教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量練習(xí)題庫(kù)及答案-展示頁(yè)
2025-07-01 17:39本頁(yè)面
【正文】 布）的離差統(tǒng)計(jì)量公式是__Z=___、結(jié)構(gòu)效度和__效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度___。、圖號(hào)、圖目__圖形 和 圖注__ 五部分構(gòu)成。=1，在數(shù)軸上表示為一個(gè)區(qū)間，則y變量是__連續(xù)變量___。 數(shù)量性 和 比較性 的特點(diǎn)。 高聲朗讀教師提問(wèn),隨機(jī)抽答,專(zhuān)題發(fā)言,小組討論,師生一般會(huì)談,__情境講述__ 和 _角色扮演____ 。,算得其標(biāo)準(zhǔn)差為δ=15,某校參加考試的人數(shù)為49人,其標(biāo)準(zhǔn)誤是=___。=1,在數(shù)軸上只表示一個(gè)點(diǎn),則X變量是__離散變量___。二、填空題 兩大類(lèi)。35. 標(biāo)準(zhǔn)誤：某種統(tǒng)計(jì)量在抽樣分布上的標(biāo)準(zhǔn)差，就叫做該種統(tǒng)計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)誤。：就是按照科學(xué)方法及系統(tǒng)的程序所編制的心理測(cè)驗(yàn)。31. 非隨機(jī)變量：隨機(jī)變量和非隨機(jī)變量。：是通過(guò)對(duì)一組標(biāo)準(zhǔn)刺激所引起的行為樣組的客觀分析，對(duì)人們的心理特征及個(gè)別差異進(jìn)行估測(cè)，描述和診斷的一種方法。比率變量是指數(shù)值不僅能反映數(shù)字之間的間隔大小。：是研究如何利用部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所反映的數(shù)量特征，在一定可靠程度上推測(cè)和判斷未知的全體統(tǒng)計(jì)對(duì)象數(shù)理表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。23. 獨(dú)立性χ2檢驗(yàn)：在雙向表的χ2檢驗(yàn)中，如果要判斷兩種分類(lèi)特征之間是否有依從關(guān)系，叫做獨(dú)立性χ2檢驗(yàn)。：就是隨機(jī)事件A在n次試驗(yàn)中出現(xiàn)了m（m≤n）次，則m與n的比值就是頻率，用公式表示就是W(A)= ，概率又稱(chēng)“機(jī)率”或“然率”，表示隨機(jī)事件發(fā)生可能性大小的量。個(gè)體是構(gòu)成總體的每個(gè)基本單位。還能說(shuō)明數(shù)字之間比率關(guān)系的變量。19. 比率變量：等距變量又稱(chēng)間隔變量，是指其數(shù)值可以用于表明事物距離差異大小的變量。17. 同質(zhì)性χ2檢驗(yàn)：在雙向表的χ2檢驗(yàn)中，如果是判斷幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否相同，叫做同質(zhì)性χ2檢驗(yàn)。:是指用一定的工具或按一定的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量得到的數(shù)據(jù)。:是指表示隨機(jī)現(xiàn)象各種結(jié)果的變量。12. 自由應(yīng)答式試題。：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)教育效果或過(guò)程加以確定。9. 離散變量:又稱(chēng)間斷變量，是指在一定區(qū)間內(nèi)不能連續(xù)不斷地取值的變量。:又稱(chēng)類(lèi)別變量，是指其數(shù)值只用于區(qū)分事物的不同類(lèi)別，不表示事物大小關(guān)系的一種變量。6. 測(cè)驗(yàn)效度:就是測(cè)驗(yàn)實(shí)際上測(cè)到它打算要測(cè)的東西的程度。3. 算術(shù)平均數(shù):所有觀察值的總和除以總頻數(shù)后所得之商。華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》課程練習(xí)題庫(kù)及答案 本科一、 名詞解釋:是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法研究教育現(xiàn)象數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的科學(xué)。:是指可以定量并能取不同數(shù)值的事物的特征。:就是隨機(jī)事件A在n次試驗(yàn)中出現(xiàn)了m（m≤n）次,則m與n的比值就是頻率,用公式表示就是W(A)=:是指測(cè)驗(yàn)編制者對(duì)測(cè)驗(yàn)形式、時(shí)限、題量、題目編排、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)等進(jìn)行的設(shè)計(jì)工作。:是研究如何將收集到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表或者概括性統(tǒng)計(jì)量數(shù)反映其數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。順序變量又稱(chēng)等級(jí)變量，是指其數(shù)值用于排列不同事物的等級(jí)順序的變量。:是根據(jù)統(tǒng)計(jì)任務(wù)確定的同一類(lèi)事物的全體。教育測(cè)量學(xué)是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種測(cè)試方法和技術(shù)手段，對(duì)教育現(xiàn)狀、教育效果、學(xué)業(yè)成就及其能力、品格、學(xué)術(shù)能力傾向等方面進(jìn)行科學(xué)測(cè)定的一門(mén)分支學(xué)科。是指被試可以自由地應(yīng)答，只要在題目限制的范圍內(nèi)，可在深度、廣度，組織方式等方面享有很大自由地答題方式。14. 連續(xù)型變量:是指在其所取的任何兩值之間可以作無(wú)限地分割，即能連續(xù)不斷地獲取數(shù)值的變量。16. 正相關(guān):兩個(gè)變量變化方向一致的相關(guān)。18. 難度：就是被試完成項(xiàng)目作答任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。比率變量是指數(shù)值不僅能反映數(shù)字之間的間隔大小。20. 樣本：總體是根據(jù)統(tǒng)計(jì)任務(wù)確定的同一類(lèi)事物的全體。樣本是從總體中抽取的作為觀察對(duì)象的一部分個(gè)體。22. 負(fù)相關(guān)：兩個(gè)變量變化方向相反的相關(guān)。：指的是把被試置于一種特定情境中以觀察其行為反應(yīng)，然后對(duì)其人格特征作出評(píng)鑒的一種方法。：又稱(chēng)間隔變量，是指其數(shù)值可以用于表明事物距離差異大小的變量。還能說(shuō)明數(shù)字之間比率關(guān)系的變量。28. 雙向表：按兩種分類(lèi)標(biāo)志編制成的表就是雙向表。30. 職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：一種旨在預(yù)測(cè)未來(lái)成功可能性的測(cè)驗(yàn)。：是構(gòu)成總體的每個(gè)基本單位。34. 分層抽樣：按與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的因素或指標(biāo)先將總體劃分成幾部分，然后從各部分中進(jìn)行單純隨機(jī)抽樣或機(jī)械抽樣，這種抽樣方
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