20xx年九年級(jí)物理上冊(cè)121認(rèn)識(shí)內(nèi)能第2課時(shí)習(xí)題課件新版粵教滬版-展示頁
2025-06-27 18:40本頁面
【正文】 ，物體內(nèi)能增加； ，物體內(nèi)能減少 .做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能與機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化 .對(duì)物體做功， 能轉(zhuǎn)化為 能，使物體內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，物體的 能轉(zhuǎn)化為 能，使物體內(nèi)能減少 . 對(duì)物體做功 課堂導(dǎo)學(xué) 物體對(duì)外做功 機(jī)械 內(nèi) 內(nèi) 機(jī)械 【 練習(xí) 1】 （ 2022?舟山）下列各項(xiàng)都能使如圖瓶?jī)?nèi)鐵屑內(nèi)能增加，其中屬于做功的是（ ） A．不斷晃動(dòng)瓶子 B．用酒精燈加熱 C．用手捂瓶子 D．在烈日下照射 A 課堂導(dǎo)學(xué) 【 思路點(diǎn)撥 】 做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，它們的主要區(qū)別是：做功是能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移． 【 變式拓展 1】 如圖所示實(shí)驗(yàn)或事例，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是 ( ) D 課堂導(dǎo)學(xué) 知識(shí)點(diǎn) 2 改變物體內(nèi)能的方法之二：熱傳遞 ：物體間存在溫度 ； ：內(nèi)能在不同物體之間或同一物體的 部分之間轉(zhuǎn)移； 3熱傳遞的方向：熱量從 溫物體 (或物體 的 )傳到 溫物體 (或物體的 ). 差 課堂導(dǎo)學(xué) 不同 高 高溫部分 低 低溫部分 在熱傳遞過程中，高溫物體放熱，內(nèi)能 ；低溫物體吸熱，內(nèi)能 ； ：若熱傳遞過程結(jié)束， 變得相同，若沒有能量損失，高溫物體減少的內(nèi)能等于低溫物體增加的內(nèi)能 . 減少 課堂導(dǎo)學(xué) 增多 溫度 【 例 2】 （ 2022?北京）下列實(shí)例中，用熱傳遞的方式來改變物體內(nèi)能的是（ ） A．用熱水袋暖手，手的溫度升高 B．用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高 C．兩手相互摩擦，手的溫度升高 D．用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高 A 課堂導(dǎo)學(xué) 【 思路點(diǎn)撥 】 改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞。做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者是從一個(gè)物體的高溫部分傳到低溫部分，其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。 C的物體沒有內(nèi)能 C．溫度高的物體含有熱量多 D．晶體熔化吸熱，溫度保持不變 D 課后作業(yè) 3. 如圖所示是古 人鍛造鐵器的過程，關(guān)于改 變物體內(nèi)能的方式，下列說法中正確的是 ( ) A．加熱和鍛打?qū)儆跓醾鬟f，淬火屬于做功
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1