初中化學(xué)氧氣的性質(zhì)和用途說課稿-展示頁
2025-06-24 20:45本頁面
【正文】 學(xué)性質(zhì)的探究性實驗，使學(xué)生獲得觀察能力、語言表達(dá)能力 和綜合分析能力。 理解化合反應(yīng)的概念 ，了解氧化反應(yīng)的概念。學(xué)生的認(rèn)知水平處于初級階段，需要引導(dǎo)幫助。認(rèn)識了氧氣對生命活動的重要性。（2） 學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了空氣的成分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對空氣中氧氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。氧氣的制取和性質(zhì)也是我們近年來中考考察的重點、難點內(nèi)容，無論是實驗操作考試還是理論考試我采用由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序，并逐步使學(xué)生學(xué)會掌握物質(zhì)（單質(zhì)和化合物）概念的一個系統(tǒng)模式。這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心，因為物質(zhì)的用途主要決定于物質(zhì)的性質(zhì)。初中化學(xué)《氧氣的性質(zhì)和用途》說課稿各位評委、各位老師：大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是《氧氣的性質(zhì)和用途》下面我從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個方面談?wù)勛约簩@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。 一、說教材： （一）、教材分析： 粵教版三年制初中化學(xué)第三章第一節(jié)的內(nèi)容是《氧氣的性質(zhì)和用途》，本節(jié)教材分成：氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用途三部分。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，教給學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)的程序。結(jié)合生活實際，氧氣在人和動物呼吸作用中所起重要作用。對實驗探究的科學(xué)方法、對實驗現(xiàn)象的觀察方法、記錄方法與描述以及對實驗現(xiàn)象的分析得出結(jié)論，是學(xué)生的主要障礙點。（三）、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣物理性質(zhì)和主要用途。 過程與方法： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系。使他們逐步學(xué)會通過實驗來研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的 科學(xué)方法。 通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實驗，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 難點：通過實驗來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，體驗實驗的過程。 互動式教學(xué)法 在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論、搶答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑。 知識競賽法 這符合初中生爭強好勝、集體感和榮譽感強的特點。 質(zhì)疑釋疑
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