【正文】 衡定 D 匹配 E 規(guī)定特定的標(biāo)準(zhǔn)和范疇8 組織行為學(xué)的研究方法包括：( )。 A 研究程序的公開性 B 收集資料的客觀性 C 分析方法的系統(tǒng)性 D 觀察與實驗條件的可控性 E 所得結(jié)論的再現(xiàn)性6 行為測量量表有：( )。 A 管理的兩重性 B 人的兩重性 C 組織的兩重性 D 多學(xué)科性 E 多層次性4 組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)有：( )。 A 邊緣性 B 綜合性 C 兩重性 D 多層次性 E 實用性2 組織行為學(xué)研究的層次有：( )。A．專制方式B．民主方式C．放任自流方式D．協(xié)商式43 表揚、獎勵員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機會，能滿足員工的（ ）。 A．多層次性B．多學(xué)科交叉C．兩重性D．實用性41 決定人的心理活動動力特征的是（ ）。 A．同質(zhì)群體B．異質(zhì)群體C．混合群體D．簡單群體40 組織行為學(xué)是綜合應(yīng)用心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、生物學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的知識，在組織管理工作的實踐中，來解釋組織中人的行為。A 調(diào)查反饋 B 群體建議C 咨詢活動 D 完善信息溝通系統(tǒng)38 當(dāng)某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的可能性或消除該行為，這種強化方式是（ ）。這類環(huán)境是( )。A．非正式群體B．正式群體C．小群體D．參照群體34 科學(xué)管理學(xué)派把組織中的人看作是（ ）。A 社會功能 B 成員受益程度C 對成員的控制方式 D 成員人數(shù)31 要幫助領(lǐng)導(dǎo)者對組織的一切“變化”做出有效管理的設(shè)計理論是( )。A 菲德勒 B 豪斯 C 利克特D 布萊克 E 沙特爾29 大型組織擁有的成員一般在多少人左右?( )。A 強制 B 開誠合作 C 妥協(xié) D 回避27 “途徑—目標(biāo)”理論是()提出的。A 人際群體 B 團隊集體C 無序群體 D 任務(wù)群體25 在緊急情況下或與公司利益關(guān)系重大的問題上，沖突的處理方式是( )。A 同質(zhì)群體 B 異質(zhì)群本C 混合群體 D 簡單群體23 任務(wù)角色和維護(hù)角色多的群體屬于( )。A 非正式群體 B 正式群體 C 小群體 D 參照群體21 工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識和技能，完成一項工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，( )可能達(dá)到最高的工作績效。A．知覺防御B．暈輪效應(yīng)C．首因效應(yīng)D．定型效應(yīng)19領(lǐng)導(dǎo)者能積極發(fā)掘人才，善于培養(yǎng)和使用人才，并且創(chuàng)造條件發(fā)揮組織內(nèi)每個人專長的能力是（ ）。A 成就需要 B 權(quán)力需要C 社交需要 D 安全需要17 以期望理論為基礎(chǔ)的波特—勞勒模型表明：職務(wù)工作中的實際成績( )。A 保健因素和激勵因素通常都與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)B 保健因素和激勵因素通常都與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)C保健因素通常與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)，而激勵因素與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)D保健因素通常與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)，而激勵因素與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)14 赫茲伯格認(rèn)為，激勵員工的關(guān)鍵在于( )。A 馬斯洛 B 赫茲伯格C 麥克利蘭 D 波特12 表揚、獎勵員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機會，能滿足員工的( )。