【正文】 _____________________ _______________________________________________________________________________ 4．最后一段“我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“額 上有著圣潔的印跡”指的是（ 1）___________________________；（ 2） ___________________________。 2．第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫(xiě)，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。我永遠(yuǎn)也忘不了。 “記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀正直的人！” 我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 “我會(huì)幫助你的 —— 像我的老師一樣。笑一笑，你笑一笑。 “你恨爸爸，這不好。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：‘?huà)寢?，我還沒(méi)報(bào)答您呀！’老師卻含笑地說(shuō)了一句：‘給你未來(lái)的學(xué)生吧??’” （ b） 楊老師淚水盈盈 。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。我哭了，盡情地哭了。 “原諒老師，好嗎？” 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。因?yàn)椋駤寢?。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。 “你 —— 你請(qǐng)出去。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。“我，我喜歡看你的眼睛。 “為什么走神？”她停止講課，走到我面前。”楊老師叫我。 老師姓楊，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來(lái)飄去，輕盈極了。寫(xiě)出你最受 感動(dòng)的一處，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（不得超過(guò) 50字） 2．本文第 3 節(jié)寫(xiě)父親來(lái)信“認(rèn)真得很”，而第 4 節(jié)卻說(shuō)父親的信“很隨意和馬虎”，這是否矛盾？為什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答） 答： ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．第 4 節(jié)劃線句子中的“像”字與下文哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)用波浪線在文中劃出。我隨手把信封一字排開(kāi)，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。”像把我丟了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。在我看來(lái)，父親那些沒(méi)有多少意義的信是不值那幾角郵費(fèi)的。我總是平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，然后收起來(lái)，留意一下這是父親的第幾封信。戰(zhàn)友們讀到家書(shū)的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種 2 感覺(jué)。而且家中好像也沒(méi)有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。父親的信很短，一般不超過(guò)一頁(yè)紙，有時(shí)只有三五句話，無(wú)非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)照顧自己等等。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說(shuō)，而所謂家書(shū)其實(shí)只是例行公事地報(bào)平安而已?！? ②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫(xiě)信。 4．文章結(jié)尾寫(xiě)飽含著女兒愛(ài)與深惰的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀愕睦斫狻? 文中兩次寫(xiě)到女兒流淚，第一次因?yàn)?____________________________而流淚?！闭f(shuō)說(shuō)母親為什么“失望”?！薄靶∩剿频摹边@個(gè)詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的情感，說(shuō)說(shuō)你的理解。 （ 1）“入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的 焦灼． ． 中等待。 1．本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請(qǐng)寫(xiě)出故事的梗概。女兒愣愣地站著沒(méi)動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行?！?？“媽，這是一座母女雕像，是送給您的??”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說(shuō)說(shuō)，退了吧。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的 失望 ． ． 與慍怒。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。要知道，這件 小小的禮物是她用畫(huà)筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來(lái)的。母親不很老，卻有了白發(fā)。失去光澤的面孔，常常現(xiàn)出疲憊不堪的樣子。 母親病倒了?？墒?，入 學(xué)要交納 1 萬(wàn)元，建校費(fèi)， 1萬(wàn)元呀，到哪去弄呢？ 入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的 焦灼 ． ． 中等待。夢(mèng)見(jiàn)高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。 那是一所新校舍。 掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書(shū)包和畫(huà)夾，躡手躡腳地退出了房門(mén)。 那是女 兒送給母親的生日禮物。②烘托、渲染氣氛。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。 五、記敘的線索：一般有以下幾種 —— 人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。 三、記敘的要素：記敘文有六要素 —— 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 二、記敘文的分類：從寫(xiě)作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。 1 記敘文閱讀專題 [.方法指導(dǎo) ]： 一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說(shuō)等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。從寫(xiě)作對(duì)象的不同，可分為四類： 1．寫(xiě)人的記敘文； 2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?3．寫(xiě)景、狀物的記敘文。 四、記敘的順序：常用的有三種 —— 順敘、倒敘、插敘。 六 、記敘文所用的表達(dá)方式：常見(jiàn)的是五種 —— 記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情。 