老師職業(yè)道德形成性考核冊全套答案-展示頁
2025-06-30 16:00本頁面
【正文】 ，教育法律法規(guī)都是經(jīng)過長期醞釀研琢和嚴(yán)格的法律程序或嚴(yán)格的行政程序而產(chǎn)生的；從內(nèi)容看，也多方面體現(xiàn)了公平合理性。答：人道．正義性，主要體現(xiàn)在：通過教育法律法規(guī)確認(rèn)教育在國家和社會發(fā)展中的地位；通過法律法規(guī)確定了教肓優(yōu)先發(fā)展和保證經(jīng)費投入；通過法律法規(guī)不僅明確規(guī)定了公民享有的受教育權(quán)利，而且規(guī)定了要為公民接受教育提供便利條件和幫助；另外，還體現(xiàn)在教育法律法規(guī)對教育事業(yè)及教育者、受教育者的保護性。它是師德原則的展開和具體化，比師德原則更直接、更具體地知道和評價教師的教育行為，是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的基本因素。教師職業(yè)道德的基本規(guī)范包括：依法治教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊熏家長，廉潔從教，為人師表。5．簡述我國教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范，并分析兩者之間的關(guān)系。文化價值：教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。首先，教師職業(yè)道德是社會倫理不可缺少的組成部分；其次，教師在社會生活中的特殊地位和聲望，可使教師職業(yè)道德的倫理價值含量更向。4．簡述教師職業(yè)道德的價值蘊涵。從當(dāng)代倫理學(xué)的闡釋來看，作為外在行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則內(nèi)得而成的道德觀念意識和行為品質(zhì)，是道德內(nèi)涵所不可缺少的，因為外在行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則只反映人們的道德“應(yīng)然”，一個社會或一個人的道德水平、道德風(fēng)尚實際怎樣，只有通過人的道德觀念意識和道德行為品質(zhì)才能做出恰當(dāng)?shù)脑u價。“德”則具有主觀性，是人內(nèi)心獲得的信念，沒有“道”就不會有人的內(nèi)在感悟和所得。3．如何理解道德觀念意識和行為品質(zhì)在道德內(nèi)涵中的不可或缺性？答：從中外歷史上對道德內(nèi)涵的最初解釋來看，道德觀念意識和行為品質(zhì)在道德內(nèi)涵中是不可或缺的。教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性，其內(nèi)容涉及了職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)信念、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽、職業(yè)情操等。答：教師職業(yè)道德具有教育專門性，即教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育的專門適用性。教師職業(yè)道德不只是一種應(yīng)然性的規(guī)范或準(zhǔn)則，不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，而且還是一種實然性的品德應(yīng)當(dāng)和實在，是教師應(yīng)內(nèi)得而成和外在顯現(xiàn)的觀念意識和行為品質(zhì)。教?師?職?業(yè)?道?德?形?成?性?考?核?(可能有些錯別字，自己糾正，謝謝)答案作業(yè)11．簡述教師職業(yè)道德的主要內(nèi)涵。答：教師職業(yè)道德是防止教師在其職業(yè)生活中應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在這一基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。2．試述教師職業(yè)道德的基本特點。教師
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