高中地理常見的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)教案人教版必修-文庫吧
2025-05-26 02:28 本頁面
【正文】 生：看完了師：我們大氣中的陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象都與天氣系統(tǒng)的活動有關系，今天我們就來學習影響天氣變化的一種天氣系統(tǒng)，鋒面系統(tǒng)。首先我們來認識一下鋒面系統(tǒng)的主角，氣團。師：請同學們看書說說什么是氣團?（回頭板書一：氣團 定義）生：氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。師：我們說氣團是水平方向上物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。那么，氣團的范圍究竟有多大呢？一般而言，其水平范圍從幾百千米到幾千千米，垂直范圍可達到幾千米到幾十千米。同一個氣團內(nèi)的溫度水平梯度一般小于1~2℃/km，垂直方向上的穩(wěn)定度及天氣變化也不大。這就充分說明氣團內(nèi)部的穩(wěn)定性。師：那我們說氣團是大范圍的空氣，那么不同的地方所形成的氣團，就會存在差異。一般而言，我們根據(jù)氣團的熱力性質(zhì)差異把氣團分為冷氣團和暖氣團。好了，老師想問一下大家，什么是冷氣團，什么是暖氣團？生：溫度度比較低的是冷氣團，溫度高的就是暖氣團 。師：我們很多同學都說溫度高的是暖氣團，溫度低的是冷氣團，其實冷暖氣團的劃分并是相對的。氣團在形成之后并不是固定不動的，（如果學生問：為什么氣團會移動。師：我們說氣團其實就是大范圍的空氣，我們前面學習過，空氣的運動的原因是什么?生：地面冷熱不均引起的同一水平面上的氣壓差。）氣團會移動，當氣團從一個地區(qū)移動到另一個地區(qū)時，凡氣團溫度高于流經(jīng)地區(qū)下墊面的溫度，就稱為暖氣團，凡氣團溫度低于流經(jīng)地下面的溫度就稱為冷氣團。在我們?nèi)粘５奶鞖夥治鲋?，還常常依據(jù)相鄰的兩個氣團的溫度對比化分冷暖氣團，一般而言相對溫度高的稱為暖氣團，相對溫度較低的稱為冷氣團。那么，同學們，冷暖氣團除了溫度上的差異外，在濕度、氣壓、重量上都有些什么差異呢？現(xiàn)在請同學們根據(jù)我們前面學習過的氣壓上的知識，對比分析冷暖氣團的差異。（呈現(xiàn)冷暖氣團的對比表格）我們請一個同學來填寫表格。師：好了，我們同學都已經(jīng)填完了，我們一起來分析一下填的對不對。首先我們來看一下溫度，暖氣團溫度高，冷氣團溫度低，這個有沒有問題。生：沒有師：那我們來看一下密度，冷氣團密度高，暖氣團密度低，同學們有沒有不理解的。生：沒有（如果學生回答為什么冷氣團密度高暖氣團密度低。師：我們初中學過熱脹冷縮，溫度低，空氣收縮，空氣收縮體積變小，根據(jù)密度的計算公式p=m/v，質(zhì)量不變，體積變小，密度就變大，暖氣團也是同樣的道理。）師：冷氣團比較重，暖氣團比較輕，同學們對于這一點有沒有疑問。生：為什么師：我們說冷氣團和暖氣團相比冷氣團比較重是因為冷氣團密度大暖氣團密度小，相同體積下的兩種氣團相比那個質(zhì)量大些啊。生：冷氣團師：那么那個相對重一些呢？生：冷氣團師：我們再來看冷暖氣團的濕度，一般而言暖氣團溫度比較高，蒸發(fā)就比較強，濕度比較大，而冷氣團溫度低，蒸發(fā)弱，濕度就比較低。所以，一般而言，冷氣團比較干，而暖氣團比較濕。師：我們來看看氣壓，我們前面學習過，氣壓是單位面積上空氣柱的質(zhì)量，也就是大氣對地面的壓力，我們說根據(jù)壓強的計算公式P=pgh，密度越大，氣壓也越高，所以說，冷氣團的氣壓高，暖氣團氣壓低。師：我們分析了冷暖氣團的物理性質(zhì)差異，那么，受單一的冷氣團或暖氣團控制下的天氣狀況有什么樣的差異呢？（我們請一個同學根據(jù)冷暖氣團的物理性質(zhì)差異起來說說單一冷暖氣團控制下的天氣差異）生：冷氣團控制下的天氣溫度比較低，氣壓比較高，空氣比較干燥，暖氣團控制下的天氣溫度比較高，氣壓比較低，空氣比較潮濕。師：我們同學從溫度和氣壓兩個方面來分析了冷暖氣團控制下的天氣的差異。我們說氣團是物理性質(zhì)均一的大范圍空氣，氣團內(nèi)部比較穩(wěn)定，是不是就說明單一氣團控制下的大氣結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，天氣一般都是晴朗。（ppt展示冷暖氣團控制下天氣狀況的對比表格）（如果學生問為什么，師：我們前面學習過下部暖上部冷的大氣結(jié)構(gòu)容易形成對流，空氣對流運動容易成云致雨，我們說氣團內(nèi)部溫度梯度一般為1~2℃，溫度差異很小，不易形成對流，因此，一般而言，受單一氣團控制下的天氣一般比較晴好。）系統(tǒng)講解氣團的定義，分類及其冷暖氣團的對比，為講解鋒的形成和對天氣的影響打下基礎學生系統(tǒng)的了解氣團的定義，分類，結(jié)合初中學習過的物理知識和前面學習過的有關大氣的知識，對比分析氣團的性質(zhì)及其單一氣團控制下的天氣狀況，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和對比分析能力，為學習鋒的形成及冷暖鋒過境前、過境時，過境后的天氣變化做知識上和方法上的鋪墊10m過渡師：我們說氣團是會移動的，那么，當兩個物理差異比較大的氣團（也就是冷暖氣團）相向而行并相遇時，會發(fā)生什么狀況呢?生：成云致雨設疑過渡，為學習鋒的形成提供動機學生通過思考教師提出的問題，激發(fā)起探究的興趣1m教師講解師：同學們說會成云致雨，那么，是怎樣成云致雨的呢？現(xiàn)在老師就帶著大家一起來分析一下，當冷暖氣團相遇時會發(fā)生什么狀況呢？（邊畫圖邊講解）我們假設這是冷氣團，這是暖氣團，兩個氣團相向而行，在這里相遇，兩中性質(zhì)不同的氣團相接觸就形成了我們常說的鋒。鋒的水平范圍與氣團的水平范圍尺度相當，長達幾百千米到幾千千米，水平寬度在近地面層一般為幾十千米，窄的只有幾十千米，寬的也不過幾百千米。兩個氣團之間在物理性質(zhì)上有很大的差異，所以在兩個氣團相遇的地方是不是就會有一個傾斜的過渡的界面。生：是師：我們就把這個冷暖氣團的交界面稱為鋒面。由于鋒的寬度同氣團的寬度相比比較狹窄，因而常把鋒區(qū)看成一個幾何面，也就是鋒面。（鋒向空間的伸展隨氣團的高度不同而不同，有些氣團的范圍很大，甚至可以伸展到對流層的上層。我們把伸站到對流層上層的氣團形成的鋒稱為對流鋒。）師：我們可以看到，鋒面與地面
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1