【正文】 要求，媽媽就要打她的手掌，或者關(guān)在一間黑屋子里。為什么瑩瑩一到天黑就不敢出門呢?在瑩瑩四歲的時(shí)候，媽媽就對她開始了早期教育。同時(shí)引導(dǎo)他現(xiàn)場模仿學(xué)習(xí)，觀看現(xiàn)實(shí)生活中兒童之間相處的情景）案例四：瑩瑩是一名四年級的小學(xué)生。C、采用模仿法幫助小新適應(yīng)幼兒園生活。B、觀察和了解小新的生活習(xí)慣和家庭背景，找出他膽小退縮的原因，經(jīng)常和家庭交換意見，家園配合。A、教師應(yīng)多關(guān)愛小新，注意滿足她的安全感和自尊心的需要，比如多用該表揚(yáng)法，說話親切，耐心鼓勵。（4分）第一次離開父母，心理需要情感的寄托，因此過于依戀伴隨自己長大的小被子。（2）戀物癖的核心特征是將特定的物品作為性興奮和性滿足的對象，而兒童的戀物行為多是因?yàn)樵撐锇殡S其成長，能夠給予其安全感，兩者完全不同。答：（1）小新存在戀物行為和剛?cè)雸@的不適應(yīng)、退縮，不是戀物癖。還有一件事讓幼兒園老師和媽媽哭笑不得：小新需要隨時(shí)抱著從家里帶來的自己一直使用的小被子，吃飯時(shí)要放到桌子上，上廁所的時(shí)候要抱著，戶外活動的時(shí)候也要抱著或者放在視線范圍內(nèi)，一旦小被子被老師拿走或者離開視線，就會哇哇哭發(fā)脾氣。但是他不愿意和其他小朋友一起玩，總是一個人坐在一邊，很難參加集體活動。的影響分理解每個家庭成員對其強(qiáng)迫的行為問題公開呈現(xiàn)將小葵(3)家多給予鼓勵和獎賞③對于癥狀好轉(zhuǎn)的注意,轉(zhuǎn)②組織小葵參加集體文娛活動和一定量于嚴(yán)格圍,不的學(xué)小葵營造的生活環(huán)境理護(hù)理與幫助,不理自然,協(xié)②森除她的焦慮小葵解釋問題產(chǎn)生的原② 理疏導(dǎo): ,促興奮了病理,形緊張或相互質(zhì)興奮,影、不安了小葵強(qiáng)烈,可,家9學(xué)境改變進(jìn)人小學(xué):(4分成(2分的強(qiáng)迫癥傾緊張害怕他們知道者聞到了圍的小朋友肯定聽到了,我“放屁”9一總是L課,我不:“于道9小的追有改善,但明顯下降課也總是走神葵心情低落最近幾個月是要求小葵考雙百分1664高爸爸媽媽對小葵比較課業(yè)校因?yàn)槭侵攸c(diǎn)小學(xué)隊(duì)長選她師也很喜歡她同伴相處得很快樂活潑聽話案例二：小葵剛進(jìn)人小學(xué),引,鼓,和(D采,加結(jié)合案例進(jìn)行9分1分:(每(2分)、情習(xí)成績、沖動任性中困難:注的多動癥因?yàn)樗行偟谋憩F(xiàn)屬于多動癥,該的班的根據(jù)是什為?你剛的表現(xiàn)屬于何種以上材料分析,媽就發(fā)脾氣果被燙拿起來就喝的水是涼是燙沒看看杯喝水物,小口而出。就常老師問題還沒說完、自然常識等課程上表現(xiàn)卻特別積極,而太難、數(shù)學(xué)得語b、他說者找是擺弄鉛筆和橡皮張西望是不停,小上課,是剛上小學(xué)（3）引導(dǎo)兒童逐步有簡單到復(fù)雜，分階段參與社交實(shí)踐活動。觀看時(shí)指導(dǎo)他們注意觀察那些友好交往、集體玩耍的歡樂情景，讓其感受積極的情緒體驗(yàn)。比如多特兒童專注力。學(xué)豎式對齊是否總出錯否對“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”的孩子很少否常常把鞋穿顛倒(2)是、“土”和“士“同一等9難“E”日常檢測? (1)是否常把緒和行為問題(5)神習(xí)成績不佳(3)沖中困難(2)注動過多 如難產(chǎn)缺氧、疾病感染、中毒、代謝障礙等)簡述兒童多動癥先天或后天生理性問題。(如神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)傳遞異常、營養(yǎng)素缺乏、內(nèi)分泌腺功能失調(diào)、低血糖、鉛中毒等。