A 知覺防御 B 暈輪效應(yīng)C 首因效應(yīng) D 定型效應(yīng)10 提出需要層次論的是( )。A 能力低下 B 一般能力C 天才 D 才能8 明確目的，自覺支配行動的性格屬于：( )。A 自我 B 本我 C 超我6 老心理分析論的代表人物是：( )。A 氣質(zhì) B 個性 C 能力 D 性格4 決定人的心理活動動力特征的是：( )。吉爾布雷斯出版的《管理心理學(xué)》 D 泰羅的《科學(xué)管理原理》2 面談法屬于組織行為學(xué)研究方法的：( )?！督M織行為學(xué)》課程（省開）綜合練習(xí)題 一、單項選擇題1 被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑是：( )。 A 1949年在美國芝加哥召開的科學(xué)討論會 B 霍桑試驗 C 1914年利蓮 A 觀察法 B 調(diào)查法 C 實驗法 D 測驗法3 一個人經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和是：( )。A 氣質(zhì) B 能力 C 個性 D 性格5 弗洛依德認(rèn)為個性中不受社會道德規(guī)范約束的部分是：( )。A 榮格 B 阿德勒 C 麥迪 D 弗洛依德7 具有高水平的專長，善于在活動中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動成果突出而優(yōu)異的人屬于：( )。A 理智型 B 情緒型 C 意志型 D 中間型9 通過社會知覺獲得個體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴大為他的整體行為特征，這種知覺屬于：( )。A 梅奧 B 馬斯洛 C 赫茲伯格 D 泰羅11雙因素理論的提出者是( )。A 尊重需要 B 交往需要C 安全需要 D 生理需要13 以下各項表述正確的是 ( )。A 提供給員工更高的工作報酬B 加強對員工的監(jiān)督和控制C 設(shè)計出一種能讓員工感到工作本身就是激勵的工作任務(wù)D 創(chuàng)造良好的工作條件15 不僅提出需要層次的“滿足—上升”趨勢，而且也指出“挫折—倒退”趨勢的理論是哪一種?( )A 需要層次論 B 成就需要論C ERG理論 D 雙因素理論16 麥克利蘭的研究表明，對主管人員而言，比較強烈的需要是( )。A 主要取決于所作的努力B 主要取決于一個人做該項工作的能力(知識和技能)C 主要取決于一個人對所做工作的理解力(對目標(biāo)、所要求的活動以及任務(wù)的其他要素的理解程度)D 在很大程度上受所作的努力的影響?yīng)?8 通過社會知覺獲得個體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴大為他的整體行為特征，這種知覺屬于（ ）。A．決斷能力B．人際交往能力C．組織指揮能力D．知人善任能力20 由組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工的群體屬于：( )。A 同質(zhì)群體 B 異質(zhì)群體C 混合群體 D 簡單群體22 完成復(fù)雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時，( )將會達(dá)到最高的工作績效。A 人際群體 B 團隊集體C 無序群體 D 任務(wù)群體24 任務(wù)角色多而維護(hù)角色少的群體屬于( )。A 強制 B 開誠合作 C 妥協(xié) D 回避26 目標(biāo)很重要，但不值得和對方鬧翻或當(dāng)對方權(quán)力與自己相當(dāng)時，處理沖突的方式是( )。A 菲德勒 B 豪斯 C 布萊克D 耶頓 E 沙特爾28 管理系統(tǒng)理論是由( )提出的。A 3—30人 B 30—1000人 C 1000—45000人 D 45000人以上30 帕森斯是從哪個角度來劃分組織類型的?( )。A 分化—整合組織結(jié)構(gòu) B 項目組織設(shè)計C 距陣式組織設(shè)計 D 自由型組織結(jié)構(gòu)32 下面哪一個不是組織的基本要素? ( ) A 人際關(guān)系 B 協(xié)作愿望C 共同目標(biāo) D 信息溝通33，有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工的群體屬于：（ ）。A．理性的經(jīng)濟人B．社會人C．自我實現(xiàn)的人D．