【正文】 生活，學(xué)生才不會有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，也容易交際得起來，取得較好的訓(xùn)練效果，話題貼近生活，倒不一定必須是學(xué)生經(jīng)歷過的，但一定是孩子熟悉的，是出在孩子的生活范圍中的。這是勝利的預(yù)言家在叫喊:——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!　仿句：這是　　　　　　　，在　　　　　　　　，這是__________________： ——________________________!７．語文實踐活動指南口語交際專題設(shè)計活動方案：活動類型：組內(nèi)評選，推優(yōu)展示活動內(nèi)容：口語交際評價手段：學(xué)生與教師共同評價活動目的：使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。詩歌生動的描繪了燕子的生活習(xí)性，表達了燕子與老百姓的深厚情誼。它們雙宿雙飛，本詩中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。”正因為燕子不嫌貧愛富、趨炎附勢，主人也“不下舊時簾”，熱情的迎接燕子的歸來?！举p析】燕子秋去春來，巢于檐下，民間視為吉祥物。翅濕沾微雨， 泥香帶落花。迎 燕 【宋】葛天民咫尺春三月， 尋常百姓家。本詩借物抒懷，以囚鶴自喻，一個“悵”字，表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈，表達了詩人對歸隱生活的向往。鶴的鳴聲美。臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。童話《總鰭魚的故事》獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。主要作品有：《弦上的夢》（1978年12月《人民文學(xué)》），《三生石》（1981年百花文藝出版社出版），《宗璞小說散文選》（1981年北京出版社出版），《丁香結(jié)》（1986年百花文藝出版社出版）等。十歲時隨家庭南遷到昆明，上過南菁小學(xué)和西南聯(lián)大附中。原籍河南省唐河縣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑤宗璞，當(dāng)代女作家。詩注以方世舉《韓昌黎詩集編年箋注》、今人錢仲聯(lián)《韓昌黎詩系年集釋》較好。有門人李漢所編《昌黎先生集》傳世。七律《左遷藍關(guān)示侄孫湘》、七絕《早春呈水部張十八助教》，也是膾炙人口的名篇。謚號“文”，又稱韓文公。郡望昌黎，世稱韓昌黎。字退之?？谷諔?zhàn)爭期間，積極從事抗日救亡運動?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、酃簦?1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。到了“史無前例”的日月，挨批靠邊，稍稍平穩(wěn)便秘密寫作《霜葉紅似二月花》的“續(xù)稿”和回憶錄《我走過的道路》。文藝界為他慶了五十壽，他的 聲名日隆。左聯(lián)期間他寫出了《子夜》、《林家鋪子》、《春蠶》。國共合作破裂之后，自武漢流亡上海、日本，開始寫作《幻滅》、《動搖》、《追求》和《虹》，遂拿起小說家的筆。對社會底層人民痛苦生活的體驗和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。高爾基早年的不平凡的經(jīng)歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動的記述。早年喪父，寄居在經(jīng)營小染坊的外祖父家。彼什科夫，1868年出生于俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城（今高爾基城）。原名阿列克賽這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括?！癌ぉぷ尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這是勝利的預(yù)言家在叫喊:——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命，這場革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。見同“現(xiàn)”。豐腴：這里指豐盛飽滿。瘠，（身體）瘦弱。虬，傳說中的一種龍。逸，原是“逃”的意思?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　脩茫壕癫缓?，困倦的樣子。）　　黝黑（yǒu）　　　　　　　　　　　　　　　　　　②．本單元要著重掌握如下詞語的解釋：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。） 詰責(zé)（ｊｉ233。） 丑陋可憎（zēng）　緋紅（ｆēｉ） 不遜（ｘ249。） 藏污納垢（g242。o） 頷首（h224。n） 芋梗湯（g?ng） 譬如（p236。ng） 文縐縐（zhōu） 凝聚（n237。２．知識小詞典　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?、伲忠??！恶R說》采用了托物寓意的寫法，作者所要表達的見解是：封建統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識別人才，對有才能的人尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們能充分施展自己的才干。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《石榴》是一篇托物言志的優(yōu)莢散文。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)，進而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛，也是中學(xué)語文教材的必選篇目。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。　　《海燕》是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，具有永久生命力的輝煌。（5）掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習(xí)慣?！”締卧n文的學(xué)習(xí)目標：（1）感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。所以有感情地朗讀課文，是學(xué)好本單元的重要手段，也是目的。本單元的重點、難點：一是對象征的理解，要在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會事物的象征意義，防止?fàn)繌姼綍?。東坡語文 蘇教版八年級語文下冊整合與拓展訓(xùn)練【全套】第　一　單　元名師引導(dǎo)１．目標導(dǎo)航　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學(xué)習(xí)這個單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領(lǐng)悟。二是品味語言，提高賞析語言的能力。同時，我們可以收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助我們很好的學(xué)習(xí)本單元。（2）理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。（4）在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。（6）在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想?！逗Ｑ唷肥鞘字纳⑽脑?