word版可編輯-化學試驗的設計與評價精心整理-展示頁
2025-06-24 20:31本頁面
【正文】 評價引發(fā)討論與交流。（三）關于教學過程1．回顧：前幾次月考當中遇到的實驗題第227題及同學解題情況。◆ 培養(yǎng)學生關注人類的可持續(xù)發(fā)展問題。 ◆ 培養(yǎng)學生尊重事實、積極探究、崇尚創(chuàng)新、重視合作的科學精神和科學態(tài)度。◆ 逐步培養(yǎng)學生簡單實驗設計能力，對化學知識和實驗設計的評價能力，對學習內(nèi)容、過程和方法的反思能力等。二．設計思路（一）關于三維目標：◆ 能根據(jù)要求，綜合應用化學實驗的各部分知識與技能，做到設計、改進或評價實驗方案。根據(jù)題目情境并結合所學過的基礎知識來創(chuàng)造性地解決或分析實際問題，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識并提高其思維推理能力，為高考的選拔功能和突出化學學科特點起著不可替代的作用。在情感態(tài)度與價值觀方面，能培養(yǎng)學生尊重事實、積極探究、崇尚創(chuàng)新、重視合作的科學精神和科學態(tài)度。這些科學家們的創(chuàng)造源泉，除了他們對學科知識的廣博精通，更加需要具備強烈的創(chuàng)造意識和實驗設計能力，因此化學實驗設計對于提高學生的實驗設計能力有極大的促進作用。縱觀歷史，在科學研究中，科學、合理、周密、巧妙的實驗設計，往往能導致科學的重大發(fā)現(xiàn)?；瘜W實驗的設計與評價一．教學分析“化學實驗的設計與評價”是新課程標準提出的提高學生實驗能力的重要方面，在其總目標中就明確提出“使學生掌握一些化學實驗基本操作技能，以及跟化學學習有關的認識、感受和體驗的表達技能，簡單實驗設計能力，對化學知識和實驗設計的評價能力，對學習內(nèi)容、過程和方法的反思能力等。”實驗設計是指實施化學實驗之前，根據(jù)化學實驗的目的和要求，運用相關的化學知識和技能，對實驗的儀器、裝置和方法進行規(guī)劃，構思解決問題方案的過程。居里夫人設計了用酸處理礦渣并在數(shù)百個蒸發(fā)皿間進行重結晶操作的實驗方案，四年后提取出了鐳的化合物；艾倫G馬克迪爾米德他從1973年就開始研究能夠使聚合材料能夠象金屬一樣導電的技術，并于2000年最終研究出了有機聚合導體技術。而對于相關實驗方案的評價，則能有意識指導學生以理性、嚴謹、科學的態(tài)度對于實驗方案的各個環(huán)節(jié)進行考察，比如以一定的原則選擇最優(yōu)化原理來實施，如何在實驗過程中盡量避免可能出現(xiàn)的種種問題以將誤差降到最低，如何科學地審視實驗數(shù)據(jù)并進行科學的誤差分析等等，這種化學實驗方式不僅改變了傳統(tǒng)的化學實驗中照方抓藥、模仿重復的實驗教學模式，而且激發(fā)了學生對知識的主動探求、發(fā)現(xiàn)和體驗的興趣，同時在提升學生對信息獲取、分析、判斷和選擇方面十分有效，它能讓學生認識科學探索的一般方法，掌握化學探究中常用的、有效的實驗方法和手段，學會觀察、記錄化學現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)處理等，了解化學原理應用于實際化工生產(chǎn)的方法?；瘜W實驗設計與評價試題的特點是：化學實驗與設計題型思維量比較大、綜合性強、題目信息新穎、綜合分析能力要求高、題設情境新、設問角度看似熟悉卻又感覺陌生，能較好地考查學生對化學基礎知識、基本技能的掌握情況和基本方法的應用情況，特別是信息給予形式的實驗設計與評價試題能更好的考查考生的閱讀、理解、分析、提煉、綜合、創(chuàng)新等能力和考生的能力品質，因而在各類選拔與考試中尤其是高考中一直受到出題者的青睞。學生存在的主要問題有：自學能力欠佳、提取題干有效信息能力不到位、不能準確地組織文字和簡明扼要地答出要點、不能準確地使用化學用語、思維缺乏嚴密性與邏輯性、缺乏解題技巧、對實驗設計與評價試題有恐懼感?！?能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。◆ 讓學生認識科學探索的一般方法，掌握化學探究中常用的、有效的實驗方法和手段，學會觀察、記錄化學現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)處理等，了解化學原理應用于實際化學實驗操作或化工生產(chǎn)的方法?！?培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。 （二）關于重點難點重點與難點：綜合應用化學實驗的各部分知識與技能，做到設計、改進和評價實驗方案，形成最優(yōu)實驗設計思路，培養(yǎng)簡單實驗設計能力，對化學知識和實驗設計的評價能力，對學習內(nèi)容、過程和方法的反思能力。2．引入：實驗題的基本要求。4．引導總結：揭示實驗設計與評價的一般思路與原則。6．總結提高：在實驗設計的原則下，培養(yǎng)大家有思路、會評價、能選擇。三．設計知識點：（實驗方案）有思路、會評價、能選擇。中學化學主要有三個重要的定量實驗：配制一定物質的量濃度的溶液，硫酸銅晶體中結晶水含量的測定，中和滴定。（2）實驗原理。（4）實驗裝置圖、實驗步驟和操作方法。（6）實驗現(xiàn)象及結論記錄表。所謂科學性是指實驗原理、實驗操作程序和方法必須正確。(2) 安全性 實驗設計時應盡量避免使用有毒的藥品和進行具有一定危險性的實驗操作。(3) 可行性實驗設計應切實可行，所選用的化學藥品、儀器、設備和方法等在中學現(xiàn)有的實驗條件下能夠得到滿足。對同一個化學實驗，可以設計出多種實驗方案，并對它們進行選擇。① 接受信息。② 實驗設計原理。從設計的要求及解決問題的順序分析，大致有以下兩個層次：一是實驗方案的選定。③ 設計實驗內(nèi)容。1. 設計思想、規(guī)律和方法（1）思考問題的順序： ① 圍繞主要問題思考。 ?、?思考有關物質的制備、凈化、吸收和存放等有關問題。③ 思考實驗的種類及如何合理地組裝儀器，并將實驗
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