關(guān)于對(duì)首輪優(yōu)秀辦學(xué)水平學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和進(jìn)行發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的決定-展示頁(yè)
2025-07-01 17:35本頁(yè)面
【正文】 以上等級(jí)的學(xué)校必須達(dá)到規(guī)范辦學(xué)對(duì)各等級(jí)要求的分值。為發(fā)揮教育督導(dǎo)評(píng)估的激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)校的評(píng)估實(shí)行等級(jí)評(píng)估。將學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估置于社會(huì)大系統(tǒng)之中，充分考慮人口、環(huán)境、資源對(duì)學(xué)校的影響，對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)估著眼于全面考察、歷史分析和整體發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇相應(yīng)的發(fā)展性項(xiàng)目，創(chuàng)建不同的特色，充分體現(xiàn)學(xué)校在督導(dǎo)評(píng)估中的主體地位。主體性原則。二、基本原則發(fā)展性原則。一、指導(dǎo)思想以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全民推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》及《安徽省中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以鞏固與發(fā)展學(xué)校依法治教、規(guī)范管理，鼓勵(lì)學(xué)校自主發(fā)展，區(qū)域性整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目的。附《受表彰學(xué)校校長(zhǎng)名單》和《蜀山區(qū)中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（試行）》。合肥市蜀山區(qū)教育局文件蜀教［2003］8號(hào)關(guān)于對(duì)首輪優(yōu)秀辦學(xué)水平學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和進(jìn)行發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的決定各中小學(xué)：根據(jù)市教督［1999］69號(hào)和西教字［1999］47號(hào)文件精神，經(jīng)研究對(duì)首輪辦學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)的西園新村小學(xué)、稻香村小學(xué)、合肥50中、安醫(yī)大附小、樂(lè)農(nóng)新村小學(xué)、蜀山路小學(xué)、皖西廠學(xué)校、琥珀一小、合肥49中（小學(xué)部）、合力學(xué)校、潛山路小學(xué)、安農(nóng)大附小、軸承廠學(xué)校、黃山路小學(xué)等14所中小學(xué)獎(jiǎng)給銅牌一面，對(duì)任期內(nèi)校長(zhǎng)每校獎(jiǎng)勵(lì)2000元。請(qǐng)各校對(duì)首輪辦學(xué)水平評(píng)估工作認(rèn)真做好總結(jié)，并做好下一輪發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估的有關(guān)工作。 合肥市蜀山區(qū)教育局 二00三年三月四日主題詞：辦學(xué) 獎(jiǎng)勵(lì) 發(fā)展 評(píng)估抄 報(bào)：區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)，市教育局、市政府教育督導(dǎo)辦 蜀山區(qū)中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（試行）為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求，根據(jù)國(guó)家、省、市教育部門(mén)有關(guān)文件和區(qū)委擴(kuò)大會(huì)議精神，結(jié)合外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我區(qū)實(shí)際情況，特制定《蜀山區(qū)中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》。運(yùn)用現(xiàn)代發(fā)展論的理念和方法，對(duì)學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)、綜合性的評(píng)估，在評(píng)估中強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)功能，重視學(xué)校的主體地位和自我評(píng)價(jià)的作用，以推進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高，確保素質(zhì)教育在我區(qū)順利實(shí)施。督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系是根據(jù)學(xué)校發(fā)展不同階段設(shè)計(jì)的，并運(yùn)用絕對(duì)評(píng)估與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)估相結(jié)合的方法，即現(xiàn)狀評(píng)估與發(fā)展評(píng)估相結(jié)合，既對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平作現(xiàn)狀評(píng)估，又對(duì)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)作發(fā)展評(píng)估。鼓勵(lì)和支持學(xué)校參與督導(dǎo)評(píng)估工作。整體性原則。激勵(lì)性原則。發(fā)展評(píng)估分為三等，依次為A等、B等、C等，分別表示發(fā)展快、發(fā)展較快、發(fā)展一般；綜合評(píng)估分為三等七級(jí)，依次為示范一級(jí)（96－100分）、示范二級(jí)（91－95分），規(guī)范一級(jí)（86－90分）、規(guī)范二級(jí)（81－85分）、規(guī)范三級(jí)（76－80分），合格一級(jí)（71－75分）、合格二級(jí)（60－70分）。三、指標(biāo)體系發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系按市、區(qū)政府教育督導(dǎo)室制定的督導(dǎo)
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