，本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書?！栋讞疃Y贊》是茅盾散文的代表作，寫于1941年3 月，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正進入最艱苦的時期，北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅強不屈，團結(jié)抗戰(zhàn)，建立了強大的抗日根據(jù)地，給敵人以沉重的打擊。在散文中主要運用了象征手法和托物言志的手法，在表達方式上還運用了抒情和議論。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在熟練誦讀全文的基礎(chǔ)上，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式分析石榴的形象(特征)，領(lǐng)會作者對石榴的喜愛之情，進而體會作者借對石榴的描寫，所表達的志向、抱負。從這一見解出發(fā)，文章借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”，將人才比做“千里馬”，集中的闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行了猛烈的抨擊，表達了作者懷才不遇的憤懣?！　∧ゲ洌╟232。ng） 杳無消息（y?o） 佃戶（di224。） 廣袤無垠（m224。n） 馬鬃（zōng）琢磨（zhu243。u） 摻和（chān） 匿名（n236。ｎ） 瞥見（ｐｉē） 畸形（ｑ237。） 誨（ｈｕǐ） 禁錮（ɡ249。這里用來比喻海浪。旁逸斜出：意思是，（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。虬枝：像龍一樣盤曲的枝條?？蓠ぃ嚎菔?。忍俊不禁：忍不住笑。外見：顯現(xiàn)出來。不以千里稱：不把（它）稱為千里馬.以其道：按照(驅(qū)使千里馬)的方法.其真無馬邪：難道真的沒有（千里）馬嗎？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３．名句解讀——暴風(fēng)雨! 暴風(fēng)雨就要來啦!這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望，“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”反復(fù)的修辭手法強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。４．文學(xué)常識備考　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①高爾基 （1868—1936年） 偉大的無產(chǎn)階級作家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。馬克西莫維奇父親是木匠。11歲開始獨立謀生，其童年和少年時代是在舊社會的底層度過的。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動之余，勤奮自學(xué)不息。②茅盾本名沈德鴻，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這段上層政治斗爭的經(jīng)歷鑄成他的時 代概括力和文學(xué)的全社會視野，早期作品的題材也多取于此?？箲?zhàn)時期，輾轉(zhuǎn)于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，發(fā)表了《腐蝕》和《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》等。建國之后，他歷任文聯(lián)副主席、文化部長、作協(xié)主席，并任全國政協(xié)副主席，他已很難分身創(chuàng)作。１９８１年辭世。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家o 1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，回國后從事文藝活動，1918年開始新詩創(chuàng)作。主要作品有：《女神》(詩集)，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(歷史劇)等o④韓愈（768824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。河南河陽（今河南孟縣）人。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。代表作有《山石》、《八月十五夜贈張功曹》等。但他過于追求新奇，不免流于險怪，強調(diào)“以文為詩”，又不免使詩變成“押韻之文”。宋魏仲舉所輯《五百家注音辨昌黎先生文集》40卷、《外集》10卷較完善。事跡見新、舊《唐書》本傳。原名馮鐘璞。1928年7月生于北京。1946年考入天津南開大學(xué)外文系，后轉(zhuǎn)人清華大學(xué)外文系，1951年畢業(yè)。其中《三生石》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《弦上的夢》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。５．古詩詞鑒賞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　池 鶴 【唐】白居易 高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標。轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。【賞析】這是一只被囚的鶴，它的品格和儀表與眾不同（鶴立雞群），不會像鸕鶿那樣侍奉權(quán)貴，也不會像鸚鵡那樣討好別人。漢以后，詩文中常以“鳴鶴”或“鶴鳴”喻君子。當(dāng)時詩人被貶江州司馬，開始“吏隱”，在廬山建草堂，思想從“兼濟天下”轉(zhuǎn)向“獨善其身”，閑適、傷感的詩漸多 。為迎新燕入， 不下舊簾遮。巢成雛長大， 相伴過年華。“尋常百姓家”即借鑒劉禹錫的“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。古詩中燕子往往象征著幸福的生活。燕子的自由自在，正是詩人隱居生活的反映；燕子之樂，足見詩人之樂。６．仿寫演練　例句：這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔?；顒訙蕚洌涸掝}的選擇。話題可為多選。由小組抽簽定，本組就圍繞一話題展開交流?；顒拥拈_始要各組組長抽簽定話題，而后組織組內(nèi)成員針對此話題展開討論。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，各組推選一名同學(xué)，全班交流。（70分—80分）“優(yōu)秀”、（50分—60分）為“良好”、（30分—50分）為“合格”三級。取得“優(yōu)”的同學(xué)，進行以下分析：我很主動地與人交流。（ ）我能在自己不懂的情況下，很有禮貌的向別人請教。（ ）我能很大方的與別人進行交流。（ ）我說話的語速不快也不慢。（ ）我說話沒有口頭語。（ ）1我說話時，能考慮到時間，在規(guī)定的時間內(nèi)談完自己的觀點。（ ）1我在平時與人交流時，就有意識的鍛煉自己的語言表達能力。（ ）我說完前一句，就忘了后一句。（ ）我很少使用禮貌用語。（ ）我說話口頭語太多。（ ）我說話有時腦子里一片空白，說的內(nèi)容不清楚。（ ）我不能用多方面的理由、依據(jù)，表達自己的觀點。（ ）1在平時，我沒有注意學(xué)習(xí)別人說話的長處。（ ）基礎(chǔ)整合　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　基礎(chǔ)知識及運用1． 根據(jù)拼音寫出下列漢字倦d224。ng濺 豐yng然 qi xi249。立 2． 完成下列成語：坦蕩如 潛 暗長 爭 斗艷 忍 不禁3． 請仔細觀察題為《鉤魚》的漫畫，然后把你看后的啟示寫在下列橫線上。