如母親酣酒、吸煙、受射線輻射、胎兒感染等等。腦損傷或腦功能失調(diào)。列舉兒童發(fā)展問題形成的內(nèi)因?(1)遺傳作用。簡述題 請同學(xué)們在以上三個問題的基礎(chǔ)上展開討論，踴躍在論壇帖子里發(fā)言或者在小組活動中積極發(fā)言。 　　 ，你如何看待家庭環(huán)境對兒童發(fā)展的影響？和幼兒園、學(xué)校對兒童的影響有什么不用？ 　　參考主題：經(jīng)典的一課、震驚全國的金華學(xué)生弒母案、行為問題兒童的成因分析　　 　　　 小組活動/網(wǎng)上主題討論 　　 作為教師，我們一定要以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度對待兒童的調(diào)皮淘氣行為，千萬不要以自己的一知半解給兒童亂貼標(biāo)簽。因此，只要老師和家長把握好以上標(biāo)準(zhǔn)，就很容易辨別孩子到底是注意力障礙還是淘氣問題了。其次，淘氣兒童擾亂課堂紀(jì)律的行為可能是為了吸引別人的注意，他們只有在得到別人的關(guān)注時(shí)才有滿足感。比如，有的孩子不喜歡數(shù)學(xué)老師，于是每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，便故意擾亂課堂秩序。 　　然后在自制力上，淘氣孩子在一定的環(huán)境下是有自控能力的，比如有一些調(diào)皮的孩子，在上公開課或者示范課時(shí)，也能很好的聽話和表現(xiàn)，而多動癥兒童則在嚴(yán)肅的場合也會做出越軌的事情，這是很讓人頭疼的。淘氣孩子能夠?qū)Ｐ挠谧约合矚g的事物，而多動癥兒童則多無興趣愛好，對任何事物都不能長時(shí)間集中注意力。 注意力障礙的很多行為表現(xiàn)與淘氣行為十分相似，但是本質(zhì)不同。是不是孩子只要上課注意力不集中，就一定是注意力障礙呢？通過兒童發(fā)展問題咨詢與輔導(dǎo)這門課程第三章的學(xué)習(xí)，我深感不能不分青紅皂白地給孩子貼標(biāo)簽。 　　形式：提交文本學(xué)習(xí)體會(不少于500字)。 　　 《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》形成性考核作業(yè)參考答案電大《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》第一次形成性考核及參考答案　要求：學(xué)員針對某一章節(jié)的學(xué)習(xí)收獲或感想，或某一次午間直播\某一節(jié)IP課\某一講專家講座等，結(jié)合自己的工作和經(jīng)歷，寫一份學(xué)習(xí)體會。輔導(dǎo)教師可組織課堂分析討論。 參考例文： 勿給孩子亂貼多動癥的標(biāo)簽——學(xué)習(xí)“兒童多動癥問題”有感 　　在工作中，有的家長和老師偶爾會抱怨孩子上課時(shí)注意力不集中、分心、講話，認(rèn)為孩子有注意力障礙。 　　如何對二者進(jìn)行區(qū)分呢？通過學(xué)習(xí)，我了解到需要從以下幾個方面進(jìn)行判斷： 　　首先是注意力與興趣的關(guān)系上。其次是行動目的性方面，淘氣孩子的好動常具有一定目的性，而多動癥兒童則是比較沖動，沒有章法。再次，在動作發(fā)展上，我們可以發(fā)現(xiàn)一些淘氣的孩子愛好運(yùn)動，動作靈巧，體育表現(xiàn)優(yōu)異，而多動癥兒童則是表現(xiàn)出動作笨拙，最后在智力活動方面，多動癥的孩子會不切實(shí)際估計(jì)自己的能力，馬虎沖動。 淘氣行為可能是因?yàn)榕c家長、老師關(guān)系不良所導(dǎo)致的。而注意力障礙兒童無論與老師關(guān)系如何，都會出現(xiàn)上課注意力不集中現(xiàn)象。而注意力障礙兒童的行為則是毫無目的和不可控的。 　　 