高考語文復(fù)習專題講座系列-展示頁
2025-06-19 01:41本頁面
【正文】 科技黑箱的生產(chǎn)過程中，價值觀和倫理道德對科學知識進行了修正。1．下列對于科技黑箱的理解，不正確的一項是（第3問：每種你能舉出一個例子來嗎？你真正理解到這些例子了嗎？（一）有一種命題技巧叫“偷換概念”（偷換詞語、偷換句意、曲解原文）：例1：(改變)改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，曲解文意；改變肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)，等等，造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測……(遺漏)看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了其它方面，常表現(xiàn)為以偏概全。(添加)添加定語或狀語或某個中心詞或其他內(nèi)容，造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解或無中生有等現(xiàn)象。2．比對句子，看選項是否偷換句意、曲解文意3．比對句間關(guān)系(分句間、句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理4．比對依據(jù)和結(jié)論，看依據(jù)是否有據(jù)合理，結(jié)論是否成立第2問：論述類文章閱讀的設(shè)題陷阱有哪些？十八種命題技術(shù)：（一）偷換概念（偷換詞語、偷換句意、曲解原文）（二）無中生有（三）強加因果（充不充分、主與次、完全找錯）（四）因果顛倒（五）夸大事實（六）擴大范圍（七）以偏概全（選項內(nèi)容以部分代整體，遺漏了信息）（八）顛倒是非【顛倒有與無、是與非】（九）主要與次要（十）充分與必要（十一）表述絕對化【注意條件與結(jié)論，注意“就”與“才”】（十二）張冠李戴【混淆對象】（十三）答非所問【注意題干，選項內(nèi)容于題干要求而言答非所問】（十四）混淆已然和未然【混淆已發(fā)生與未發(fā)生】（十五）混淆或然和必然【混淆或許發(fā)生與必然發(fā)生】（十六）對原文內(nèi)容的理解和分析（十七）對原文論證的分析（十八）對原文內(nèi)容的理解和推斷六大命題手段：六大命題手段在高考中，要想準確確定選項，首先要了解命題者設(shè)置干擾項常用的六種手段，這樣，便于在解題時去定位比對的關(guān)鍵區(qū)域和核心信息。第1問：論述類文章閱讀的解題方法是什么？一、論述類文章閱讀解題方法：鎖定關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句回歸原文定位，找出相應(yīng)區(qū)間進行信息比對，發(fā)現(xiàn)信息差別二、“四重比對”：1．比對詞語，看選項是否偷換詞語概念高考語文100問1（2018年高考語文復(fù)習專題講座系列）高考語文100問編著：四川遂寧二中 王暉 審核：王暉命題者設(shè)置干擾項常用的6大手段如下表：(刪減)刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解。(調(diào)換)調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象。(句間)偷改（分句間、句間）的邏輯關(guān)系，遇到這種情況要看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理?！?012年高考新課標卷】閱讀下面的文字，完成1—3題在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學知識是基礎(chǔ)，價值觀和倫理道德則對科學知識進行選擇。解析：C項將“選擇”偷換成了“修正”，屬于偷換詞語。藝術(shù)品的接受在過去并不被作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起一個名為 “接受美學”的美學分支應(yīng)運而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學中的顯學。 ）A.解析：將“并不被看作是重要的美學問題”，偷換為“不屬于美學的研究范圍”，例3：【2011年高考新課標卷】 《將仲子》本來是一首愛情詩，這當中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子展卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為一個叛臣。解析：原文說：子產(chǎn)認為“晉侯縱然有理由，但‘人言可畏’，別人看來總是為了一個叛臣”，這里子產(chǎn)的意思是，在旁人看來，晉侯為了衛(wèi)國區(qū)區(qū)一個叛臣，竟然把衛(wèi)國國君給拘押起來，這就不免有小題大做、以大欺小之嫌，甚至可能是包藏禍心、另有企圖；“人言可畏”，晉侯為此應(yīng)該盡量避免旁人的非議。屬于曲解原文、偷換文意?！?015年高考新課標1卷】閱讀下面的文字，完成1——3題宋代新型信用工具的大量使用，是社會徑濟發(fā)展史中最具標志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進了經(jīng)濟發(fā)展。 ）D．宋代各種信用形式和信用工具對當時的經(jīng)濟發(fā)展都起到非常積極的作用，同時也為此后各個朝代提供了借鑒。（三）有一種命題技巧叫“強加因果”：【2016年高考新課標丙卷】閱讀下面的文字，完成1~3題。神話傳說就是如此，其中相當突出的例子是《山海經(jīng)》。）B．“五四”之前，很多涉及歷史的神話傳說之所以沒有成為廣泛使用的史料，是因為這些作品在史學和文學歸類問題上存在爭議。（并非充分原因、次因）神話傳說就是如此。（四）有一種命題技巧叫“因果顛倒”：【2015年高考新課標2卷】閱讀下面的文宇，完成1——3題．接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的，海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。2．下列理解和分析．不符合原文意思的一項是（解析：“這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解”是“接受者對文本的接受不是被動的”的原因，表述因果顛倒了。
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