中的木柴也燃燒得如此溫柔，與風霜悠然的呼吸交融相應，組成和諧的交響曲。 一望無際的原野是最廣闊的舞臺。微風是伴奏，白鷺作襯托，一切的一切如此渾然天成。這是波浪的制高點，更是曲線的最完美的表現(xiàn)。是什么精美的樂器，發(fā)出如此美妙
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