【正文】 部標(biāo)準(zhǔn)問題、人選問題，從中找到大家進(jìn)步，集體進(jìn)步的好辦法；三是通過(guò)討論交流，明白當(dāng)干部是為大家服務(wù)的，沒有特殊權(quán)利，讓學(xué)生從小樹立為人民服務(wù)的思想。本單元由四個(gè)主題構(gòu)成。在民主生活中，權(quán)利與義務(wù)并存。本單元在注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，還注意引導(dǎo)學(xué)生提高自己參加民主生活的能力。而民主意識(shí)的培養(yǎng)需要從小開始。教師還可引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)模擬活動(dòng)，如讓學(xué)生開辦一個(gè)誠(chéng)信商店，提出誠(chéng)信的措施，從模擬中獲得體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問題，并激勵(lì)自己踐行誠(chéng)信。關(guān)注誠(chéng)信問題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。第一個(gè)話題通過(guò)提供范例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的各種承諾，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信。第三個(gè)主題是《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)一是引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；二是通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，三是懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。這樣的經(jīng)典故事呈現(xiàn)在以往的思想品德也有，不同在于這里不只是讓學(xué)生知道某一個(gè)故事的內(nèi)容與意義，而是把它作為一個(gè)思考問題的案例素材?！兑虺u引起的軒然大波》是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。第二個(gè)話題“假如沒有誠(chéng)信”，是從社會(huì)整體的角度以范例引導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶生活中不誠(chéng)不信給他人帶來(lái)的傷害、不便和煩惱。本課安排了兩個(gè)話題和一個(gè)“故事與思考”。第二個(gè)主題是《誠(chéng)信是金》有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；二、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；三、讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解，知道如果不誠(chéng)不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。教材把活動(dòng)的題目定為“走進(jìn)誠(chéng)信樂園”，這個(gè)“樂”字正是蘊(yùn)含著這樣的觀念。并且在道德養(yǎng)成的全部過(guò)程中能夠體驗(yàn)到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。小課教學(xué)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，切忌將教學(xué)引向?qū)δ承﹥和呐u(píng)或自我檢討；要避免說(shuō)教。第二個(gè)話題“當(dāng)朋友失信時(shí)”，教材首先列舉了生活中朋友之問不信守諾言和說(shuō)假話等典型事例，通過(guò)“悄悄話信箱”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)不講誠(chéng)信給自己帶來(lái)的內(nèi)心感受。小方框的文字給學(xué)生展示了誠(chéng)和信的內(nèi)涵，從正面給學(xué)生明確的引導(dǎo)。本課安排了兩個(gè)話題和一個(gè)活動(dòng)。本單元共安排了三個(gè)主題：第一個(gè)主題《請(qǐng)你相信我》第二個(gè)主題《誠(chéng)信是金》第三個(gè)主題《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》內(nèi)容涵蓋誠(chéng)信的內(nèi)涵、誠(chéng)信的價(jià)值與打造誠(chéng)信等。讓學(xué)生不但從個(gè)人立身處世的角度看待誠(chéng)信，更從社會(huì)遵紀(jì)守法的視角看待誠(chéng)實(shí)守信的重要性。因此加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的教育十分重要。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”里就專門有對(duì)誠(chéng)信的要求：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的安排是基于這樣幾點(diǎn)考慮：一是當(dāng)前社會(huì)生活中失誠(chéng)失信的不道德現(xiàn)象比較突出，這些社會(huì)不良現(xiàn)象侵蝕著學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。而另一方面我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與進(jìn)一步發(fā)展需要誠(chéng)信，能否誠(chéng)實(shí)有信，遵守國(guó)際商業(yè)規(guī)則，直接關(guān)系到中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的地位。而誠(chéng)實(shí)守信的品德必須從小培養(yǎng)，誠(chéng)信的法律觀念必須從小建立。本單元在誠(chéng)信教育上與過(guò)去思想品德課的不同點(diǎn)在于，側(cè)重激發(fā)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德情感和道德愿望。讓學(xué)生明白誠(chéng)信既是個(gè)人的德性修養(yǎng)問題，又是社會(huì)公德和法律準(zhǔn)則。第一個(gè)主題是《請(qǐng)你相信我》有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：一、讓學(xué)生懂得做人要減實(shí)守信；二、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任；三、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。第一個(gè)話題“什么樣的人信得過(guò)”，在這個(gè)話題中，教材首先以范例引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活進(jìn)行體驗(yàn)和思考，通過(guò)表格填寫讓學(xué)生明白講誠(chéng)信的人才能得到別人的信任，并進(jìn)而通過(guò)反思“我是一個(gè)值得信任的孩子嗎”來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德愿望。與以往教材容易把學(xué)生當(dāng)作教訓(xùn)對(duì)象、道德審判對(duì)象不同．教材在這里注意培養(yǎng)學(xué)生成為道德養(yǎng)成主體，并尊重其主體性。通過(guò)“走進(jìn)誠(chéng)信樂園”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)當(dāng)具備的行為是什么。道德培育的終極不是讓學(xué)生記住幾條道德戒律，而是讓學(xué)生提高道德情操、養(yǎng)成良好的道德晶質(zhì)。這也是一些學(xué)者提出的“道德享用”的觀念。教學(xué)的時(shí)候注意把握這種觀念，創(chuàng)造“潛課程”，讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信之樂，從而愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人。不僅僅是個(gè)人，還有群體與社會(huì)。第一個(gè)話題“哪個(gè)更重要”，課文通過(guò)兩個(gè)故事讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的承要性──誠(chéng)信會(huì)影響到各個(gè)方面，并用孑L子的格言對(duì)其進(jìn)行概括與提煉──讓學(xué)生明白誠(chéng)信是人立身之本?！肮适屡c思考”中列舉了兩個(gè)故事，《曾子殺豬的故事》讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。這兩個(gè)故事一中一外，一古一今，都意在讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信無(wú)小事，誠(chéng)信是金。本課教學(xué)要注意雖然誠(chéng)實(shí)守信這一問題學(xué)生在道理上能夠認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中又很困惑，教學(xué)中要注意不要簡(jiǎn)單地讓：學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感。本課安排了“社會(huì)生活中的信用”和“誠(chéng)信靠行動(dòng)來(lái)打造”兩個(gè)話題。第二個(gè)話題通過(guò)“海爾砸冰箱”和“溫州鞋業(yè)的興衰”兩個(gè)事例，讓學(xué)生明白一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。通過(guò)“活動(dòng)天地”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己身邊的誠(chéng)信與不誠(chéng)信的現(xiàn)象提出主張、措施。本課教學(xué)時(shí)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活誠(chéng)信與不誠(chéng)信事件的剖析、對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的討論，從而明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。第二單元　我們的民主生活