復(fù)雜人35  一個造紙廠的商業(yè)環(huán)境最能反應(yīng)組織環(huán)境的哪一特性?( )A 穩(wěn)定性 B 有序性 C 復(fù)雜性 D不確定性36 不能用現(xiàn)成的規(guī)范和程序解決所遇到的問題，而需要專業(yè)管理人員對環(huán)境有深入的洞察力和豐富的知識。A 簡單—靜態(tài)環(huán)境 B 復(fù)雜—靜態(tài)環(huán)境C 簡單—動態(tài)環(huán)境D 復(fù)雜—動態(tài)環(huán)境37 以組織結(jié)構(gòu)為中心的變革措施主要是：( )。 A．懲罰B．正強化C．自然消退D．消極強化39 工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識和技能，完成一項工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，可能達(dá)到最高的工作績效的是（ ）。反映了組織行為學(xué)的（ ）。 A．氣質(zhì)B．能力C．個性D．性格42 ，只有偶爾的獎勵是（ ）領(lǐng)導(dǎo)方式。A．尊重需要B．交往需要C．安全需要D．生理需要二、 多項選擇題 1 組織行為學(xué)的特點有：( )。 A 個體 B 群體 C組織 D 集體 E 環(huán)境3 組織行為學(xué)的兩重性來自于：( )。 A 心理學(xué) B 社會學(xué) C 人類學(xué) D 政治學(xué) E 生物學(xué)5 科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的原則是：( )。 A 名稱量表 B 等級量表 C 等距量表 D 比率量表 E 等值量表7 在行為研究中，對變量處理的方式有：( )。 A 調(diào)查法 B 面談法 C 實驗法 D 個案研究法 E 觀察法9 影響人的行為的因素有：( )。A 自發(fā)的 B 有原因的 C 有目的的 D 持久性的 E 可改變的11 個性的特點是：( )。A 阿爾波特 B 榮格 C 艾森克 D 卡特爾 E 弗洛依德14 希波克拉底劃分的氣質(zhì)類型有：( )。A 人機關(guān)系 B 人際關(guān)系 C 思想教育 D 人員選拔 E 行為預(yù)測16 氣質(zhì)差異的應(yīng)用應(yīng)遵循的原則是：( )。A 理智型 B 內(nèi)傾型 C 情緒型 D 意志型 E 中間型18 斯布蘭格按何種生活方式最有價值，把性格分為：( )。A 對人知覺 B 人際知覺 C 角色知覺D 因果關(guān)系知覺 E 自我知覺20 知覺偏差主要表現(xiàn)有：( )。A 改變行為 B 改變態(tài)度 C 引進(jìn)新的知元素D 不予理采 E 重新進(jìn)行角色定位22 一個人在組織內(nèi)的職業(yè)生涯變動，一般是向：( )。A 生理需要、安全需要、友愛和歸屬需要 B 尊重需要C 自我實現(xiàn)的需要 D 工作和工作條件的需要E 文藝、文化娛樂生活的需要24 根據(jù)奧德弗的ERG理論，員工的相互關(guān)系需要主要包括( )。A 成就需要 B 生存需要 C  安全需要D 權(quán)力需要 E 社交需要26 過程型激勵理論主要有哪幾種?( )。A 工作本身的特點 B 責(zé)任感 C 提升和發(fā)展D 工作的物理條件 E 上司的賞識28 激勵理論可劃分為哪幾大類( )。A 計件工資 B 計時工資 C 計件超產(chǎn)獎D 月度獎 E 年終分紅30 以下做法中，屬于消退強化方法的有( )。A 獎勵分配制度的不完善 B 情感偏向 C 領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)較差D 社會上的不正之風(fēng) E 人事管理制度的不合理32 具有普遍意義的激勵方式有( )。A 安全需要 B 情感需要C 尊重和認(rèn)同需要 D 完成任務(wù)的需要E 實現(xiàn)組織目標(biāo)的需要34 斯托迪爾指出領(lǐng)導(dǎo)可以按()分成不同的類型。A 性格 B 知識 C 體力 D 智慧 E 見解36 領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)流理論是()提出的。A 貧乏型 B 任務(wù)第一型C 俱樂部型 D 團隊式 E 中間型38 鮑莫爾認(rèn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具有的條件是( )。A 政治素質(zhì) B 知識素質(zhì) C 協(xié)調(diào)素質(zhì)D 能力素質(zhì) E