【摘要】桃花源記陶淵明作者及社會背景晉——(東晉政治黑暗,連年戰(zhàn)亂)時代背景陶淵明所生活的東晉末年,政治非常黑暗,封建剝削壓迫十分殘酷,加上連年內(nèi)戰(zhàn),給人民帶來了極大的災(zāi)難。作者本人因憎惡官場,毅然選擇了躬耕自資的生活。在長期的躬耕生涯中,他逐漸體驗了普通農(nóng)民的歡欣和痛苦,了解了他們的愿望,
2025-06-30 03:37
【摘要】9桃花源記,了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。,感受桃花源之美?!笆劳馓以础彼磉_(dá)的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)陶淵明,名潛,字元亮,東晉偉大詩人。生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時他四十一歲,從此過著“躬耕自
2025-06-29 17:02
【摘要】春來遍是桃花水,不辨仙源何處尋??蓱z漁父重來訪,只見桃花不見人。陶令不知何處去,桃花源里可耕田。?“陶令不知何處去,桃花源里可耕田。”聽讀課文,整體感知注意揣摩朗讀技巧,如讀音、停頓、重音、感情等。文章結(jié)構(gòu):尋而未得發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源訪問桃花源離開桃花源再尋桃花源
2025-06-29 21:13
【摘要】9桃花源記“土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬”“阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。”“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂?!毕胍幌耄崛≡~句。依據(jù)這些詞句,老師特意畫了一幅插圖,想考一考大家對詞句的理解。同學(xué)們找一找圖中哪些地方畫得與原文有出入。找一找,理解詞句。平曠,平坦開闊。儼然,整齊
2025-07-05 23:55
【摘要】9桃花源記課文助讀陶淵明(約365—427),名潛,字元亮。自號五柳先生,世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉人。以清新自然的詩文著稱于世。相關(guān)作品有《飲酒》《》《》《五柳先生傳》《歸去
2025-06-28 18:24
【摘要】9桃花源記1.給加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(4分)儼.然()垂髫.()邑.人()詣.太守()劉子驥.()qiān()陌huò()然開朗yí()然自樂y
2025-06-21 13:25
【摘要】9桃花源記陶淵明(約365—427),詩人,東晉潯陽柴桑(今江西九江)人。代表作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。本文按照漁人行蹤的順序記敘他在桃花源的所見所聞,描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、怡然自樂的“世外桃源”,表達(dá)了作者對東晉統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿和對理
【摘要】v
2025-06-27 13:33
2025-06-21 21:06
2025-06-29 12:11
【摘要】9桃花源記,歸納本文的文言詞語常用現(xiàn)象,積累文言知識。(重點),理清課文寫作思路。(重點)“世外桃源”的美,理解作者寄托的思想情感。(難點),理清文章寫作思路,填補(bǔ)下面空缺處。發(fā)現(xiàn)桃花源→→
2024-11-29 07:59
【摘要】從課文題目中,你能聯(lián)想到一個什么成語?世外桃源作者簡介陶淵明(365—427),一名潛,字元亮,別號五柳先生。東晉大文學(xué)家,田園詩的創(chuàng)始人。他出身于沒落的官僚家庭,得不到當(dāng)時社會的重視。少時雖頗有“大濟(jì)蒼生”的壯志,但社會動亂不安,有志難酬。先后作過幾任小官,由于性格孤傲,不滿官場的丑惡,終于
2024-11-30 19:38
【摘要】一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)桃花源記陶淵明一、定向?qū)W(xué)陶淵明(公元365—427年),東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,因宅邊曾有五棵柳樹,又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦,語言質(zhì)樸自然而又即為精煉,具有獨特風(fēng)格,被稱
2025-06-21 15:11
【摘要】桃花源記——陶淵明世外桃源從課文題目中,你能聯(lián)想到一個什么成語?原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜,生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。學(xué)習(xí)目標(biāo):?正確、流利地朗讀課文。?積累文言詞語。?研讀課文,整體把握文章。?理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感
2024-12-01 05:08