地震中的父與子課件-展示頁
2025-06-21 18:26本頁面
【正文】 導入并恰當的運用課件創(chuàng)設情境，讓學生很快進入情境。 三、說教法 教為學服務，根據教學目標，設計了以下的教學方法： ? 1 、以讀代講法 ,教學中讓孩子們“指名讀、瀏覽讀、默讀、引讀、分角色讀。 ? 教學重點： ? 引導學生從具體描述中感受父愛的偉大力量?！贬槍@一特點以及對高年級閱讀教學的要求，結合本班的實際情況，制定以下的教學目標： ? 有感情地朗讀課文，從課文的具體描寫中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。這節(jié)課分兩課時進行，我向大家匯報的是第二課時的內容 . 二、說教學目標 ? 根據新課標指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點。人教版小學語文五年級上冊 《 地震中的父與子 》 說課稿 西堤頭小學 齊亞麗 一、說教材 ? 《 地震中的父與子 》 是人教版小學語文五年級上冊第六單元的開篇文，課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過 38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。通過人物外貌、語言、動作描寫刻畫人物形象，多種形式的朗讀體會情感，讀寫結合提高能力。 ? 這組教材是寫“父母之愛”的文章，編者將其安排在本單元第一課，具有代表性和指導性。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 ? 領悟作者通過人物的外貌、語言、動作描寫反映人物思想品質的表達方法。 ? 教學難點： ? 理解“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量?！?,在讀中感悟父愛的偉大力量，為父子之情而震撼 .把讀作為理解與感悟的手段，才能潛移默化地將范文的語言內化為自己的語言。 四、說學法 ? 著名教育家陶行知說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 五、說學情 ? 這是一篇很能催人淚下的文章，五年級的孩子有一定的理解能力，但是學生在理解文
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