電大《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》第二次形成性考核及參考答案 要求：某些章不提前提供小組活動和網(wǎng)上主題討論的資源，包括討論目的、閱讀材料、討論話題等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中選取某一章或某一個討論主題，展開討論，在論壇里發(fā)帖子，沒有網(wǎng)絡(luò)使用條件的，教師組織小組活動進(jìn)行討論。 形式：論壇發(fā)帖或小組討論，輔導(dǎo)教師積極參加和引導(dǎo)，嚴(yán)控帖子質(zhì)量。 討論主題：　　 ，你工作中發(fā)現(xiàn)哪些常見的兒童發(fā)展問題，你覺得有哪些原因?qū)е铝诉@個孩子或這些孩子的問題。 、發(fā)展之間的關(guān)系？作為教師，你是如何看待存在發(fā)展問題的孩子？ 　　 （討論略）電大《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》第三次形成性考核及參考答案一、1.(2)()(3)生化失調(diào)。)(4)(的主要特征(l)活意力集動性(4)學(xué)經(jīng)發(fā)育障礙(6)情簡述如何對兒童空間知覺進(jìn)行3寫成、6和分否能在“對指測驗(yàn)”中輕松通過(3)是了(6歲出現(xiàn))。(4)是口令有靈敏和準(zhǔn)確的反應(yīng)(5)數(shù)簡述感統(tǒng)訓(xùn)練中運(yùn)動療法的特點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練就是在運(yùn)動中刺激大腦中樞神經(jīng)發(fā)育，達(dá)到解決感統(tǒng)失調(diào)的目的。簡述如何使用模仿法矯治兒童退縮（1）通過圖片、錄像等幫助兒童模仿學(xué)習(xí)良好的行為。（2）引導(dǎo)兒童現(xiàn)場模仿學(xué)習(xí)，觀看現(xiàn)實(shí)生活中兒童之間相處的情景。二、案例分析題：案例一.小1年級一個搗蛋鬼時(shí)坐立不安動作,不東,就,或同學(xué)講悄悄話自己老是分不清楚d,覺文、英語了不喜歡上在美術(shù),常,他站起來脫回到家明也是一個麻煩人,他時(shí)也子里,結(jié)了,他、大哭大鬧媽怎么哄也沒辦法1653根據(jù):小問題行判斷么?作為他主任教師如何對其進(jìn)行輔導(dǎo)?(2分)明顯的特征意力集、活動過多、學(xué)不佳緒和行為問題等輔導(dǎo)策略個要點(diǎn),共,如了闡述4分)用支持性心理療法家長多溝通勵他們克服消極悲觀情緒導(dǎo)小剛樹立改善,她,和,老,還當(dāng)了小但,學(xué)的要求很嚴(yán)格抓得緊。的要求很,總,小,上呻成績老師找過她聊天是并沒在媽媽問下葵終出了實(shí)情我也知道一就自己在直放覺得周,或,我,很可是我答案：小葵存在強(qiáng)迫觀念向。)因),環(huán)了習(xí)任務(wù)加重長過分嚴(yán)格能引發(fā)的焦慮等情感體驗(yàn)響了大腦皮或抑制過程過度沖突成的惰性灶發(fā)強(qiáng)迫癥矯治（1）心理治療,向因,消田療法助小葵對其觀念順其,不睬對抗(2)心①創(chuàng)造和諧,為良好習(xí)和生活氛對其過緊張的體力勞動移其對癥狀,應(yīng)庭治療的家庭成員,充觀念產(chǎn)生案例三：小新剛滿3歲，被媽媽送到幼兒園，小新在幼兒園并不會長時(shí)間大哭大鬧，吃飯和午睡也不錯。老師反映這個孩子比較膽小、害羞。老師甚至懷疑小新是否有戀物癖。根據(jù)以上材料分析：小新的表現(xiàn)屬于何種行為，是否為戀物癖？你判斷的依據(jù)是什么？作為幼兒園老師，應(yīng)如何幫助小新？（3分）小新面臨入園適應(yīng)的過程，存在一定的入園焦慮。而過度戀物，不合群，孤僻等表現(xiàn)表示小新存在一定的入園適應(yīng)問題，存在一定的退縮。（3）老師可以采取以下對策：（每個要點(diǎn)3分