20xx年成人高考高起點(diǎn)英語(yǔ)試題及答案-展示頁(yè)
2025-07-01 12:53本頁(yè)面
【正文】 的經(jīng)歷. 很多老師把這類問(wèn)題歸為學(xué)生不認(rèn)真、不細(xì)心，但是我不這樣認(rèn)為，當(dāng)然肯定會(huì)存在不認(rèn)真的學(xué)生，但是我認(rèn)為這類問(wèn)題頻繁出現(xiàn)的本質(zhì)在于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目所給的材料或者題干理解不到位，也就是說(shuō)是學(xué)生閱讀能力不夠的表現(xiàn). 那么如果能讓學(xué)生自己讀題，自己理解從而使他們讀懂題目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，作為教師的你，又何樂(lè)而不為呢？（二）縱觀中學(xué)數(shù)學(xué)課本，不管是高中還是初中，對(duì)各種數(shù)據(jù)（增長(zhǎng)率、利率、稅率）、圖形、表格的理解，都需要一定閱讀能力的推動(dòng). 數(shù)學(xué)課本越來(lái)越貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，這都預(yù)示著提高閱讀水平將會(huì)成為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及中學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力必不可少的方法.（三）每個(gè)學(xué)生都是有差異的人，全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要求每個(gè)學(xué)生都要得到發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)只依靠教師的“傳道授業(yè)解惑”、發(fā)展不均衡的個(gè)體，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的閱讀能力，有助有學(xué)有余力的同學(xué)依靠自學(xué)更有效的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，拓展數(shù)學(xué)視野；更有助于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生消化理解基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī).（四）縱觀新課改以后的中高考數(shù)學(xué)試題，試題中考察閱讀理解能力的題目正在逐年加大比分.例如，我們08級(jí)理科的同學(xué)都不會(huì)陌生的2008年陜西高考試卷中選擇題的第12題：為提高信息在傳輸中的抗干擾能力，通常在原信息中按一定規(guī)則加入相關(guān)數(shù)據(jù)組成傳輸信息．設(shè)定原信息為（），傳輸信息為，其中，運(yùn)算規(guī)則為：，例如原信息為111，則傳輸信息為01111．傳輸信息在傳輸過(guò)程中受到干擾可能導(dǎo)致接收信息出錯(cuò)，則下列接收信息一定有誤的是（ ）A．11010 B．01100 C．10111 D．00011還有很多類似的題目，請(qǐng)?jiān)试S我把這類題目稱之為“材料分析題”或者直接點(diǎn)說(shuō)請(qǐng)?jiān)试S我把這類題目稱之為“數(shù)學(xué)閱讀題”. 此類題目一般被置于高考選擇題或者填空題的最后一道（有些省份會(huì)在三角函數(shù)的應(yīng)用、概率問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用、最優(yōu)化問(wèn)題等方面出“數(shù)學(xué)閱讀”的大題），一般經(jīng)驗(yàn)告訴我們，通?？陀^題的最后一道是所有客觀題里面最難的題目，諸如上面例子里面提到的. 但是，我想問(wèn)一問(wèn)：“這樣的題目真的難嗎？” “如果你真的理解領(lǐng)會(huì)了題目的意思，你還會(huì)覺得它們難嗎？”當(dāng)你真的理解了這類題的本質(zhì)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這類題就是一些極其簡(jiǎn)單的和基礎(chǔ)的數(shù)字之間的運(yùn)算. 比如上述例子的答案就是以，為規(guī)則的一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，接受信息有誤的答案應(yīng)該是C選項(xiàng)，在C中，所以正確的應(yīng)該是10110. 隨著新課改的推行，高考試題中考察學(xué)生閱讀理解能力的試題所占的比重正在不斷的加大，例如近幾年出現(xiàn)的考察算法，既簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)輸入輸出程序的框圖問(wèn)題，又如2011年全國(guó)統(tǒng)一理科數(shù)學(xué)（新課標(biāo)）試卷中第19題將統(tǒng)計(jì)與最優(yōu)化問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的應(yīng)用題，再如2011年陜西理科卷中第18題：“敘述并證明余弦定理”等. 種種試題，從客觀試題到主觀試題都表明單純的計(jì)算，已經(jīng)不能滿足考試的需求，更不可能決勝高考，所以提高數(shù)學(xué)閱讀能力已經(jīng)刻不容緩.（五）數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)更有助于學(xué)生立足于終身發(fā)展，不管是在以后的工作、生活還是學(xué)習(xí)中. 20世紀(jì)60年代，從那時(shí)起學(xué)習(xí)終身化就已經(jīng)成為世界教育的趨勢(shì). 終身教育貫穿于人的一生中，不管從事文秘、會(huì)計(jì)、教師還是其他行業(yè)，對(duì)數(shù)字和圖表的處理是必不可少的. 所以說(shuō)，數(shù)學(xué)閱讀能力在以后的工作中仍然大有可用. 以上我從五個(gè)方面論述了提高數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性，即為什么要提高數(shù)學(xué)閱讀能力，下面我將談?wù)剶?shù)學(xué)閱讀到底讀什么.二、 想說(shuō)愛你不容易—體會(huì)數(shù)學(xué)閱讀之“新”（一）在數(shù)學(xué)課本中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀即要立足于數(shù)學(xué)課本的閱讀. 新課程改革以來(lái)，新教材的改變很大：教材內(nèi)容呈現(xiàn)明顯的時(shí)代特征，編者更注重新技術(shù)革命以來(lái)的科技與發(fā)展，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí). 新課程改革數(shù)學(xué)教材的編寫是以學(xué)生的心理特征、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等諸多因素為依據(jù)的，因此具有非常高的閱讀價(jià)值. 而《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更明確的指出：“教師必須注意指導(dǎo)學(xué)
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