高中生54光合作用的原理和應(yīng)用教案新人教版必修-展示頁(yè)
2025-06-19 02:50本頁(yè)面
【正文】 給大家說說，有請(qǐng)老王和老李。能力方面：在有關(guān)實(shí)驗(yàn)、資料分析等問題討論中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息的能力及語言表達(dá)能力【教學(xué)重點(diǎn)】光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史 光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程【教學(xué)方法】學(xué)案式教學(xué) + 過程式教學(xué) + 多媒體輔助教學(xué)光合作用的原理和應(yīng)用光合作用的探究歷程光合作用的概念光合作用的反應(yīng)式光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)光合作用原理的應(yīng)用提高光合作用強(qiáng)度的措施影響光合作用強(qiáng)度的因素【課時(shí)】1課時(shí)【知識(shí)框架】 【教學(xué)過程】上課前分好學(xué)習(xí)小組、指定好小組長(zhǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過研究科學(xué)家對(duì)光合作用原理的探究歷程，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的；認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的研究成果，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。第4節(jié)《能量之源——光與光合作用》二、光合作用的原理和應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)方面：說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。說出光合作用原理的應(yīng)用嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。Ⅰ導(dǎo)入 時(shí)間：4min 教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)言 + 情景劇 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉近與學(xué)生間的距離講授：老李：王大哥，咱都是種黃瓜的，你家黃瓜和俺家黃瓜咋差別這么大呢？老王：（洋洋得意的）大兄弟，種啥也得講科學(xué)老李：（焦急的）種個(gè)大棚還講啥科學(xué)??？那你快說說你那科學(xué)！老王：（胸有成竹的）你可聽好了，要提高產(chǎn)量，就得提高光合作用的強(qiáng)度，大棚里的溫度要適當(dāng)提高，光照要適當(dāng)增強(qiáng)，二氧化碳濃度要適當(dāng)加大。非常感謝老王和老李的精彩表演，謝謝！就讓我們開始《二 光合作用的原理和應(yīng)用》的探究吧?。ò鍟┥妒枪夂献饔媚?？不僅老李想知道，早在300多年前，科學(xué)家們就開始了光合作用原理的探究歷程，讓我們沿著科學(xué)家的足跡，一起來揭開光合作用神秘的面紗吧！（板書：（一）光合作用的探究歷程）請(qǐng)拿出學(xué)案，看學(xué)案的第一部分內(nèi)容——一、光合作用的探究歷程，請(qǐng)按要求完成該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，5分鐘后，找小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)法：自學(xué) + 小組合作學(xué)習(xí)教法：學(xué)案導(dǎo)學(xué) + 講授教法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)講授：（邊講授邊板書，分別找小組同學(xué)起來回答，并及時(shí)評(píng)價(jià)）：通過問題1，我們知道了光合作用的原料有水，通過問題3，我們知道了光合作用的原料還有二氧化碳，并且有氧氣生成，通過問題4，我們知道了氧氣來自于水中的氧。通過問題5，我們知道了光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，通過問題8，我們知道光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1