高中地理常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)教案人教版必修-展示頁(yè)
2025-06-19 02:28本頁(yè)面
【正文】 念 知道氣團(tuán)的分類及能夠區(qū)分冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)差異 掌握并能分析鋒在過(guò)境遷、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后天氣的變化 能夠云用鋒對(duì)天氣的影響分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響 能力目標(biāo) 通過(guò)利用天氣圖分析解釋天氣變化的的原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力 通過(guò)案例分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)播放寒潮對(duì)我國(guó)影響的視頻，引入鋒的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情 通過(guò)利用生活案例分析封面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的唯物觀，關(guān)注我國(guó)環(huán)境和發(fā)展的情感。在講解的過(guò)程中，版畫的運(yùn)用和動(dòng)畫的運(yùn)用有助于學(xué)生理解。冷鋒和暖鋒是本節(jié)的重點(diǎn)，冷鋒和暖鋒的形成機(jī)制及其與天氣的關(guān)系是重中之重，因此，在教學(xué)過(guò)程必須把握冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)、冷暖氣團(tuán)是誰(shuí)主動(dòng)向誰(shuí)移動(dòng)、在單一氣團(tuán)控制下的天氣狀況和冷暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣變化，過(guò)境后的天氣變化。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際的生活聯(lián)系密切，封面系統(tǒng)是影響我國(guó)重要的天氣系統(tǒng)，每年冬季的寒潮是我們同學(xué)都能夠切身體會(huì)到的，因此，利用天氣預(yù)報(bào)及其寒潮等視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面系統(tǒng)產(chǎn)生的機(jī)制及其規(guī)律，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析鋒面系統(tǒng)的主要方法。大氣作為地球環(huán)境要素中重要的一個(gè)，是連接水圈、巖石圈、生物圈的一大重要環(huán)節(jié)。因而除了解這兩類氣象災(zāi)害的危害外，更主要的是認(rèn)識(shí)它們的發(fā)生機(jī)制和規(guī)律。本節(jié)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)從人們的日常生活需要出發(fā)，切忌增加知識(shí)難度；應(yīng)對(duì)影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)予以重視，并能聯(lián)系相關(guān)的天氣實(shí)例作適當(dāng)拓展分析；應(yīng)重視對(duì)影響本地區(qū)的重要天氣系統(tǒng)的了解。三、課標(biāo)分析 “簡(jiǎn)易天氣圖”是指人們經(jīng)常接觸到的多是電視節(jié)目中播放的簡(jiǎn)易天氣圖，而且只關(guān)注海平面的天氣圖，對(duì)高空天氣圖不作要求；所要求辨認(rèn)天氣系統(tǒng)主要是常見(jiàn)的鋒面（包括冷鋒和暖鋒）、低壓（包括低壓槽）、高壓（包括高壓脊），但對(duì)氣旋、反氣旋的概念不作要求；各種天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，可以從氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等幾方面分析，從而綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。一、教學(xué)內(nèi)容 人教版高一地理上冊(cè)第二章第五節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)——封面系統(tǒng)（42~43頁(yè)）二、課標(biāo)要求 運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及其危害。我國(guó)冬季寒潮、一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒、長(zhǎng)江中下游每年六月到七月的梅雨、貴州天無(wú)三日晴與云南四季如春的成因及其影響，分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響。學(xué)習(xí)自然災(zāi)害目的是為了有效地防災(zāi)、減災(zāi)。四、教材分析 本單元地球上的大氣在整個(gè)高中自然地理中占有極為重要的作用。本單元的第一節(jié)對(duì)大氣的受熱過(guò)程及其簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行呈現(xiàn)，為學(xué)習(xí)全球性的大氣環(huán)流做好基本原理性知識(shí)的鋪墊，常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)是把對(duì)大氣的學(xué)習(xí)從全球范圍的宏觀把握具體落實(shí)到具體的天氣變化上，是對(duì)前面所學(xué)習(xí)的大其運(yùn)動(dòng)的知識(shí)的具體運(yùn)用。 封面系統(tǒng)包括冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒，是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的許多自然災(zāi)害都與其有很大的相關(guān)性。在系統(tǒng)的講解了鋒面系統(tǒng)的形成機(jī)制及其對(duì)天氣的影響后，因及時(shí)利用我國(guó)受鋒面系統(tǒng)影響的大量案例，分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響，找出其中的規(guī)律。 本節(jié)內(nèi)容與我國(guó)自然災(zāi)害相關(guān)的主要是我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮、春季的沙塵暴，在講解時(shí)，要結(jié)合時(shí)政，利用大量圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析其成因，并發(fā)動(dòng)學(xué)生的思維，分析討論其對(duì)我國(guó)的影響，樹立學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀。六、教學(xué)重點(diǎn) 冷鋒和暖鋒的形成機(jī)制及其對(duì)天氣的影響；冷鋒和暖鋒的對(duì)比；鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響七、教學(xué)難點(diǎn) 冷暖鋒的對(duì)比八、教學(xué)方法 本節(jié)知識(shí)為大量的原理分析、案例分析，因此，本節(jié)知識(shí)以多媒體輔助講解和學(xué)生自主探究為主，學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)為輔。十一、課程類型 新授課十二、課時(shí)安排 一課時(shí)45m十三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)及其意圖學(xué)生活動(dòng)及其意圖估計(jì)用時(shí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｂ牭竭@樣一句話：一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。請(qǐng)同學(xué)們打開書本第41頁(yè)第三節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，閱讀第一二自然段，找出什么是氣團(tuán)，什么是鋒？（回頭板書 第三節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)）通過(guò)氣象諺語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，尋找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并通過(guò)閱讀，找出相關(guān)概念，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力1m教師講解師：同學(xué)們都看完了嗎？生：看完了師：我們大氣中的陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象都與天氣系統(tǒng)的活動(dòng)有關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)影響天氣變化的一種天氣系統(tǒng)，鋒面系統(tǒng)。師：請(qǐng)同學(xué)們看書說(shuō)說(shuō)什么是氣團(tuán)?（回頭板書一：氣團(tuán) 定義）生：氣團(tuán)是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。那么，氣團(tuán)的范圍究竟有多大呢？一般而言，其水平范圍從幾百千米到幾千千米，垂直范圍可達(dá)到幾千米到幾十千米。這就充分說(shuō)明氣團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定性。一般而言，我們根據(jù)氣團(tuán)的熱力性質(zhì)差異把氣團(tuán)分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。師：我們很多同學(xué)都說(shuō)溫度高的是暖氣團(tuán)，溫度低的是冷氣團(tuán)，其實(shí)冷暖氣團(tuán)的劃分并是相對(duì)的。師：我們說(shuō)氣團(tuán)其實(shí)就是大范圍的空氣，我們前面學(xué)習(xí)過(guò)，空氣的運(yùn)動(dòng)的原因是什么?生：地
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