能量之源光和光合作用第2課時光合作用的原理和應用課件人教必修-展示頁
2025-01-26 12:33本頁面
【正文】 →碘蒸氣不變藍 (2)實驗分析： ① 設置了自身對照，自變量為光照，因變量是葉片顏色變化。 ② 沒有認識到光在植物更新空氣中的作用，而將空氣的更新歸因于植物的生長。 [跟隨名師 2．結(jié)合教材 P102圖 5－ 13薩克斯實驗，思考： (1)薩克斯實驗設計的關鍵是什么？ 提示： 實驗的關鍵是饑餓處理，以使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)消耗掉，增強實驗的說服力。 (√ ) 2．光合作用的探究歷程 [填表 ] 發(fā)現(xiàn)者 實驗 結(jié)論 普利斯特利 小鼠與綠色植物放在同一個玻璃罩內(nèi)，小鼠沒有窒息而死 植物可以 英格 豪斯 500多次植物更新空氣實驗 植物體只有綠葉在 下，才能更新空氣 梅耶 根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律 光合作用把光能轉(zhuǎn)換成 儲存起來 更新空氣 光照 化學能 發(fā)現(xiàn)者 實驗 結(jié)論 薩克斯 綠色葉片 → → 葉片一半曝光另一半遮光 →碘蒸氣處理 → 顏色變化 (深藍色出現(xiàn) ) 植物葉片在光合作用中產(chǎn)生了 恩格 爾曼 利用水綿在不同光照條件下對 分布的影響 氧氣是 釋放出來的， 是光合作用的場所 暗處理 好氧細菌 淀粉 葉綠體 葉綠體 發(fā)現(xiàn)者 實驗 結(jié)論 魯賓、卡門 H2O＋ C18O2→O 2 H218O＋ CO2→ 18O2 光合作用釋放的氧氣全部來自于 卡爾文 用 14C標記 CO2 探明了 CO2轉(zhuǎn)化成有機物的途徑即 H2O 卡爾文循環(huán) 1．從對照實驗的角度分析，普利斯特利的實驗設計是否嚴謹？若不嚴謹，應怎樣補充完善實驗？ 提示： 不嚴謹。 ( ) (2)綠色植物光合作用的反應物是 CO2和 H2O，而產(chǎn)物則主要為有機物。 [自讀教材 5．光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)椋? (1)14CO2―→ 14C3―→ (14CH2O)； (2)H218O―→ 18O2 。 3 ．光反應的場所是類囊體薄膜，產(chǎn)物是 O [H] 和 A TP 。第5 章 第 4 節(jié) 第2課時 理解教材新知 把握熱點考向 應用創(chuàng)新演練 考向一 考向二 知識點一 知識點二 隨堂基礎鞏固 課時跟蹤訓練 知識點三 1. 光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能 量；而呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物， 釋放能量。 2 ．光合作用的反應式為 ： CO2＋ H2O ―― →光能葉綠體(CH2O) ＋ O2。 4．暗反應的場所是葉綠體基質(zhì)， 產(chǎn)物是糖類等物質(zhì)。 6．光合作用的能量轉(zhuǎn)變?yōu)椋汗饽? ―→ ATP中活躍的化學能 ―→ 有機物中穩(wěn)定的化學能。夯基礎 ] 1．光合作用的概念 [判斷正誤 ] (1)所有生物進行光合作用的場所都是葉綠體。 (√ ) (3)綠色植物進行光合作用的能量來源于光能。沒有設置空白對照實驗，應將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于玻璃罩內(nèi)，作為空白對照。 (2)此實驗除了能證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉外，還能說明什么問題？ 提示： 本實驗除證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉外，還證明了光是光合作用的必要條件。 解疑難 ] 1 ． 普利斯特利的實驗 (1) 實驗過程及現(xiàn)象： 密閉玻璃罩＋綠色植物＋????? 蠟燭 → 不易熄滅小鼠 → 不易窒息死亡 (2)實驗分析： ① 缺少空白對照，實驗結(jié)果說服力不強，應將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于玻璃罩內(nèi)，作為空白對照。 ③ 由于當時科學發(fā)展水平
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