中學歷史課堂有效教學策略的研究課題-展示頁
2025-06-24 21:24本頁面
【正文】 改變，那新課程改革的目標就難以實現(xiàn)。 國內外大量研究說明，不同的學習過程會產(chǎn)生不同的學習效果。學生是“容器”，教師講，學生聽；教師寫，學生抄；教師占據(jù)講臺滔滔不絕，充分扮演“演員”的角色，學生則充當忠實的“聽眾”和“看客”。呆讀死記、題海戰(zhàn)術、機械操練、反復練習的做法依然制約著學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了轉變教師教學行為和學生學習方式的任務，目的在于促進每一位學生都能有效地學習，按照自己的個性特長得到盡可能充分的發(fā)展。本課題旨在改變以往“灌輸式”的課堂教學，采用多種有效課堂教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，為學生創(chuàng)設輕松，愉快的課堂生活環(huán)境，引導學生主動參與知識探究，主動合作，主動發(fā)展，在知識的獲得過程中造就良好積極的情感體驗。 2002年9月新課程改革轟轟烈烈地在神州大地上鋪開，“一切為了學生的發(fā)展”成了這次課程改革的宗旨。其中，教學改革是整個新課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要組成部分，是必不可少的一環(huán)。為貫徹《決定》精神，教育部印發(fā)了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對基礎教育課程改革的目標、課程結構、課程標準、課程管理、課程評價、教學過程、教材開發(fā)與管理、教師培訓培養(yǎng)等各方面規(guī)定作了定性描述，形成了新時期課程改革的理念和策略?；谶@樣的形勢和背景，國務院作出了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，召開了全國基礎教育工作會，指出了新時期我國基礎教育改革與發(fā)展的方向和目標。一方面，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，新世紀我國現(xiàn)代化建設面臨更為偉大、更為艱巨的任務，迫切需要基礎教育加快全面推進素質教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人，為提高國民整體素質發(fā)揮應有作用和優(yōu)勢；另一方面，基礎教育的質量、推進素質教育的進展和成效同21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展的要求相比還存在著明顯的差距。. . . .《中學歷史課堂有效教學策略的研究》課題開題報告我?！吨袑W歷史課堂有效教學策略的研究》課題，是大連市西崗區(qū)“十一五”教育科學規(guī)劃課題。 一、課題的提出1． 背景與意義21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識時代，它為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，同時也提出了新的挑戰(zhàn)。如果不及時地、有效地解決實施素質教育中存在的問題，提高民族素質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就無從談起。明確提出要加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，積極開展教育教學改革和教育科學研究。新一輪基礎教育課程改革，是面向素質教育、基于信息技術的課程與教學改革，是對基礎教育課程體系、結構、內容等諸方面的一次大力調整和徹底變革，是一項系統(tǒng)工程建設。它是貫徹《綱要（試行）》精神，達成課改目標，落實課改理念，體現(xiàn)課程功能（課程體現(xiàn)課改理念）的必然途徑。新課程強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的學習生活，又要關注學生的現(xiàn)實生活。做到用最少的時間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。然而，審視目前的課堂教學，我們不難發(fā)現(xiàn)：低效、無效的現(xiàn)象依然存在，傳統(tǒng)的被動、單一的接受式學習在教學中仍居主導地位。學生是攙一步，挪一步，教師是辛辛苦苦工作，不敢放松一步。這種一個教師牽著幾十個學生鼻子走，也不管學生是否聽懂，是否愿意聽的“填鴨式”教法，嚴重忽視了天真活潑的學生個性心理特征，扼殺了學生智力潛力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，往往是事倍功半，得不償失。操練式學習對發(fā)展學生的高層次思維非但沒有顯著效果，有時甚至還有負面效果。因此，從某種程度上說，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課堂教學是課程實施的主要途徑。在新一輪課程改革中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師在實施新課程中必須加強課堂教學變革實驗與研究，以教學研究和教育科學研究來推動課堂教學變革，以課堂教學變革來推進新課程的實施。教師教得累，學生學得苦。因此，進行中學課堂有效性教學策略的研究，對提高教學質量，實施素質教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，深化課程改革，有著十分重要的意義。他們相對于其他孩子在起點上就落后。在我們這樣
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