一 、 寫(xiě)人的記敘文 [方法指導(dǎo) ] 人物描寫(xiě)的方法：①正面描寫(xiě)（外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)） ②側(cè)面描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě)的作用： ①襯托人物形象。 [練習(xí) ] 禮 物 李淑云 燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。 天邊還沒(méi)有露出魚(yú)肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。是一幢很高很高的大樓。 沒(méi)入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)。接到錄取通知書(shū)的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。 終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣 小山似地． ． ． ． 堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整 1 萬(wàn)元人民幣。夜里不斷劇烈地咳嗽。在女兒的眼里，母親好久沒(méi)有睡上一個(gè)完整的覺(jué)了。 女兒流淚了 ，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛(ài)！ 放學(xué)歸來(lái)的路上，女兒一臉的陽(yáng)光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見(jiàn)她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過(guò)多次。 推開(kāi)房門(mén)，女兒呆住了。她剛想問(wèn)，就見(jiàn)母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢(qián)啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒(méi)穿，多寒 磣 人哪?！薄安?，我不退?！蹦赣H說(shuō)完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。望著支離破碎的母女雕像， 兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái) 。 故事梗概： _________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。”“焦灼”表現(xiàn)了女兒怎樣的心情？ 答： _______________________________________________________________________ （ 2）“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣 小山似地 ． ． ． ． 堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整 1 萬(wàn)元人民 幣。 答： _______________________________________________________________________ （ 3）“母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。（ 2分） 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．填空。第二次因?yàn)開(kāi)___________________________而流淚。 答： （二） 父親的信 ①父親來(lái)信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒(méi)有寫(xiě)信說(shuō)你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心。父。 ③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫(xiě)家書(shū)的必要。父親卻 認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫(xiě)信。 ④父親的信是很隨意和馬虎的，有時(shí)寫(xiě)信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。我曾提醒父親不要用紅色筆寫(xiě)信，但父親“頑固”依舊。 父親 像 ． 在無(wú)意中寫(xiě)了這些信 ，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。 ⑤探家的時(shí)候，我開(kāi)玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒(méi)事就不必經(jīng)常寫(xiě)信了。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料：“你爸寫(xiě)這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信，他就覺(jué)得像把你丟了一樣。 ⑥偶然翻看父親專用的那個(gè)抽屜，意外 地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫(xiě)上了我的名字。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒(méi)有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔??！ ⑦到部隊(duì)后， （ ） （選自《時(shí)文閱讀》上海教育出版社 2020 年 2 月版） 1．“到部隊(duì)后”，“我”會(huì)怎樣做？請(qǐng)發(fā)揮想象，用一兩句 敘述性語(yǔ)言 ． ． ． ． ． 補(bǔ)寫(xiě)在 下 面。 4．本文沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，但是很感人。 答： ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 老師的淚 初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。 她有一雙大而明亮的眼睛， 笑時(shí)，便成了甜甜的彎月?? “齊玉。 我發(fā)怔。 云飄到我眼前??可我仍愣愣的?！蔽艺f(shuō)。在笑聲中，她的臉紅紅的，（ a） 美麗的眼中似乎還有淚水 —— 她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢?！? 我懊喪地走出了教室。 第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒(méi)人知道。我只有恨，恨我爸。我選擇了我的語(yǔ)文老師。” 不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事： “一個(gè)小姑娘上中學(xué) 時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。 我明白了：“楊老師，你也??” 她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？” 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。” 我咧了咧嘴?！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。 在以后的日子里，我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡。 1．文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是___________________________________________。 3．文中多處寫(xiě)老師的“淚”， 細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。 5．文章講述了兩代教師的感人故事，譜寫(xiě)了一曲 的贊歌。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。 。 [練習(xí) ] （一） 門(mén)的懸念 學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。自從安上那天起，